【正文】 通過一系列嶄新的體育課型設計，讓學生能夠在體育課中得到強健體魄的方法，同時培養(yǎng)學生的德育意識、美學意識，還可以活動大腦、鍛煉身心、有助學業(yè)，可謂一舉多得。三、運動競賽課教學特點：以往的體育課型設計中，對學生的情感需求稍顯忽視。這一階段的學習是教師最難把握的一環(huán)，因為學生人數(shù)眾多，老師需要高度集中自己的注意力，在預防學生受傷的前提下，使學生的運動效率達到最大化。本文將中學體育課型劃分為四大類，即體育技巧教學課、實踐教學健身課、運動競賽課、體育表演課。他們整天和同學們生活在一起，這樣的榜樣來自身邊，真實可信，學生易仿、易學，利于同學們相互學習，利于優(yōu)良班風的形成和鞏固，從而有效地防止“高原現(xiàn)象”的發(fā)生。通過介紹毛主席少年時代在湖南長沙求學時，為了磨煉自己的意志，特意選在長沙街頭讀書；魯迅兒童時代為了提醒自己上學不遲到，在桌上刻一個“早”字等故事來教育學生要想成就一番事業(yè)，沒有堅強的意志是不行的。三、體驗成功喜悅，激發(fā)學習熱情功感是一種積極的情感，它能滿足學生自我實現(xiàn)的高層次的追求。因此一方面教師應根據(jù)復習課的特點靈活把握揭示目標、再現(xiàn)知識、疏理溝通和深化提高四個階段。給教學工作帶來阻力。二、以生為本，激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，是推動學生學習的內(nèi)部驅(qū)動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。其一般表現(xiàn)為：上課無精打彩，經(jīng)常不自覺地走神；作業(yè)完成質(zhì)量不高，?？村e數(shù)字或抄錯符號；對一些典型的題目是屢做屢錯，不思改正。對此學生感到意外之余，猶豫間他的怒氣已消了大半，等他完成我叫他做的事情時，他的情緒已平靜下來了。轉(zhuǎn)化學困生，班主任是主要的、必不可少的角色，但家庭教育的密切配合也不能忽視。例如，我班的學生謝仕嚴，學習懶惰，成績很差。但我發(fā)現(xiàn)他很愛好體育，于是我馬上找他談話，充分肯定了他的能力，鼓勵他積極參加體育鍛煉，將來報考體校。學困生是一個特殊的群體，他們一般學習成績差，思想素質(zhì)差，紀律觀念不強。結(jié)果師生之間的距離越嚴越遠，甚至出現(xiàn)學生頂撞班主任的現(xiàn)象。它們并不矛盾沖突，狐立地存在和實施,而是辯證統(tǒng)一的。他們見兩位班長首先在班級作了檢討，還會有什么意見呢，并且在他們本人還有其他的后進生的心中，都會覺得教師公正、不偏心。這不是愛，是寵是害！當然有時優(yōu)生犯錯，為避免傷害他們的自尊心和工作積極性，可根據(jù)所犯錯誤的大小采取適當?shù)男问交驁龊蟻斫逃龑?，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認識到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長大的孩子是經(jīng)不起風吹雨打的。自此以后，衛(wèi)生保持情況好多了，每當我躬身撿垃圾時，學生都條件反射般低頭四顧，確保自己的“包干區(qū)”無事。這樣，那怕是再桀驁不馴的學生也會感到老師對他的尊重，從而使之為所犯的錯誤感到后悔、不安，那么接下去的說理教育就好開展了。為了讓這幾位逃課的學生既深刻地認識錯誤，又能在班級內(nèi)消除影響，以理服人。學生畢竟是孩子，來校學習接受教育的，再優(yōu)秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。一位優(yōu)秀的教師，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。（4025）＝4（厘米）。這道題顯然不同于一般的應用題，因此我啟發(fā)學生，應該充分考慮如何才能做到盡可能少花錢這一個特定的條件去進行分析與解答。這即成了三角形的面積公式。二、運用類比方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維類比方法是根據(jù)兩類物質(zhì)之間一些相似性質(zhì)從而推導出其它方面也類似的推理方法，在數(shù)學教學中運用類比是一種非常重要的方法。2247。自編數(shù)學小報解放了孩子的大腦、雙手，讓學生在動腦動手中培養(yǎng)了合作意識、創(chuàng)新精神，有利于學生綜合素質(zhì)的提高，并能真正地體驗到成功的快樂。學生們都迫不急待地要講出自己編的題目。這種提問考察了學生對分數(shù)意義的真正理解，更重要的是訓練了學生的思維。3．設計開放性問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。當學生各自說出自己的拼法后，教師設問：“你所拼成的圖形的底、高和面積與其中一個梯形的底、高和面積有什么關(guān)系?根據(jù)它們之問的關(guān)系，你能否得出梯形面積的計算公式?各小組的同學通過觀察，借助已形成的表象很快得出了梯形面積的計算公式。讓所有學生都獲得成功的體驗。以此類推，不單蘋果這個不規(guī)則的物體的體積可以計算，其他一切類似物體的體積都可以計算。因此，我們要把數(shù)學和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學貼近生活，使學生感到生活中處處有數(shù)學，學起來自然、親切、真實。第四篇：在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在數(shù)學思維中最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性思維。只要盡力了，不管成敗，就是勝者。2．榜樣示范法培養(yǎng)競爭意識小學生從小喜歡模仿明星、同伴或教師的一舉一動，可塑性很強。本文對小學體育教學中競爭意識的培養(yǎng)進行了深入的剖析，并提出了一些可行的培養(yǎng)方式方法以及注意事項。四、巧設練習，強化創(chuàng)新意識 練習是數(shù)學課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它不但是使學生掌握知識、發(fā)展智力的重要手段，而且是聯(lián)結(jié)知識與創(chuàng)新的橋梁。這樣，通過引導學生生疑、質(zhì)疑、釋疑，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。因此，教師要根據(jù)知識的特點和兒童的認知規(guī)律，努力為學生提供創(chuàng)造的條件和機會，讓學生有目地地去觀察，動 手操作并相互交流。它先把第一塊餅平均切成四塊，分給第一只小猴一塊。有了興趣，同學們就會去創(chuàng)新，而在創(chuàng)新的過程中又產(chǎn)生了無窮無盡的興趣。這就要求在研究數(shù)學問題時，引導學生從數(shù)的方面用分析的方法進行抽象思維，從形的方面通過動手操作進行直觀思維，從而把數(shù)形知識結(jié)合起來。通過競賽活動，對學生的激勵作用大，學生的參與熱情高。我把一個班的同學都分成了兩人一組形成了競爭對手，讓成績和能力相當?shù)膶W生組成對手。競賽時，由于學生有很強的好勝心總希望得第一，得到表揚，利用學生的這種心理可以使學生的學習興趣和克服困難的毅力大大增強。它由低級向高級發(fā)展，由基礎向高深延申，從而構(gòu)成一個堅實的寶塔結(jié)構(gòu)，其中的競賽活動就是這個寶塔的塔頂。心理學家托倫斯曾做過競爭條件下學生創(chuàng)造性思維的實驗，結(jié)果表明，每個年級的學生在思維靈活性、清晰性和流暢性等方面都遠遠優(yōu)于非競爭條件下的情況。什么是競爭呢？教育心理學認為：競爭是指為了同一個目標展開爭奪，促使某種只利于自己的結(jié)果獲得實現(xiàn)的過程。可以認為，小數(shù)競賽活動是鍛煉學生意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要手段之一。有的學生很快做好了，但很又被人更正過來了，有點不好意思，所以在下次做時格外小心認真。有的同學連任幾次，也有同學交替擔任形成了一種競爭氛圍，還有情況有的同學好不容易和原組長考了一樣的分數(shù)，他向老師求當小組長，我讓他自己和原組長商量，原組長也很大量讓給他了，他也很高興很盡職地工作也更加努力地學習。參考文獻：《教學月刊數(shù)學版》聯(lián)系方式：電話*** :632272339 3第二篇：在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿，也是新時期素質(zhì)教育的要求。有的學生則把圓錐體放在圓柱體、長方體或正方體的容器進而，容器里的水沒過圓錐體，通過測量上升部分水的體積，得出圓錐體的體積，然后再與和它等底等高的圓柱體的體積進行比較，得出結(jié)論。在數(shù)學教學中可結(jié)合教學內(nèi)容適當開展“奪紅旗”“找朋友”“小小郵遞員”“摘蘋果”“對口令”“小動物找家”等學生喜歡的游戲。故事講到這里，教師提問說：“同學們，你們知道哪只小猴分得最多嗎？”“猴王這樣分，公平合理嗎？”這樣教學把學生引進積極思維的境地，學生情緒受到感染，激起了探求新知識的欲望，便尋找與眾不同的解題途徑，提出合理、新穎、獨特的解法，不斷進發(fā)出創(chuàng)新的火花。如在教學“十幾減9或8”，在課將要結(jié)束時，我問：“同學們還有其他想法嗎？”一位學生發(fā)言：“老師，128，2減8不夠減，我是倒著減的，先用8減2得6，再用10減6得4，因此128=4。——引導聯(lián)想?？傊覀円雅囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識貫穿于課堂教學的始終，持之以恒，使學生的創(chuàng)新意識得以提高，把學生培養(yǎng)成為善于探索、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。小學生正處在競爭意識形成的初步階段，教師應及時加以培養(yǎng)。例如：投擲成績的好壞受學生力量素質(zhì)的影響較大，在教學中可根據(jù)力量差異將學生分成三個層次，安排不同的動作套餐，讓力量較弱的學生吃飽，中等力量的學生吃好，優(yōu)秀的學生吃出健康與品位。競爭的真正價值在于享受整個比賽過程，而結(jié)果并不是最重要的。一．聯(lián)系生活實際，讓學生想創(chuàng)新數(shù)學是一門研究現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科。學習動機激發(fā)得越強烈，就越能對學過的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就越能發(fā)揮學生的智慧潛能，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。因此，在教學過程中，要使課堂教學生動活潑，熱情洋溢，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)?！?在教學“梯形面積公式推導”時，在學生很想知道梯形面積的計算方法，思維已激活時，教師不是機械講解，而是引導學生每人剪出兩個梯形紙板(要求是兩個完全一樣的梯形)。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考問題，多問幾個為什么，提出疑問，發(fā)表新見解。結(jié)合各方面的信息，在產(chǎn)生大量答案的同時，獲得新奇、獨特的反應，從而培養(yǎng)思維的廣闊性和靈活性。創(chuàng)新教育就是使每個學生都能意識到自己的創(chuàng)造能力，并在創(chuàng)造活動中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。小報的內(nèi)容可以是學生自己談學數(shù)學的體會，平時的錯例，數(shù)學趣題，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學報上的文章。用實踐操作喚起學生的興趣教師在教學實踐中動手操作或讓學生自己動手操作，最能喚起學生的興趣，保持學生穩(wěn)定的注意力。因此我再啟發(fā)學生，這道題應該如何進行解答。而長方形、正方形、平行四邊形的上底和下底相等，即可將這公式變成：底（長、邊長）高（寬、邊長）2247。B商場：購物滿1000元送100元。培養(yǎng)學生打破傳統(tǒng)的思維模式，開啟學生創(chuàng)新思維大門創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要讓學生敢于打破傳統(tǒng)的思維模式，對一些問題提出具有獨特的的、富有說服力的新觀點和新境界，開啟學生的創(chuàng)新思維大門。設水面上升X厘米，則可得方程： 2010（10＋X）＝4025X，解得：X＝綜上所述，在小學數(shù)學教學中，可采用多種多樣的方法激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題與解答問題的能力，我們每一個教育工作者，一定要重視學生思維能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設寬松、民主、豐富多采的創(chuàng)新氣氛；為學生提供思考、探索和創(chuàng)新的具有開放性和選擇性的最大空間，我們就能引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，進行創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為成為適應二十一世紀科技發(fā)展所需要的人才奠定基礎。為實現(xiàn)這一目標，我認為要在“嚴”和“愛”上下功夫。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯