大班音樂(lè)游戲活動(dòng)狐貍和小雞教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 分弟弟，妹妹做游戲。幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。教師：現(xiàn)在，我們要來(lái)增加難度了，這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎？我們來(lái)試試看！4．結(jié)束。（1）玩捉迷藏的游戲?？磮D跟著歌曲旋律念歌詞?；顒?dòng)過(guò)程：1．傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。，幼兒再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞，而且洞中間是空間。（1）幼兒感知實(shí)驗(yàn)材料。教師：大熊它們是怎樣救小雞的？（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹(shù)林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測(cè)故事內(nèi)容。（1）教師扮演狐貍，幼兒扮演小雞。師：狐貍醒來(lái)了，小雞會(huì)怎么做？（3）創(chuàng)編小雞緊張的動(dòng)作。但是小雞很聰明，他們都是趁狐貍睡覺(jué)的時(shí)候出來(lái)活動(dòng)的，當(dāng)狐貍醒來(lái)的時(shí)候，小雞就靜止，裝成石頭雞。活動(dòng)過(guò)程：初步感受音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)故事情境。(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。(l)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序?！比缓笮∠氲奖忍鑼⒑偠簶?lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事圖片、音樂(lè)。A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽(tīng)到狐貍的笑聲時(shí)，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。2．通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格?！睘榱瞬蛔尯偝缘簦谑切‰u想辦法。”狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大。(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。能主動(dòng)投入音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里狐貍睡了幾次，醒來(lái)幾次。師：但是小雞很聰明，他們都是趁狐貍睡覺(jué)的時(shí)候出來(lái)活動(dòng)的，當(dāng)狐貍醒來(lái)的時(shí)候，小雞就靜止，裝成石頭雞。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)小雞，你們可以趁狐貍睡著的時(shí)候做自己想做的事情，狐貍醒來(lái)了就要變成石頭雞。，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方？（3）教師出示樹(shù)林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。第二層次提供人手一套：螺絲釘玩具（有洞一個(gè)是通的，一個(gè)是擋住的）。（4）集體交流并觀察討論原因，記錄四種材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2．在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。教師：現(xiàn)在我們來(lái)試著唱一唱這首歌曲，好嗎？教師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。因此，
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