人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊乘法的初步認識-免費閱讀
【正文】 4．練習5．總結(jié) 法。擺好后，以小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，把算式寫出來。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步豐滿起來，以上都是我一些不成熟的想法，請大家多指正。四、讓學(xué)生在形式多樣的練習中鞏固所學(xué)知識在練習環(huán)節(jié)，陳老師也頗費苦心，她以挑戰(zhàn)的形式設(shè)計了形式多樣的分層練習，通過寫一寫、分一分、改一改的練習，既重視了基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時又將所學(xué)知識運用到解決實際問題中去。”陳老師根據(jù)低年段學(xué)生的思維特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，利用數(shù)學(xué)小精靈并借助多媒體呈現(xiàn)的情景，讓學(xué)生置身于熟悉的“游樂園”情景中。二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法初步認識》評課稿3今天的兩節(jié)課都給我們留下了很多值得學(xué)習、反思的地方。這是對乘法意義的不理解。二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法初步認識》評課稿2俞老師的這節(jié)課，通過讓學(xué)生自己動手操作，切身感受相同加數(shù)這種特殊的加法算式來引出乘法，既符合學(xué)生學(xué)習的一般規(guī)律也加深了學(xué)生對乘法的理解。具有一定的層次性，尤其是后面的第4題，每豎行合作寫算式時，學(xué)生的熱情高漲，積極活躍的去做題。在導(dǎo)入階段，教師出示游樂場情景圖來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情，同時讓學(xué)生感到加數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有?！痉治觥坑嬎銉蓚€一位數(shù)的乘法，直接利用乘法口訣口算，乘法算式讀作：幾乘幾等于幾，相乘的兩個數(shù)都是乘數(shù)，根據(jù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算用乘法計算，用相同的加數(shù)與相同加數(shù)的個數(shù)相乘，據(jù)此解答。11.【答案】5，6；6+6+6+6+6=30；56=30；65=30【解析】【解答】解：圖中表示5個6；加法算式是：6+6+6+6+6=30；乘法算式是56=30或65=30。故答案為：錯誤?！痉治觥看祟}主要考查了3的乘法口訣的計算，因為每人借的本數(shù)一樣，有三人，所以兩個乘數(shù)是相等的。四、解答題。5在這節(jié)課中我盡量遵循這樣的原則去設(shè)計，讓學(xué)生通過動手操作，合作交流的方式去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給學(xué)生充分的時間和空間去學(xué)習、創(chuàng)新，學(xué)生是整堂課的主人。在我們的生活中也會經(jīng)常用到乘法，你能想出來一個例子來嗎？生1：去超市買東西時能用到乘法。下面老師決定再帶你們到游樂場去看看。好，齊讀一下好嗎？ 生齊讀。那還有什么問題嗎？生：那個9是怎么回事？師：有同學(xué)知道嗎？試著起來說一說。（師板書“乘法”，生齊讀乘法）師：謝謝剛才這兩位同學(xué)想出了這么好的方法幫咱們解決了一個難題，那你們認為誰的方法更簡單一些？ 生：第二個同學(xué)的方法更簡單。師：那你能算出擺這么多漂亮的圖形一共用了多少跟小棒嗎？把算式寫在練習紙上。（課件顯示游樂園場景）你看到了什么？生1：小朋友跟爸爸媽媽坐摩天輪?？梢哉f，整節(jié)課中，學(xué)生都能充分的體會了乘法，應(yīng)該說教學(xué)效果很明顯。什么樣的加法才可以用乘法表示。怎樣用乘法表示。最后，張老師還對學(xué)生進行了拓展訓(xùn)練：3+3+3+3+6+3+3+3，7+7+7+7+7+2。生2：小朋友在坐過山車?？梢酝郎塘恳幌隆煟汉?，那今天咱們就重點學(xué)習一下第二個同學(xué)的方法。（師指名）生：9是數(shù)了數(shù)上面有9個3。師；剛才孩子們表現(xiàn)很好，9個3連加在一起，我們可以把它改寫成乘法算式：9Ⅹ3=27。（課件顯示游樂園場景）請同學(xué)們仔細觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？師：（引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量觀察）小朋友跟爸爸媽媽做小火車，每節(jié)小車廂里坐了幾個人？一共有幾節(jié)車廂？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題來呢？生1：小火車上一共坐了多少人？ 師：誰還能提出這樣的問題來呢？ 生2：我想知道過山車上一共坐了多少人？ 生3：摩天輪上一共有多少人？師：能提出這么多問題來，你們真棒！那你們自己能解決這些問題嗎？試一試好嗎？選擇自己喜歡的一個做在練習紙上。師：能具體說說嗎？生1：去超市買水果，每斤2元，買3斤一共花多少錢？ 師：可以嗎孩子們？ 生：可以。新課標提出，數(shù)學(xué)應(yīng)從生活中來到生活中去，數(shù)學(xué)源于生活但高于生活，在本節(jié)課的最后，我讓學(xué)生找生活中的乘法，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成從生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的好習慣。＋32＋32＋32＋32＝（）＋5是多少？五、應(yīng)用題？參考答案一、單選題1.【答案】B【解析】【解答】求一個數(shù)的幾倍用乘法計算。二、判斷題5.【答案】錯誤【解析】解：幾個相同的數(shù)連加，用乘法計算比較簡便?！痉治觥孔詈笠粋€加數(shù)比前幾個加數(shù)少1，所以這些數(shù)的和=5加數(shù)的個數(shù)1。故答案為：5；6；6+6+6+6+6=30；56=30；65=30。四、解答題14.【答案】【解析】【分析】兩個數(shù)相乘，得到一個數(shù)，這兩個數(shù)都叫做乘數(shù)，得到
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