【正文】 ”培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還跨學(xué)科聽課，跨階段聽課，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下: 我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。如在教學(xué)《小星星亮晶晶》時(shí)，我讓小朋友，欣賞我自制的夜空”圖，把大家?guī)У饺鐗?mèng)如真的情境中，讓大家自然地釋放情趣，引出歌曲的范唱，用師的心聲”去把學(xué)生帶到音樂的真”中來(lái)，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱的目的。說明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。久而久之，學(xué)生識(shí)字，可以無(wú)許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自己的思維，想出種種辦法記住它。教學(xué)完拼音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。五、比較本課學(xué)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同1．ie 252。（yue和韻母252。）。e和整體認(rèn)讀音節(jié)yue：圖上畫的是什么？（一輪圓月）（1）出示252。學(xué)生跟讀,齊讀?！?52。e er的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。很多學(xué)生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正確區(qū)分。）為鼻音。）)。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？（3）師：誰(shuí)能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，然后口形由扁到圓，向u滑動(dòng)，i重u輕。）誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀，出示：海鷗（hǎi ōu）。）二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。同時(shí)以圖助學(xué)，注重知識(shí)的遷移導(dǎo)出。：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（讓學(xué)生自由舉手說一說，引導(dǎo)說出生詞：妹妹、奶奶。（4）讀兒歌：復(fù)韻母滑滑梯，從a滑到i，ai ai ai。會(huì)認(rèn)“妹”“奶”“白”“皮”4個(gè)生字。老師可以充分運(yùn)用書中的插圖教學(xué)拼音。：誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。），就主動(dòng)和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰(shuí)會(huì)讀？：zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri它們?cè)诎l(fā)音上有什么區(qū)別？，回顧已學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋果，吃蘋果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。：今天，老師邀請(qǐng)了一位朋友來(lái)做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想知道它是誰(shuí)嗎？（出示：h）你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀）二、學(xué)習(xí)zh ch sh r師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁(yè)，我們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第8課。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生自編順口溜：像個(gè)2字z z z，小刺猬c c c……使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。，注意讀準(zhǔn)字音。，練習(xí)書寫。（1）聽老師讀聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，比較它們的發(fā)音有什么不同。六、指導(dǎo)書寫，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。（像個(gè)2字z z z）三、學(xué)習(xí)聲母c，圖上畫的是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？（小刺猬在認(rèn)真學(xué)習(xí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］區(qū)別聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，理解它們各自的不同用處，學(xué)會(huì)聲母z c s與單韻母a e u o組成的音節(jié)拼讀。教學(xué)時(shí)，老師可以首先出示小雞、氣球、西瓜圖片讓學(xué)生體會(huì)j q x的讀音，然后結(jié)合文中插圖讓孩子們認(rèn)寫，最后利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的記憶：小雞j j j，氣球q q q，西瓜x x x。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。小252。相拼有什么不同？（n l與252。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手，但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)充聲母j q x。）師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。（板書：q)，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。（板書：j），讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。［教學(xué)板書］ gkhɡ—ｕ—ā—ɡｕāｈ—ｕ—ā—ｈｕ?。劢虒W(xué)反思］本課教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼拼音《花青蛙》，老師領(lǐng)讀兒歌。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。三、教學(xué)聲母k:兩只小蝌蚪叮在水草上。咦，小紅畫的是什么?你來(lái)說一說?！爱嫯嫛薄按蚬摹眱蓚€(gè)生詞?！榜R”“土”“不”三個(gè)生字。ｎ237。 ǘ的拼音。（1）范讀，講解l的發(fā)音要領(lǐng)。 ǐ 249。（課件出示兒歌）（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。請(qǐng)同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們要學(xué)的t。（左下半圓d d d。［教學(xué)重難點(diǎn)］“馬路”“泥土”兩個(gè)生詞。［教學(xué)反思］本課伊始，我采用“摘蘋果”的小游戲?qū)?，讓學(xué)生的注意力一下子就被吸引了，這對(duì)引入新知識(shí)起到了極大的促進(jìn)作用。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕?！保?．師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來(lái)做一做“找朋友”的游戲吧。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（2）指導(dǎo)書寫。三、教學(xué)聲母m：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？?jī)蓚€(gè)門洞看起來(lái)像什么呢？，問：這個(gè)字母怎么讀？，編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞m m m。）“b”的形。（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋果）師：同學(xué)們，蘋果園里的蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？（指名同學(xué)上來(lái)“摘蘋果”，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家讀。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)習(xí)中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。yw ī237。 ｙ（3）練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。（4）記字形。（3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。住在上格和中格，u住在中格。不管天晴和下雨（ｙǔ），不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑ249。)讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。 ǐ 236。三、學(xué)習(xí)i u 252。和u有什么聯(lián)系？（252。（1）師：認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀252。（1）聽音、發(fā)音。（課件出示課文插圖）（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？（2）師：其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母朋友。i u 252。ē233。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入（游戲）：找房子。汽車平走ā ā ā，汽車上坡225。（開火車讀）三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。二、學(xué)習(xí)單韻母a,板書a。漢語(yǔ)拼音 a o e［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能 o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。）（2）教師簡(jiǎn)單講解其他事物為什么相對(duì)。ｏ紅ｈ243。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧，這是一首《對(duì)韻歌》。5對(duì)韻歌［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能“對(duì)”“云”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蟲”“云”等3個(gè)生字?？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋€(gè)生字，讓學(xué)生開火車讀生字。：下面我們?cè)俨乱粋€(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)掛在樹梢。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟漢字的形象性，體味學(xué)習(xí)漢字的樂趣。，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）同學(xué)們，這兩句話告訴我們平時(shí)站、坐、走、躺時(shí)應(yīng)該怎么樣？（學(xué)生自由舉手說，教師評(píng)價(jià)，總結(jié)）：這兩句話告訴我們站立的時(shí)候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像一棵松樹一樣。師：小豬耳朵大大，呼扇呼扇……同學(xué)們，那我們的耳朵可以用來(lái)做什么呢？（聽話）（目）、小手、腳（足）又有哪些用途呢？（眼睛：觀察事物；小手：拿筆寫字；足：走路、站立。［教學(xué)重難點(diǎn)］掌握本課生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀，在讀中感受，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來(lái)。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長(zhǎng)橫收筆。）(3)識(shí)記“三”。二、學(xué)習(xí)生字：一、二、三、四、五、上、下。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)生認(rèn)讀。（出示甲骨文“人”字）“人”字是怎么寫的么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽上黑板書寫，對(duì)于學(xué)生書寫的對(duì)與錯(cuò)，都予以肯定，然后再糾正。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，漢字文化對(duì)周邊國(guó)家（如：韓國(guó)、日本等）的文化發(fā)展也有很大的促進(jìn)和影響。，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演變，學(xué)習(xí)漢字。引導(dǎo)學(xué)生說話。那你們知道天和地這兩個(gè)生字怎么讀寫嗎？（教師在黑板上書寫：天 地）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。金木水火土［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。（木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。，認(rèn)清字形。二、初識(shí)生字，了解作用1.（教師指著自己的嘴巴）提問：（1）同學(xué)們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（如：能講話、吃飯、喝水……）（2）老師正在用口做什么？（向同學(xué)們提問）（3）原來(lái)口（嘴巴）的用途這么大呀，真是太奇妙了。黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學(xué)生將手中對(duì)應(yīng)的生字卡貼在圖片下面。，卡片抽讀。日月水火［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能“日”“月”“水”等8個(gè)生字，會(huì)寫“日”“田”“禾”等4個(gè)生字。一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。三、師生交流，學(xué)習(xí)生字“日”“田”“禾”“火”，要求學(xué)生結(jié)合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點(diǎn)，并分析生字、釋義。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化。，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。ｎ雨ｙǔ風(fēng)ｆēｎɡ花ｈｕā鳥ｎｉǎｏ蟲ｃｈ243。（如：這個(gè)小朋友讀得正確嗎？我們應(yīng)該怎么讀？）強(qiáng)調(diào)：“云、雨、魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“風(fēng)、蟲”是后鼻音。，練習(xí)背誦。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這些生字時(shí)，學(xué)生還未接觸到漢語(yǔ)拼音，所以很多學(xué)生看到課文中的生字都不知道如何去拼讀，自讀課文也不是很流利。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣，老師朗讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。 224。ǎ224。，保持學(xué)習(xí)興趣。 w和yi wu yu的正確發(fā)音。)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽、仔細(xì)看、正確讀。（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u u u。 252。小魚吐泡252。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀，齊讀。師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。的四聲編成了兒歌，請(qǐng)跟我念一念。引導(dǎo)觀察i u 252。這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。(方法同yi)。三、開展小游戲，鞏固新知識(shí)，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉，就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。游戲是每個(gè)孩子都愛做的，它能吸引學(xué)生的注意力。［教學(xué)重難點(diǎn)］，認(rèn)清形，并能正確書寫。（菠蘿圓圓b b b。（方法同上）（1）在教發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且“p”比“b”的氣流強(qiáng)。（出示課件）五、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成好習(xí)慣：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與b p m f交上了朋友。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意m的筆順和占格。二、快樂游戲，學(xué)習(xí)拼讀。三、兒歌滲透，練習(xí)拼讀：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡?！?25?！榜R路”“泥土”兩個(gè)生詞。（1）看圖引出聲母d。（板書：ｄ237。（出示課件）。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀。先讓學(xué)生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒要占滿中格。（出示課件）（4）教學(xué)l和ā 232。，老師評(píng)講。土ｔǔ，根據(jù)拼音讀一讀。在本堂課上運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的趣味活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，達(dá)到了事半功倍的效果。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個(gè)小孩。（板書:g），認(rèn)清形。）：蝌蚪叮草k k k，一挺機(jī)槍k k k。：ɡā ｇ232。）。五、拼讀兒歌《說話》：請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？，請(qǐng)學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。今天我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母。）。順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q?？磮D，編順口溜：刀切西瓜x x x，一個(gè)叉號(hào)x x x。 q x與252。相拼。）（3）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j q x與252。：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說話）（小兔在搭積木。，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“雞”。 c s與單韻母a e u o組成的音節(jié)的拼讀。，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。