【正文】 小組合作，展示朗讀。學(xué)生交流課前搜集的資料。（5）太陽(yáng)與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話嗎？三、朗讀展示, 讀出體會(huì)同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn), 知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！四、小結(jié)升華人們說(shuō)太陽(yáng)是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對(duì)它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法）（4）用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。2太陽(yáng)板書(shū)：差抵氏莊稼獸存繁殖蔬麻較殺預(yù) 課后記：第二課時(shí)一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3．太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。天上的太陽(yáng)到底能不能被射下來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。反饋、交流①同學(xué)們都制作好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的制作過(guò)程。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻：下午4時(shí)是（）時(shí) 上午8時(shí)是（）時(shí) 晚上10時(shí)是（）時(shí) 深夜12時(shí)是（）時(shí) 13時(shí)是下午（）時(shí) 17時(shí)是下午（）時(shí) 21時(shí)是晚上（）時(shí) 14時(shí)是下午（）時(shí) 二 整理和復(fù)習(xí)1 完成P88表格。下午3時(shí) 上午10時(shí) 晚上9時(shí)下午6時(shí) 晚上10時(shí) 下午2時(shí)（3）用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)刻。對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。師：這就是說(shuō)，在日歷上，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？ 板書(shū)：閏年366天，平年365天 ２、學(xué)會(huì)判斷平年和閏年 ①學(xué)生尋找規(guī)律。師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。教具準(zhǔn)備： 課件 年歷等 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫(xiě)下來(lái)?？磮D說(shuō)說(shuō)恐龍蛋的樣子。翼龍：“長(zhǎng)著翅膀”。劍龍（1）劍龍長(zhǎng)什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚(yú)龍 翼龍 霸王龍你對(duì)哪種恐龍最感興趣？把描寫(xiě)它的句子找出來(lái)讀一讀，和你周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語(yǔ)看出雷龍很大？指名讀句子我們來(lái)看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見(jiàn)它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學(xué)第一自然段。指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。練習(xí)。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫(huà)的，會(huì)寫(xiě)的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫(xiě)的表格，弄清要填的內(nèi)容。（3）反復(fù)讀，加深理解。（3）指名背、集體背。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。學(xué)生讀字，觀察字型。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。背誦八個(gè)成語(yǔ)和古今賢文。再用事例勸阻別人。板書(shū)設(shè)計(jì)：放飛蜻蜓了解捉 ——————放喜愛(ài)習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。）小蜻蜓會(huì)說(shuō)些什么呢？陶行知會(huì)說(shuō)些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國(guó)偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？出示：陶行知爺爺不僅，而且。3．陶行知先生不僅帶孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點(diǎn)以及作用了。）⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。五、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文講一件什么事嗎？二、學(xué)習(xí)課文26自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。（３）讀通課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：狼和鹿“功臣” 吃“禍?zhǔn)住?放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：。再讀第二自然段，你認(rèn)為該怎么讀？指讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？懷著對(duì)狼這個(gè)森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對(duì)人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。指導(dǎo)朗讀疾?。容^：“4000”與“超過(guò)100000” 增長(zhǎng)近25倍）三．指導(dǎo)生字第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課文。同桌討論填空題。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。 yuē h225。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。挑選自己喜愛(ài)的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無(wú)可奈何的語(yǔ)氣?！?指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語(yǔ)氣，練習(xí)用“允許”說(shuō)一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 套上魚(yú)鉤甩起魚(yú)竿拋向遠(yuǎn)處 劃破水面恢復(fù)平靜覺(jué)察動(dòng)靜一陣驚喜用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣釣魚(yú)的。抓住“一定”一詞來(lái)朗讀體會(huì)。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。：“你必須把這條魚(yú)放掉。練習(xí)用“允許、必須”造句。學(xué)生觀察“橫折提”的寫(xiě)法。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。反饋。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。（2）同座練習(xí)背誦。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題。練習(xí)。【課時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句審題。讓學(xué)生明白：① 要將材料按內(nèi)容進(jìn)行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。話說(shuō)端午節(jié)就從這手頭的粽子說(shuō)起———看看粽子，說(shuō)說(shuō)形態(tài)。第1頁(yè)審核領(lǐng)導(dǎo)：今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮第三篇：蘇教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案(1kejian)習(xí)作五教學(xué)要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。集體交流匯報(bào)，學(xué)生填寫(xiě)數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備手表或電子表一塊，教師準(zhǔn)備卷尺。并要求學(xué)生把自己的想法與同桌進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)不斷拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ⑵3輛汽車同時(shí)運(yùn)煤，2天共運(yùn)120噸，平均每天（）噸。想想做做4 出示圖，引導(dǎo)理解圖意。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練想想做做1 組織學(xué)生看圖，了解圖意。1桶油重200千克，（）桶油重1噸。算一算4個(gè)學(xué)生的體重大約是多少千克。想想做做6 第1小題讓學(xué)生直接算一算，第3小題組織學(xué)生討論，提出解決問(wèn)題的方法。交流從哪到哪是1千米，其余學(xué)生參與第六單元評(píng)價(jià)。填空：給下面的物體填上合適的長(zhǎng)度單位 橡皮長(zhǎng)4（）學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250（）第六單元貴陽(yáng)到北京的鐵路長(zhǎng)（）問(wèn)：為什么貴陽(yáng)到北京的鐵路長(zhǎng)度要用千米做單位？說(shuō)明：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用“千米”做單位。第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案第六單元第六單元第六單元 千米和噸單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算。介紹千米的符號(hào)學(xué)習(xí)千米的讀法。想想做做2 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中你知道了什么，求什么。再交流想法。再推算一下40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？講述：為了簡(jiǎn)便計(jì)算1000千克，我們把1000千克規(guī)定為1噸。第六單元練習(xí)，照樣子填一填：1頭豬重100千克，那么10頭豬重1噸。學(xué)生獨(dú)立完成，并指名說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。要求先猜測(cè)，再指名說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的依據(jù)，然后算一算驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。 ⑶張老師2小時(shí)行32千米，估計(jì)張老師是（）的。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練想想做做6 引導(dǎo)看圖，讀懂圖意。（7~9題的教學(xué)，可以有機(jī)地進(jìn)行勤儉節(jié)約和保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的思想教育。布置學(xué)生到圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱課本P55的相關(guān)資料。問(wèn)：通過(guò)交流，你知道了什么？在查閱資料中你還知道了哪些與千米有關(guān)的知識(shí)？四、全課總結(jié)問(wèn)：今天我們一起去室外了解了千米，你有什么收獲？談話：今天同學(xué)們的收獲真不少，你能應(yīng)用今天了解到的與千米有關(guān)的知識(shí)去體驗(yàn)一下你家到學(xué)校的距離嗎？你打算用什么辦法測(cè)出你家到學(xué)校的距離？課后反思：第二篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案子長(zhǎng)縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式教案稿時(shí)間：備課：高小玲執(zhí)教：年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)面積和面積單位學(xué)習(xí)過(guò)程及引導(dǎo)：一、板書(shū)課題，揭示目標(biāo)現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“面積和面積單位”，學(xué)習(xí)目標(biāo)是【小黑板】學(xué)習(xí)目標(biāo)：。能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點(diǎn)，用幾句話形容形容。四、自擬題目，明確自己的習(xí)作重點(diǎn)“花香蜂自來(lái)，題好文一半”，你能給你的習(xí)作定個(gè)題目嗎？五、學(xué)生選擇一個(gè)片段習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)六、交流第二課時(shí) 一 學(xué)生完成習(xí)作，自改習(xí)作 二 學(xué)生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習(xí)作。（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。（1）指名講述。指導(dǎo)。反饋。②教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊、勻稱。展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)，矯正。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)??？（5）是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語(yǔ)言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。反饋。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。③學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“計(jì)”。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化?！边@句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說(shuō)的？：你必須把這條魚(yú)放掉。四、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。生讀第四小節(jié)?？偨Y(jié)并教給學(xué)生的讀書(shū)方法。③“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚(yú)了。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語(yǔ)體會(huì)這件事對(duì)湯姆的影響。推薦課外閱讀《中彩那天》。先讓我們一起走進(jìn)狼和鹿曾經(jīng)生活過(guò)的凱巴伯森林。o zh237。③去掉拼音，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，相機(jī)糾正讀音。指名說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。第一自然段前后對(duì)比朗讀２、自由讀：從此，森林永遠(yuǎn)成了鹿的自由王國(guó)了嗎？前后對(duì)照讀讀第三自然段，看看森林和鹿在狼被大量捕殺后，發(fā)生了怎樣的變化？畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀，你感受到了什么？⊙狼被大量捕殺后，一片蔥綠生機(jī)勃勃森林發(fā)生了怎樣的變化？ 枯黃 “疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。讀完課文，我想小朋友一定有好多話要說(shuō)，請(qǐng)你給凱巴伯森林的入口處設(shè)計(jì)一塊警示牌，把要說(shuō)的話寫(xiě)在上面，告訴每一個(gè)進(jìn)入森林的人。,能用自己的話說(shuō)出生字詞的意思。２、檢查學(xué)生自學(xué)情況。1．蜻蜓美麗、可愛(ài)，像一只只精靈，在夏日的天空中飛行。三、精讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)過(guò)渡：陶行知先生不僅讓孩子們知道了蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，而且還帶孩子們欣賞蜻蜓。他的知識(shí)可真豐富啊！4．理解“據(jù)說(shuō)”一詞。（親切和藹、尊重學(xué)生、循循善誘、富有愛(ài)心）2．你是從哪些地方感受到的？（讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，找找陶行知先生的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，會(huì)認(rèn)識(shí)更加讓人敬佩的教育家。六、總結(jié)全文，升華主題。提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。最后號(hào)召大家保護(hù)蜻蜓。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的共同之處。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。拓展練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)，擴(kuò)充積累。（4）說(shuō)說(shuō)這些句子都是寫(xiě)什么的。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。評(píng)選最佳建議。學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫(xiě)字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。學(xué)習(xí)課文介紹恐龍方法進(jìn)行遷移寫(xiě)作。出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。三、理清層次快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。指名讀。把什么說(shuō)成雷鳴一般？聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說(shuō)明它是個(gè)——龐然大物！這種方法叫做打比方。齊讀。看了圖片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）這句話把翼龍比作什么？（3）指導(dǎo)朗讀。書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？（突出“十分堅(jiān)硬”。研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教學(xué)