大學生朋輩心理咨詢團團體心理輔導策劃-免費閱讀
【正文】 指導者適當引導，讓成員認識到錯誤率與任務壓力相關?；顒佣呵嗤芴康模后w驗壓力與錯誤率的關系，正確對待考試壓力。另一個秀才也同時看到了，一開始心里也咯噔一下，但轉(zhuǎn)念一想：“棺材，棺材，不就是既有官，又有財嗎？好兆頭！看來我今天交鴻運了。活動結(jié)束后找?guī)讉€同學來分享自己在成長過程中的感受。一人扮演鏡中成像，要模仿對方的樣子。要求大聲歌唱，并且要配合歌詞，做出相應的肢體動作，比如拍手和跺腳。如果能寫出9~10個答案，則大體上可以認為沒有特別的障礙。但現(xiàn)在自己比較不足的地方是自己的功底不足，引導能力還是不是很強，引導語的能力不能很好的帶動同學們進行深刻的思考，自己引導能力與語言的功底能力需要加強，這也跟自己當主訓經(jīng)驗有關，自己還需要多加的磨練，相信在自己不久的將來肯定會有成長進步的空間的，加油了！第五篇：團體心理輔導策劃團體心理輔導策劃一、自我意識的輔導（一）導入階段熱身活動：大樹和松鼠目的：讓成員興奮緊張起來，了解自己所扮演的角色及其任務時間：5分鐘操作：二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圈，一人扮松鼠，站在圓圈中間。更難的是你怎樣把現(xiàn)場的一個團隊氛圍給激發(fā)出來，現(xiàn)場冷場了怎么辦？當現(xiàn)場的成員們會可能出現(xiàn)分享的想法感受中可能你事先并沒有想好的，你要怎么樣去靈活去應變，去引導他們思考。這算是自己第一次的正式成為一名團體訓練的主訓，之前更多的經(jīng)歷是參與被團訓的人員或者是作為一名輔訓。２．３對全校學生心理健康狀況更好的把握，有 利于心理健康教育工作的開展朋輩團體輔導者兼有學生和心理輔導者雙重身份，和專職心理老師相比，由于其年齡、生活環(huán) 境、價值觀、所關注的問題等和被輔導的同學相 似，處于平等的地位，學生更容易開放自己，防御 性降低，有利于取得良好的輔導效果。由專職心理教師直接在全校招募朋輩心理輔導者，對他們進行定期的專業(yè)培訓、督導，讓其每人 負責一到兩個學院。１．朋輩團體心理輔導的概述朋輩含有“朋友”和“同輩”的意思，指年齡相近、同一級別、生活境遇相似的友人。：在便簽條上寫下此次活動的感受，貼在我們的心語墻上。）四、活動地點：東區(qū)七號站A座3樓團輔室五、活動對象：校心協(xié)全體成員六、活動流程 (8min)目的：成員了解和記住彼此的名字，促進了解，增進心協(xié)成員的感情。在團隊中我們能感受到生活的快樂，生活的美好，讓我們忘卻煩惱，只要每個人都團結(jié)起來就沒有做不到的事。每做完一組“手勢動作”，外圈的成員就分別向右跨一步，和下一個成員相對而站，跟隨主持人的口令做出相應的手勢和動作，以此類推，直到外圈的成員和內(nèi)圈的每位成員都完成一次“手勢動作”為止。時間：20分鐘步驟：小組成員呈“一個正面一個背面一個正面一個背面..”站成一豎排，然后背對的成員將手綁在一起，相對的成員將腳綁在一起。到達另一端后，另一小組進入傳送帶完成同樣的任務。當主持人喊道“幾人抱成一團”的時候，所有成員需要去找其他成員組成所說數(shù)字的。（二）你是我的眼目的：將成員兩兩配對，在活動過程中主動去認識不熟悉的人，主動交流、彼此了解?；顒訒r間：10月21日下午2點活動地點：藝術大樓活動對象：大學生朋輩心理咨詢團全體成員活動流程：一、簡要介紹對團體心理輔導的簡要介紹：（2分鐘）團體心理輔導簡稱團輔，是通過團體活動的形式讓大家在過程中中通過觀察、學習，體會一些人際關系中的重要因素，以此改善自己的交際能力，同時也增強團隊的凝聚力。二、正式活動（一）熱身活動：第一次心動目的：活躍現(xiàn)場氣氛，調(diào)動大家的積極性。時間：5分鐘步驟：所有成員“2...”報數(shù)，報1的成員向前跨一步站成內(nèi)圈，報2的成員則站外圈，并與報1的成員兩兩相對。主持人繼續(xù)重復“步驟2”，重復幾輪。最先完成接力的小組獲勝。各組準備好之后，主持人發(fā)出“開始”口令，然后各組出發(fā)?！安襟E4”完成后，所有成員圍成一個圈，然后所有人左手手心向下放在左邊成員的右手上，右手手心向上托住右邊成員的左手。此次開展的團體心理小游戲，旨在消除成員之間的陌生感和距離感，讓大家達到更為親密的關系，幫助他們互相迅速適應和熟悉，學會構建和諧人際關系，學會協(xié)調(diào)互助，以及提高他們團隊合作的工作效率。圍圈就座，選一人手執(zhí)報紙卷成的“棒子”，指導者喊出一位成員的昵稱，被叫者左右兩側(cè)的成員要馬上站起來，否則由被叫者給與當頭一棒，“棒打薄情郎”，反復做，直到大家熟悉彼此的名字。七、道具：報紙10張小獎品（本子或筆）10份 相親相愛一家人 歌詞 20份 白紙15張 簽字筆2支八、活動單位：南京工程學院心理協(xié)會活動承辦：校大學生心理協(xié)會辦公室此文件自下發(fā)之日起各個部門負責人及分管的副主席應立即宣傳動員通知到位，借助例會加以強調(diào)。他們處于同 一個時代，具有相似的價值觀、生活經(jīng)驗、生活方 式和所關注的問題。專職老師起統(tǒng)籌規(guī)劃監(jiān)督作 用，朋輩輔導者深入到各個學院，這樣就在很大程 度上緩解了心理健康教育師資不足的情況。而且受過專 業(yè)培訓、督導的朋輩輔導者每人分管一到兩個學 院，每次團體心理輔導直接和學生接觸，他們比學 校心理健康專職教師更容易掌握學生心理最新動 態(tài)。同時也感受到了主訓與輔訓、被訓者這三者之間的角色是大大不同的。這些都是要考驗你的能力。當領導者喊“松鼠”時，大樹不動，扮演“松
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