【正文】 ）五、拼讀音節(jié)，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。課件出示學(xué)生易寫錯的字母，并集體糾正。 ci si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說說。（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動作表演讀。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。（隨機板書：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣。r:小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。（3）講解r的發(fā)音。）。：你們在生活中見到過這些詞語嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？，并分別伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。情感態(tài)度與價值觀，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。（2）a和ai比較。i）吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛（224。i）上背（bēi），讀書它來陪（p233。ｉ ｄｕ236。奶奶笑微微(ｗēｉ)，輕輕把手揮(huī)。會認(rèn)“小”“橋”“臺”3個生字。 ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同。o（驕傲）（4）指導(dǎo)書寫。u（慪氣）。i u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。（2）鼓勵學(xué)生自己用iu和ui組詞。），強調(diào)：流(lio)。e 和特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知 i 252。，動手寫一寫。（整體認(rèn)讀音節(jié)ye是由哪兩個字母組成的？學(xué)生說ye在四線格中的位置，老師范寫。（3）練習(xí)252。（2）yue在四線三格中的位置。：er是個卷舌音，發(fā)音時舌頭往上卷?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓學(xué)生掉隊。每個學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。在教學(xué)時應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語，并及時的進行交流展示，既調(diào)動了學(xué)生的積累詞匯的興趣，也從而達到全班共同學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，四、存在的問題與不足：對學(xué)困生的關(guān)注不夠。如：在教《國旗、國旗真美麗》一課時，我制作了動畫升旗課件，讓小朋友回到生活情境中，且與他們思維，想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以至積極用音樂藝術(shù)傾葉自己的感受，釋放自己的情感。2014—2015年舊州三小一年級第一學(xué)期品德與生活教學(xué)工作總結(jié)任課教師： 黃昌書 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，本人任本班一年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)?？傊ㄟ^一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整 體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。虛心請教。一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此在平時的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄教學(xué)經(jīng)驗論文等，并閱讀教學(xué)方面的書籍，如:小學(xué)語文教師等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。因此，我搞了各種各樣的實踐活動，讓小朋友體會音樂素質(zhì)之美，之廣?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：一、優(yōu)化的音樂課教學(xué)，必須創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（3）抓好讀書訓(xùn)練。（2）抓好寫字訓(xùn)練。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。良好的書寫。養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。有人說，拼音是識字的拐杖。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查第二篇：一年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)周香琴期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。，讓學(xué)生自由練習(xí)。e一樣。發(fā)音方法：先發(fā)252。）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。［教學(xué)重難點］正確區(qū)別韻母ie 252。ie 252。一起去學(xué)校(xi224。四、看圖拼讀音節(jié)“小橋流水圖”。柳下一只牛(ni（2）課件出示標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。ōu（海鷗）243。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹陷）225。、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。所以，在教學(xué)完ai、ei的發(fā)音后，老師可以讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來學(xué)ui的發(fā)音方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識和方法。），圍巾脖上圍(ｗ233。：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。（3）老師小結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)e的音，逐漸變小，滑向i的音。i）。），并說說單韻母發(fā)音時的口型是怎樣的？（強調(diào)口型不變）：喜羊羊看到大家的表現(xiàn)好，決定帶大家去觀看動物運動會！二、學(xué)習(xí)ai ei ui。、流利地讀出ai ei ui的四聲，給音節(jié)正確地標(biāo)調(diào)。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。（1）課件出示z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀?！皕h ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（字母之間要靠攏，不能分開） ch sh，學(xué)生觀察。講解zh ch sh的發(fā)音方法：z c s和h一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。教師巡視指導(dǎo)，及時正音。 ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ 四個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形?！哆^橋》，學(xué)生試讀兒歌。（3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。3學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。自由試讀。會認(rèn)“字”“詞”“語”“句”“子”五個生字。）（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲、做游戲。小朋友們別忘記，它呀還是叫小252。相拼時，252。（2）課件先出示n l與252。（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀j q x與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)j q x與i a組合而成的三拼拼音。自由舉手讀，開火車讀，師正音?？磮D，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線q q q，像個9字q q q。（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示ｊ的形。相拼兩點省略的規(guī)則。在學(xué)習(xí)拼音的活動中，可以指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)拼音與自己的身邊事物有機地結(jié)合起來，體會學(xué)習(xí)漢字的趣味性。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：ɡｕā）它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？ɡｕā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。（出示課件）二、看圖拼讀兩拼拼音：看看g k h能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。）教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。［教學(xué)重難點］，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。因為好奇心會促使學(xué)生較快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）：馬ｍǎ路ｌ249。一個門洞n n n,一根木棒l l l。提示：發(fā)n音時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l音時，沒有這種感覺。（課件出示兒歌）（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。）那么一個門洞呢？（出示課件，板書：n），認(rèn)清形。發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。聲音不中斷，緊接著帶出237。（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識了哪幾個聲母寶寶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）（2）哪個聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音）。d t n l［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀的音節(jié)。認(rèn)識兩個生字：“爸”“媽”。）：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。,今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友b p m f，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音。（出示課件）（1)書寫m。學(xué)生體會讀，開火車讀。（3）指導(dǎo)書寫。（1）出示課件，看圖說話引出b。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會在生活中汲取知識。ǔ249。若見y要敬禮。）（4）用yi的四個聲調(diào)分別組詞。（1）觀察書寫格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）（2）書寫指導(dǎo)：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。（像個樹杈y y y。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母了，你還認(rèn)識它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u 252。也想回房間休息了。（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小252。師：同學(xué)們，我們跟i u 252。 252。的讀音，念252。那就讓我們和i u 252。），我們還要認(rèn)識三個單韻母。 u 252。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個方面著手：，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、鞏固練習(xí)，加深印象。二、教寫a o e三個單韻母（從上到下）三格（上、中、下）。汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡224。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。，體會發(fā)音要領(lǐng)。情感態(tài)度與價值觀通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。［教學(xué)反思］《對韻歌》是以對對子的形式出現(xiàn)的。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。重點教讀以下生字詞：對ｄｕ236。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《對韻歌》的興趣，能自己對對子。［教學(xué)反思］《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識字教學(xué)的要求，其中有以下幾點：學(xué)生有主動識字的愿望；注重教給學(xué)生識字方法；關(guān)注學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。那你們看看，圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學(xué)生舉手回答）：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)鞏固，猜謎導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個生字，同學(xué)們還記得嗎？（出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生自己在田字格中練習(xí)書寫）：這節(jié)課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。小學(xué)生對于自身身體器官的認(rèn)識已經(jīng)比較全面，但是對于表示器官名稱的生字的認(rèn)讀和書寫可能還是不熟悉。臥姿要側(cè)臥，舒適。，加強記憶。（圖畫—甲骨文—小篆體—簡化字），讓學(xué)生感知這些生字的演變發(fā)展。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點時間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。），師巡視針對指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。天地分上下，日月照今古。［教學(xué)反思］《天地人》是小學(xué)生第一次接觸漢字，學(xué)習(xí)時，難免會產(chǎn)生畏難心理。引導(dǎo)識記字形。（教師引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)好漢字的重要性，樹立學(xué)好漢字的決心。第一篇：一年級第一學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計一年級語文20172018年度第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計識字1 天地人［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能“天、地、人、你、我、他”6個生字。），在日常生活中，我們除了要會說，還要會認(rèn)讀、會運用這些漢字。教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。那誰知道“你、我、他”這三個字怎么讀？（教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字）我們應(yīng)該如何識記？（學(xué)生識記字形）：同學(xué)們真是太聰明了，老師只是稍稍點撥了一下，大家就會認(rèn)、會讀了，還能牢牢地記在心里。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程教師批注一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌：一二三四五，金木水火土。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。由于低年級學(xué)生對于識字、寫字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時，雖然我運用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字，但是效果不是很理想，很多學(xué)生雖然會讀，但是書寫能力不強。走路的時候，不要慢慢吞吞，要迅速。［教學(xué)反思］本課是一篇關(guān)于身體器官認(rèn)知的課文。誰知道這是什么？（生：月亮）二、識記生字，了解字意：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。咱們來開火車讀一讀吧！“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解。，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。，學(xué)生一句一句地跟讀。），師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。，教師個別針對指導(dǎo)。，能在四線三格里正確書寫a o e。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。 225。采用開火車的形式，學(xué)生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了