人教版三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)(第一單元)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如：一（身）羽毛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。四、寬帶網(wǎng)自讀教材中的導(dǎo)語。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。積累量詞和成語。 寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”,為口語交際做準(zhǔn)備. 將圖文結(jié)合，聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生，既豐富了學(xué)生的知識，又增加了閱讀興趣。“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請你給大家介紹介紹。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞。課文選擇了有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動、語言優(yōu)美，字里行間流露出對家鄉(xiāng)深厚的感情，富于感染力。 你覺得這一段哪個(gè)詞用得恰當(dāng)？為什么？這一段在全文起什么作用？ 師小結(jié)：本段作者直接了當(dāng)，引起下文，引人入勝?！ 。惺芎苫ǖ拿利?。朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時(shí)高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩中的每一個(gè)字中。（指著學(xué)生板書）因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！皷|風(fēng)面”借指春天?！般羲疄I”點(diǎn)明地點(diǎn)。2. 尋芳：游春，踏青。作者抓住第三句中的“誰”自然地引出了春風(fēng)?！髡垖W(xué)生在“預(yù)習(xí)提示”中抓三個(gè)動詞和三個(gè)名詞，并搭配起來。/spanamp。gt。它們的關(guān)系是并列的。2．盡可能調(diào)動學(xué)生自學(xué)，因此采用“討論式”“問答式”的教學(xué)方法。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。交流對第1自然段的理解（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。人教版三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)（第一單元）1《燕子》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．字詞目標(biāo)：學(xué)會本課8個(gè)生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。（1）讀生字組詞，說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)第2自然段默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。）（2）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。把你喜歡的句子摘抄下來。3．千方百計(jì)地化繁為簡，化難為易，方法是充分利用課后練習(xí)。今天學(xué)習(xí)的《amp。賞析》中的《詠柳》一詩是你們在小學(xué)學(xué)過的，可是“賞析”從未學(xué)過，你們一定很有興趣。gt?！饔喺耗蔷褪谴x——再現(xiàn)形象——引入意境?！髡埻瑢W(xué)們歸納第一部分大意。3. 泗水：河名，在山東省。“尋芳”，即是尋覓美好的春景，點(diǎn)明了主題。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識了春天?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進(jìn)入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光?！ ∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會背課文；積累優(yōu)美語言。 ?。磕銈兿氩幌肟匆豢?？出示掛圖：你都看到了什么？作者又是怎樣描寫的呢？ 、三自然段： 自由讀二、三自然段，你讀懂了什么？（板書：荷葉、荷花） 指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣？（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什么印象？ 師啟發(fā)：荷葉就已經(jīng)這么美了荷花會是什么樣的呢？ 指名讀描寫荷花的句子。板書設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：。）2．在作者的家鄉(xiāng)也有一眼
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