【正文】 ）自由朗讀第二段。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。板書：畫楊桃。：朗讀課文。這種人是膽小鬼。）1分角色朗讀課文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么？1交流：善于觀察、分析、判斷事物我們小朋友也要學(xué)會(huì)善于觀察、仔細(xì)分析、準(zhǔn)確地判斷事物。1朗讀總結(jié)：更羸怎么能聽出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節(jié)中找答案，指名讀句。① 我從這句話的提示語中找到____一詞，這句句子要讀出____語氣。交流。二、師生互動(dòng)，解惑釋疑。老師引讀因果句式，同學(xué)接讀。抓住關(guān)鍵詞，理解課文。認(rèn)讀生字“纏”想想課文講了一件什么事？提出自己不理解的問題三、師生互動(dòng)，解惑釋疑。四、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：概括寓意。亞米契斯，意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛國(guó)志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。⑻ 請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說。練讀、指讀。⑵ 出示問題：“怎樣爭(zhēng)吵”。２、指讀課文，感知課文內(nèi)容：⑴ 請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、前提測(cè)評(píng)──揭題質(zhì)疑１、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。練習(xí)寫毛筆字。(2)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽練說，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。四、練習(xí)。分組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶過春節(jié)的情景，談?wù)勥^春節(jié)的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦并理解8個(gè)成語，學(xué)習(xí)應(yīng)用。形容景色和事物多種多樣，富于變化。(2)“遮”字一捺走勢(shì)平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。查找一些各省市自治區(qū)應(yīng)用簡(jiǎn)稱的句子。二、學(xué)習(xí)第二部分：理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。指導(dǎo)學(xué)生從地圖上找出一下區(qū)劃：(1)直轄市：北京、上海、天津和重慶。理解詞語意思，學(xué)會(huì)應(yīng)用。對(duì)學(xué)生習(xí)作情況進(jìn)行全面總結(jié)與評(píng)述。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。同學(xué)們，真正的好文章是改出來的。題目可以是“我錯(cuò)了”）觀察第一幅圖。根據(jù)圖意展開想象，要符合當(dāng)時(shí)的情況(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：讀例文，觀察圖畫內(nèi)容，起草、修改、交流。指導(dǎo)用“流連忘返”造句。（板書：千姿百態(tài)）輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。讀熟課文，做小導(dǎo)游，向自己身邊的人介紹廬山的云霧。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，指導(dǎo)正確朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：2美麗的南沙群島物產(chǎn)豐富 用之不竭 難以計(jì)數(shù) 景色迷人 心曠神怡 旅游勝地廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。象棋子布在棋盤上一樣，到處都是。在中國(guó)地圖上找到南沙群島，結(jié)合課文內(nèi)容向爸爸媽媽介紹南沙群島，可以用課文的語言，也可以用自己的語言創(chuàng)作性的表述。教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容。板書課題指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。教學(xué)重、難點(diǎn)：注重對(duì)學(xué)生語言的積累。不 朽：。四、總結(jié)全文通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 文章僅贊美了祖國(guó)嗎? 作業(yè)設(shè)計(jì)：正確、流利、有感情的背誦全文。”這句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)(2)比較：像綢帶飄落在大地?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？ “創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?(4)“祖先”該怎么理解? 比較句子：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? ——設(shè)置懸念。(4)指導(dǎo)書寫生字。你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? 學(xué)完課文，我們就會(huì)對(duì)她們有進(jìn)一步了解。第二行：寫日月的。想想你發(fā)現(xiàn)了什么？交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思是相反的。三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生從好詞好句、是否有想象成分。老師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。家鄉(xiāng)的水清悠悠的，緩緩地向東流淌，一邊流一邊發(fā)出悅耳的樂聲，像一位高明的提琴手在拉著迷人的樂曲。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽：全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)。講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（2）大家想聽聽老師對(duì)它的介紹，配以音樂與解說詞。寫有詞語的小黑板。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說?！皩拵ЬW(wǎng)”有兩個(gè)自然段，第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物，是怎樣描寫的；第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)的能力。預(yù)計(jì)討論結(jié)果是：（1）兩段話所寫的水的特點(diǎn)差不多，都寫到了水的綠與清?，F(xiàn)在，請(qǐng)你拿起筆來，把印在你腦海里的美麗的如珍珠般的水泡畫出來。朗讀課文，思考：為什么叫“珍珠泉”？教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。板書設(shè)計(jì)：荷花 蓬翩蹈教學(xué)反思：4珍珠泉總第8課時(shí) 課型：新授 教材分析：《珍珠泉》是一篇寫景的文章，描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的清、深、綠以及冒不完的水泡，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀的贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的思想感情。課件出示多幅荷花照片并伴隨播放北京音樂。）師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??”等語句。教學(xué)反思： 3荷花教材分析：課文按看荷花的順序展開，寫了公園里一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)并被如詩(shī)如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了作者對(duì)荷花以及大自然的熱愛與贊美之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感、豐富語言積累的好教材。（3）如果你是詩(shī)人，看到這樣的盛景，你會(huì)怎樣來抒發(fā)自己的感情？品讀想象春天的盛景。導(dǎo)入：春天里，不僅這柳樹給了我們美的享受，還有許多景物同樣能讓我們流連忘返，咱們一起跟著朱熹到泗水濱去看看。）裁（半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)）剪（剪，用刀來剪，下面是刀字）六、布置作業(yè)。自由讀，邊讀邊想像：你仿佛看見了什么樣的畫面？什么樣的柳樹？什么樣的柳條？你能不能用詩(shī)文中的詞語來說一下。交流收集的描寫柳樹的優(yōu)美句子或段落，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句讀出自己的喜愛之情?！痴b兩首詩(shī)。完成練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí) 總第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說小燕子活潑可愛的外形；背一背自己喜歡的描寫春天的句子。學(xué)生自由讀課文，要求：（1）學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想一想詞語的意思，不懂的做上記號(hào)；（2）把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍；（3）想想每個(gè)自然段講了什么？讀后匯報(bào)交流自學(xué)情況。課時(shí)安排第一課時(shí):初讀課文，感知大意。學(xué)生曾經(jīng)也感受過春天的美麗，但從沒有真正體會(huì)到她的光彩奪目。課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美句段。學(xué)情分析對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來比較容易，因?yàn)檠嘧印⒘z、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過類似的文章，一定會(huì)興趣盎然。還要學(xué)會(huì)用筆去記錄、去感悟自己對(duì)家鄉(xiāng)景物，對(duì)春天的理解。第一篇：人教版三下語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表 雙勝鎮(zhèn)中心學(xué)校：李波 旬次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)一—準(zhǔn)備周二—3．171《燕子》2《古詩(shī)兩首》3《荷花》 4.《槐鄉(xiāng)的孩子》三—語文園地一習(xí)作練習(xí)（2）機(jī)動(dòng)（1）5.《翠鳥》（2）6.《燕子專列》（2）7.《一個(gè)小村莊的故事》（2）機(jī)動(dòng)（3）四 —8*《路旁的橡樹》 語文園地二9《寓言兩則》五— 10《驚弓之鳥》11《畫楊桃》12《想別人沒想到的》語文園地三13《和時(shí)間賽跑》六—14《檢閱》15《爭(zhēng)吵》16*《絕招》語文園地四七17《可貴的沉默》18《她是我的朋友》19《七顆磚石》20*《媽媽的賬單》語文園地五八21《太陽(yáng)》22《月球之謎》23《我家跨上了“信息高速路”24*《果園機(jī)器人》語文園地六 九25《太陽(yáng)是大家的》26《一面五星紅旗》27《買木雕的少年》28《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!》十語文園地七29《古詩(shī)兩首》30西門豹》十一31《女媧補(bǔ)天》32*《夸父追日》語文園地八十二總復(fù)習(xí)三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)12課時(shí) 感受大自然的美好單元備：主備人：李波參加人員：韓麗華李秀蓮樊雙彥 教學(xué)內(nèi)容教材第1頁(yè)至17頁(yè)，包括精讀課文《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《荷花》，一篇略讀課文《珍珠泉》，以及語文園地一。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)生字。與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時(shí)，還要了解作者觀察的方法，抓住關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課外收集的古詩(shī)、生字詞語卡片、小黑板等。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美明快是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。因此學(xué)習(xí)本課前，組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。學(xué)習(xí)第一、二自然段，欣賞燕子外形和春天的美。（1）鞏固生字詞，指名讀、齊讀、開火車讀，多種方式使學(xué)生熟讀字詞（2）選讀讀自己喜歡的段落，并說說這個(gè)自然段主要講了什么？三、細(xì)讀課文，深入品味。二、繼續(xù)細(xì)讀課文，深入品味學(xué)生自學(xué)欣賞后交流點(diǎn)撥：①感受飛行的燕子之美：在學(xué)生交流中相機(jī)點(diǎn)撥”斜、掠、沾”的妙用：小結(jié)照應(yīng)上文：這就是小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生機(jī)。板書設(shè)計(jì)燕子外形：羽毛翅膀尾巴（靜）趕來：細(xì)雨微風(fēng)柳絲青草綠葉鮮花－春光（靜）趕來加入增添－生機(jī)（動(dòng)）飛行：斜掠橫掠唧沾蕩漾－輕快（動(dòng)）停歇：落痕像??（靜）教學(xué)反思： 2古詩(shī)兩首 課型：新授 教材分析：這篇精讀課文由兩首古詩(shī)組成，描寫和贊美了春天的景色?！锬苡米约旱脑捳f出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。指名說。春天來到了，柳樹的枝條上長(zhǎng)出了一片片長(zhǎng)長(zhǎng)的綠葉，當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去的時(shí)候，整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。（4）看春天圖畫，配樂誦讀，體驗(yàn)情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片；學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)總第5課時(shí)一、詠?zhàn)x古詩(shī)，引入情境同學(xué)們，？出示古詩(shī)《曉出靜慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。它就像一大幅（活的畫）。學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了“清、深、綠”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是??”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)“搖晃、升、綻開、撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致?！矬w會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。小朋友們，你們喜歡泉水嗎？老師引導(dǎo)：泉水美嗎？你能用一個(gè)詞來形容你看到的泉水嗎？（一泓清泉，涓涓細(xì)流，泉水叮咚??）大家積累的詞語可真多。小結(jié)過渡：指著學(xué)生剛才板書的詞語，小結(jié)——這就是彩色的珍珠泉，這就是美麗的珍珠泉，這就是又清又綠的珍珠泉，這就是活潑的珍珠泉。（2）兩段話都采用了排比的手法，句式上也差不多?！傲?xí)作”安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。進(jìn)行“習(xí)作”練習(xí)時(shí)，學(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。課時(shí)安排第一課時(shí)：教學(xué)“口語交際。老師過渡。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。請(qǐng)各小組再次自由交流。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！板書課題。水中游魚細(xì)石清晰可見。五、課外作業(yè)繼續(xù)完成習(xí)作，讓父母或同學(xué)幫忙指導(dǎo)。四、寬帶網(wǎng)自讀教材中的導(dǎo)語。說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語：二、日積月累。第三行：描寫山的。二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文(1)各自輕讀課文,要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯(cuò)字，不讀破詞、破句。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒 族三、理請(qǐng)脈絡(luò)。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造者，突出中心、點(diǎn)明主旨。像綢帶飄落到大地。搜集歌頌祖國(guó)大好河山和人民智慧的短詩(shī)，也可自己創(chuàng)作。創(chuàng) 造：本文指從無到有,艱苦而努力地建成。初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。南沙群島怎樣？（美麗）二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字鞏固生字。板書設(shè)計(jì)： 美麗的南沙群島遼 闊 嶼 羅 庫(kù) 資 僅 暗 龜 合第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)圍繞中心句,從不同角度寫話。(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。（三）學(xué)習(xí)第3自然段過渡：南沙群島不光有豐富的寶藏，而且景色迷人。指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：通過朗讀來初步理解課文，學(xué)習(xí)本