【正文】 風不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰……（節(jié)選自《父愛如山》）點擊查看細節(jié)描寫的片段專題，閱讀更多相關文章！英語專項突破，中考提分不能錯過！102你可能還感興趣的相關文章人物細節(jié)描寫的精彩片段溫習細節(jié)，就是構成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。（節(jié)選自《那一刻我感動了》）段落九：因為一天沒吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。“爸，你怎么不找張床睡?。俊薄拔遗履銒屚砩喜皇娣?，不肯叫醒我，我把手拽在懷里，只要她手一動，我就醒了。（節(jié)選自《媽媽的汗珠》）段落五：趙大爺一手拎著鋤頭，一手高舉著信，氣喘吁吁跑進小院：“孩兒他媽，快來看，兒子來信了！”笑容洋溢在他的臉上。那支雪糕，他們你一口我一口地吃了許久，一直吃到陽光薄薄地灑落下來，輕紗一樣，將他們環(huán)擁住。（節(jié)選自《那一刻，我感動了》）段落二：那是一個數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個人。車開動了，老爸在車窗外揮動著手，著急地喊：“那只蘋果，你別吃，還沒擦干凈4《安息吧，“我不能”先生》，唐娜老師將“我不能”擬人化，與孩子們一起玩“我不能”先生的葬禮游戲。直到七歲，她在充滿愛心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領悟出了知識的神奇。讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。4著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間??我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。作為一名教師，我們應該清楚：條條道路通羅馬，學生成才的道路千千萬萬，社會也需要各種各樣的人才。唯有關懷，才能把自己變成一只細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。主人試了各種辦法，讓鷹飛翔，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去?！艾F(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來。3“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨”出自韓愈的《勸學解》。這既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結，更是對他兒子的要求。”賞析：不要因為自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己地位的低下而放棄兒時的夢想，更不能因被別人歧視而消沉，因不被人賞識而苦惱。以后的人生便會少一些悲哀氣氛，多一些壯麗色彩。2在每一個猶太人家里，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。陶先生說：“教師的職業(yè)是‘千教萬教，教人求真’”。精耕細作就是要根據(jù)不同作物的生長規(guī)律，創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件，用一顆能關注和關愛生命的期待之心，不斷的滿足它、順應它、引導它、發(fā)展它，作物才能茁壯成長；即使矮苗、瘦苗也不放棄，精心呵護。出來迎接的前輩微笑著對富蘭克林說：“很疼是吧？可是，這應該是你今天拜訪我的最大收獲。陶先生用四塊糖獎勵了他?！辟p析：從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。賞析：愛的力量是多么偉大，多么神奇呀！汪中求先生的《細節(jié)決定成敗》一書中，有一個引人思考的事例。奧斯特洛夫斯基寫的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中，令人久久不能平靜的書中的一段文字。敬畏生命才能真正熱愛每個孩子，理解他，與他溝通，將他與某種工具、某種物件或機器區(qū)分開來。蘇霍姆林斯基說:“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強烈。（要求：仔細觀察，抓住人物特征。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。附：學生資料借鑒名家，合作探究：請同學們探究講義上的材料，然后說說大師們有哪些法寶。曹雪芹“增刪五次，披閱十載”而創(chuàng)作了“讀來字字皆是血”的《紅樓夢》，這說明好的作品需要反復修改，好好打磨。運用所學的畫“眼睛”、工筆法、漫畫法、神態(tài)法等展開描寫。同學們可以仔細觀察，他也可以選擇下面某位同學進行仔細觀察，要求大家能夠抓住人物的特征進行兩三句話的口頭描寫，并能對自己的描寫進行簡要的評述?！鷰煟核裕坍嬋宋镄は褚部梢詡戎孛枥L人物的神態(tài)。所以，這里的 “眼睛”可以認為是人物最富有特征的部分。我也很喜歡這種風格，有哪位同學能更加明確地告訴我這種風格的標志嗎？→生：大量運用比喻、擬人、夸張、排比能修辭手法，對人物進行細致入微的刻畫?！P伯倫（學生獨立思考后回答）【預設回答與引導】生：材料二描寫了人物的眼睛。在這一段里，作者通過上述肖像描寫，把一個窮困潦倒、迂腐可笑的下層知識分子形象栩栩如生地刻畫出來，展現(xiàn)在讀者的面前。例３．他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。右嘴邊有榆錢大小一塊黑痣。那么，我們該如何拿起手中的筆把各種人物生動形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感？這就離不開個性化的人物描寫了。以上幾例是細節(jié)描寫的常用寫法，只要同學們多加體會，多作練習，是容易掌握的?！盃敔斈棠獭钡湫突恼Z言飄蕩著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，奶奶的舉止動作彌漫著多么簡樸詩意的生活滋味。心理＋動作時間好像在那一刻停止,周圍靜得可怕,就如同我沉沉的心。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。我這瓶怎么樣，要不，來一口？是“丫丫”的罐裝露露。你暫時．．．．．．．不能喝，我用棉簽棒沾點水到你唇上?！呒褌?．．．．．．．．．．．．母親總愛在黃昏綺麗時，在煙霧繚繞的廚房里系上圍裙，為辛苦讀書的我親手做幾道愛吃的菜?？撮T外閃爍著微弱的光?！彼穆曇粲行┰S的顫抖，我稍作猶豫，還是乖巧地下了車，披上她的外套，她小心地幫我拉上拉鏈?！九５缎≡嚒窟\用對比襯托的手法，通過描寫兩個人物肖像表現(xiàn)其具有不同的個性品質。他的目光似____，似_____，似_____，似____其敏銳、犀利表現(xiàn)的極為生動形象。令你無法動彈，無法躲避。小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的?！酒焚p整合】以上片段都是寫父親，表現(xiàn)手法也有異曲同工之妙?！九５缎≡嚒吭囃ㄟ^描寫人物肖像中的某一細節(jié)或多個細節(jié)表現(xiàn)其形神特征?！保ü?jié)選自《蒲柳人家》）“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！癬___的棗子臉”、“____的糯米牙”、“____的衣褲”、“____的圍裙”、“____透孔鞋”、“_____辮發(fā)”短語中逐一修飾的詞均是表示____的詞，這樣對描寫對象不惜濃墨重彩的描繪，突出了人物形象的_______特色和_______的精神面貌?！九５缎≡嚒空埬７乱陨掀危鑼懩阕钍煜さ囊粋€人的外貌。（《蒙娜麗莎的微笑》）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、修辭運用，特征突出。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。第一篇：人物肖像描寫精彩片段賞析與訓練人物肖像描寫精彩片段賞析與訓練一、順序描摹，立體清晰?！保ü?jié)選自《列夫【精段展示】“（喬海）臉又黑又皺，脊背弓得像個‘駝燈獅子’”。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、虛實不同，韻味各異。（2）片段二中描寫將人物放置在自然的風日、山水之中，意在表現(xiàn)美好的環(huán)境對人物內在精神風貌的影響，從而突出人物渾然天成、空靈動人的有內而外的神韻氣度。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、遴選角度，新穎獨特。皆是選取獨特的角度突出人物形象，使人物形象深入人心，予人深刻的印象和強烈的感染力。架在小窗上方的橫梁小眼睛上方的額頭，倒像是用用胡亂劈成的樹柴。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何俺飾郜抵擋不住。這對“閃光的珠寶”之所以顯得熠熠生輝，更在于作者對托爾斯泰面部的其他部件的描寫的有力襯托。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 命題思路：此題通過列舉并賞析人物肖像描寫精彩片段，讓學生從中感知人物肖像描寫的不同方法及其產(chǎn)生的不同效果，通過訓練讓學生鞏固認知并運用于寫作實踐。我坐上車，把拉鏈拉開，自己緊緊地貼在她的背．．．．．．．．．．上，外套裹住了我們兩人的肩，我似乎在溫暖的燈光中，看見了她欣慰地笑，幸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．福的笑容。輕輕地推開門，我驀地愣住了：媽媽獨自一人坐在廳堂里，憑借那微弱的光為我縫著沙包。晚自習回家，吃著母親的菜，很愜意地跟母親談著學校里的事，而母親只是靜靜地坐在一旁，微笑地望著我吃，耐心地聽著我說，還時不時．．．．．．．為我擦去嘴角的米粒，滿臉洋溢著幸福的滿足。”而后起身倒了一杯水，用嘴輕輕抿了一．．．．．．．下，而后吹了吹，最后才用棉簽蘸了點潤濕女孩的唇。我淺笑，拿出自己的水瓶，對她搖搖。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。那句“爸媽，我不上了”在口中轉了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對學習是多么的渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分?！坝诩毼⑻幰娬媲椤?，這難道不是平凡生活中的“詩意”嗎？神態(tài)＋場景老根又收到了六封信，正準備煮上地瓜粥給將回來的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學了，要去打工。作家李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。請同學們回憶一下，常見的人物描寫有哪幾種？（學生回答）對，巧妙地運用這些描寫方法往往可以描繪出一個有血有肉的人。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。求教名家材料一：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。通過對眼睛的描繪表現(xiàn)了人物的內心世界和性格特征?！鷰煟何覀兛梢园堰@種風格稱為“工筆法”。需要加上引號。我們可以稱這種方法為？→