【正文】 （老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。教師帶領幼兒玩游戲23遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。教師：你在歌曲里聽到了什么？（2）出示歌曲圖譜，幼兒學念歌詞。l 幼兒操作實驗教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每一種材料都要試一試。教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？（2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。那怎樣才能不孤單？跟隨音樂做小雞動作。故事：狡猾的狐貍愛吃小雞，做夢都想吃小雞。師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大。三、教學活動建議【活動目標】1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂?！净顒舆^程】幼兒聽雞和狐貍的故事。師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項目，順序是怎的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關系。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問題？要怎樣解決這些問題？(3)幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。不過，狐貍只吃單一的小雞，團結的小雞狐貍就不敢吃了。（2）1個幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演小雞。教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢？，集體閱讀圖書。（1）幼兒實驗并交流。教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。小結、鼓勵。真正做到了玩中樂，玩中學。（體驗游戲規(guī)則）聽音樂跟唱歌曲。活動流程看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學歌曲、明規(guī)則、做游戲活動過程（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？3．邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌焊枨鶦D、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。教師：我們都玩過吹泡泡的游戲，是用什么吹泡泡的？你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。活動準備：課件、圖書、圖片、故事錄音活動過程：，引起閱讀興趣。師：小雞趁狐貍睡著的時候會出來做什么呢？（教師哼唱）（2）創(chuàng)編小雞靜止的動作。狐貍圖譜。聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲?！焙傉f：“我的力氣比你更大。第一篇：大班音樂游戲活動《狐貍和小雞》教案大班音樂游戲活動《狐貍和小雞》本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一二、游戲玩法建議前奏：雞在前狐貍在后等待不動。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大。(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟