【正文】 “賽拜努!”老師熱情地用蒙古語和學(xué)生問好，引起學(xué)生的興趣，以便更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第三課時【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)目標(biāo)：了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生感受小騎兵喜悅歡快的心情以及揚鞭催馬跨越障礙的威武形象。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣報歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等四、新授歌曲：（1）聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）（2）介紹〈賣報歌〉的由來。（難點）教學(xué)方法：講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴（風(fēng)琴）、多媒體、課件（歌帶、歌碟）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累不夠，在教學(xué)中難免捉襟見肘。（2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱（3）有感情地讀歌詞b、有感情地朗讀歌詞。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？ 生：愿意師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅定信念。接下來，我們再來看看阮恒輸血時又發(fā)生了什么事。）⒋、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭是誰挺身而出，主動獻(xiàn)血？——阮恒。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻(xiàn)血的。B、輸血迫在眉睫。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。]這篇課文非常的感人，下面首先請同學(xué)們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻(xiàn)血時的神情、動作的句子，用波浪線作標(biāo)記。講讀課文第一部分。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事；?? 板書設(shè)計： 可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧↑↑↑興奮地感受愛思索沉默地回報愛課后反思：她是我的朋友一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：⒈深入閱讀課文，進(jìn)一步理解課文主要內(nèi)容，通過抓住阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句的理解，體會阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。㈤拓展與延伸1．學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到————————。3．學(xué)習(xí)第115自然段①老師語言過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。，讀出孩子們當(dāng)時的慚愧與不安。）⑤過渡：看來我們每個同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。本課的兩幅插圖，人物神情對比強(qiáng)烈，比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既借助畫面激發(fā)了情趣，又實現(xiàn)了圖文的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了初步感知課文內(nèi)容的目的。這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多?。　迸c孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。：蘊，讀“y249。教學(xué)反思：17可貴的沉默【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力：在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。9．謄寫作文，字跡工整。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕招。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。３、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。２、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《１６*絕招》（板書課題）。請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。第二課時年 月 日 第 周 星期教學(xué)目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。不要丟字、添字。有感情朗讀課文。他在日記中這樣寫道:??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?b．看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??指名讀小練筆，評價修改。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。記憶字形。匯報交流思考的問題。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（郭沫若）◇時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。學(xué)生先介紹，師補充介紹：林清玄筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。）再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談理解?！币龑?dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。教學(xué)安排：3課時教學(xué)過程：第一課時年 月 日 第 周 星期教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。其實，最了解你的莫過于你自己了。五、作業(yè)設(shè)計1．有感情的朗讀課文。)好（2）生交流詞意，掌握字形。（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1．寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。肅：筆順： 悉：上部不是“采”。）②當(dāng)老師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀察后，學(xué)生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？第一次老師問“畫像不像楊桃”時，同學(xué)們嘲笑的語氣；第二次老師問“楊桃像不像平時看到的楊桃”，同學(xué)支支吾吾的語氣。二、初讀課文，認(rèn)記生字自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。10．驚弓之鳥不用箭觀察分析判斷更羸—————┐| “射”| 下|↓ ┌飛得慢——受過箭傷┐大雁∣∣弦響→害怕→高飛→└叫得慘——孤單失群┘ 使勁→裂開→掉下課后反思： 畫楊桃教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。二、總結(jié)課文更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個怎樣的人？從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。第一句說的是他看到和聽到的情況。齊讀1—4自然段?！?，不要讀成“ｙｕ226。二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。六、寫字練習(xí)抄寫生字難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”抄寫詞語寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊第三課時年 月 日 第 周 星期一、聽寫生字詞語二、朗讀課文并說一說每一則的寓意三、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名四、完成同步練習(xí)板書設(shè)計想法已經(jīng)丟后悔亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再沒丟南轅北轍馬好、旅費多、車夫技術(shù)高往北駛←——————————楚國（南）離楚國越遠(yuǎn) 課后反思：驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：寫時注意第11筆是橫，不是點作業(yè)設(shè)計：1．比一比再組詞悔（）叼屈隆梅（）叨窟窿2背誦這則寓言。同桌互議，再指名交流。（要是??就??如果?就??）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。同桌分角色朗讀。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。四、精讀課文，理解內(nèi)容。亡：丟失。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、談話激趣揭示課題同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？？？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。自己讀讀，理解它的意思。討論“南轅北轍”、“盤纏”練習(xí)朗讀課文，講故事指名朗讀，師生評議根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀練習(xí)講述故事。這也是教學(xué)的難點。ｎ，不要讀成ｘｕ225。更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴）更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要??就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時語氣要肯定。）指導(dǎo)朗讀：突出兩個“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”（三）師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？默讀7—9自然段。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。書寫練習(xí)。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理。指導(dǎo)朗讀要點：（1）我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫得怎樣？抓住重點句：“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。第三課時年 月 日 第 周 星期一、學(xué)習(xí)生字出示生字認(rèn)讀、組詞。3．情感態(tài)度價值觀在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學(xué)時間一課時。（3）課文講了一件什么事？（4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。n)起伏(f齊讀。教學(xué)重難點：口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）教學(xué)準(zhǔn)備：采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。齊背。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。指名讀一、二兩段。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。找出文中意義深刻的句子：（1）雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。（1）想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。自由讀10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。全班交流，師重點點撥：“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫；“疼”是病字旁，不是廣字旁；“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；“贏”的幾個構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察，擺好位置；“益”的上半部分是“ ”，不是“興”；“若”的中間部分是“ ”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來。25（富蘭克林）◇荒廢時間等于荒廢生命。（陶淵明）◇明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文。三、檢查自學(xué)效果，匯報交流指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。注意讀出為難的語氣?！跋钡墓P順。討論：觀眾為什么這樣說? ，參與小組的討論。二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話總結(jié)：讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含 義。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。學(xué)生自讀1—4自然段。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦??悲哀）⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話?！菊n前準(zhǔn)備】發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。５、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。6．學(xué)生相互交流，相互評議。4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，再收集一些畫迷來互問互猜，開展猜謎活動。體會沉默的可貴是本課的難點。2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，