人教版小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教案及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 六、擴(kuò)展活動開展放風(fēng)箏活動。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。全班交流討論各小組沒有解決的問題。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。會寫“你、們”等6個字。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。2．指導(dǎo)書寫。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。背誦課文。出示兩篇范文，從精彩的句子、片段入手，從范文的構(gòu)思、立意來說，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（３）檢查讀。（二）讀讀背背。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？（２）自由說這兩句話是否一樣。習(xí)作一、明確目標(biāo)第 4 頁 學(xué)生完成初稿并修改。第 3 頁 范文二：調(diào)皮鬼在我們班上，有這么一個人，盡管其貌不揚(yáng)，卻非常引人注目。四、范文借鑒，拓寬思路范文一：第 2 頁貪吃的我我叫劉婭淑，今年九歲，就讀于實(shí)驗小學(xué)三年級七班。３老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價。采訪老師、同學(xué)和家長，聽聽他們眼中的你是什么樣的。其次是語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)到位，對學(xué)生的引導(dǎo)不夠好。請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。）課后反思：這節(jié)課 孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣高，識字方法掌握多，又積累了很多詞語，大家都很喜歡小鳥這首詩，很快就背過了。指名讀，師生評議。請擴(kuò)詞。（前面的字是后面的字的一部分，這種識字方法叫加一加）：袋——代 活——舌 題——頁 張——弓通過觀察這組字你又有什么發(fā)現(xiàn)？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。設(shè)置積累的平臺，構(gòu)建運(yùn)用的階梯：在新課程中注重學(xué)生的積累感悟。（5）、你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（整整齊齊、大大方方、平平安安）自主積累詞語。這兒還有四組字，你們能不能把它們加一加組成一個新字呢？（1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名匯報，老師相機(jī)板書。認(rèn)識“字 代 舌頁弓 秒 炒”7個生字。（是板書）（4）指名讀、齊讀。（3）、請學(xué)生上前摘“蘋果”，并帶領(lǐng)大家讀詞語。學(xué)生當(dāng)小老師的過程就是一次展現(xiàn)自我、體驗成功的過程。一方面激發(fā)學(xué)生積累的興趣，另一方面需要對學(xué)生的課外閱讀、積累的方法做具體的指導(dǎo)。板書課題，齊讀課題。同桌互相檢查生字。其他同學(xué)當(dāng)裁判。六、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七、課堂總結(jié)這節(jié)課我們不但學(xué)會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護(hù)小樹，保護(hù)環(huán)境。第一大組讀第一列：取 趣 干 趕 方 仿 子 字讀完這一列，你發(fā)現(xiàn)這些小魚的的名字有什么特點(diǎn)？有什么相同和不同之處。課堂教學(xué)過于拘緊、緊張。３．能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式。２小組交流。三、寫作方法１抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。我性格比較活潑，每次跟爸爸媽媽出去玩，看見我喜歡的熟人我就會大方地打招呼，因此大家?？湮沂莻€懂禮貌的好孩子。有時，畫厭了，她又不知從哪里摸出一團(tuán)五顏六色的橡皮泥捏起來，要么捏個豬八戒，要么捏個大肚子七品芝麻官。）４交換修改。二、日積月累（一）讀讀記記。三、成語故事１自讀故事，讀熟短文。三》的學(xué)習(xí)以介紹自己入手，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的特點(diǎn)，把真實(shí)的自己展示出來。第 7 頁第五篇：一年級下冊語文教案(人教)《柳樹醒了》教案示例教學(xué)目的1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。二、初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。四、板書設(shè)計1柳樹醒了春雷說話柳樹 醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮 飛了 柳樹玩耍小朋友長高了五、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。五、課堂作業(yè)設(shè)計完成練字作業(yè)。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”、小鳥和大自然。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它?！豆旁妰墒住方贪甘纠虒W(xué)目的認(rèn)識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落
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