【正文】 確定教學目標時，要體現(xiàn)全面提高學生語文素養(yǎng)的理念，要兼顧知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標。但同時，也不能因此而輕視教材的作用。發(fā)現(xiàn)法是結構主義課程和探究法的教學論觀點的結合。其主要的測量工具是各種測試：教學方法是教師要完成某一教學任務所采用的手段，它受教學目的、教學內容和學生的認識規(guī)律制約。它包括五個方面：認讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力和一定的速度。這個大綱最大的特點是把“閱讀”和“漢語”分而教之，總的傾向是重知識輕能力。1920年4月，當時教育部發(fā)出通告，規(guī)定文言文教科書分期作廢。新的課程觀認為：課程是一個包含了教育目標、教育內容、教學活動乃至教育評價在內的廣泛概念。5．教材選文要具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。在狹義上，課程目標不包含“教育方針”，只包含“教育目的”、“培養(yǎng)目標”、“課程教學目的”和“教學目標”。3． 語文（3 分）語文是語言文字的簡約式統(tǒng)稱。由于學生對寫字興趣不濃，方法掌握得不夠扎實往往到了中高年級作業(yè)中的寫字質量甚至比低年級有所下降。（2 分）錯誤 正確13． 課程資源大致可以分為素材性資源和實施性資源兩大類。（2 分）錯誤 正確5． 北洋政府教育部于1928年1月12日訓令全國各國民學校先將小學一、二年級國文改為語體文。（2 分）12．（名著閱讀）可為作文訓練提供可資借鑒的技法與范例。（2 分）4． 在試卷編制的過程中，編制（雙向細目表）的過程是提高命題科學性的重要一環(huán)。向學生講清什么條件下這樣做，使學生能迅速地、適時的地、恰當?shù)剡x擇符合當前任務的策略。⑤拓展階段：本階段，學生自己決定自己認為最有效的學習策略，把這些策略運用到英語學科中，實現(xiàn)自己對策略的綜合運用并提出對這些策略的個人理解。策略及語言學習策略的定義學習策略有以下特點：①特定的行為或技巧，而不是學習者一般的學習方式； ②涉及語言和和非語言的活動； ③以解決問題為導向；④既可以是外顯的行為，也可以是內隱的心理活動； ⑤運用因人而異，可以改變。在籃球中傳球、帶球、投籃等是技術問題；而什么時候傳球、什么時候帶球、什么時候投籃則是戰(zhàn)術問題。師：你用換部首的方法記住了這個字。師：你還認識丟，真了不起，（板書丟）。（5）教師應善于運用自然發(fā)生的課堂對話，引導學生對所學的內容進行陳述、延伸和評論。有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代化教學理念的它的核心就是教學的效益。：、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。學習過程中，練習是必不可少的，是學生運用自己所學知識的一個最好的方法。三、默寫法。試論述小學語文教學方法的基本類型和在小學語文教學中常用的方法。第七，掌握反饋信息，進行矯正性教學，激發(fā)學生的學習興趣，促進全面發(fā)展如何有效幫助學生總結自己的學習方法，提高學生的語文學習效果。為了這個目的，應當緊扣語言，深入挖掘，突出訓練，讓學生深入領會課文為描寫美景所用的總分結構手法，我是讓學生去發(fā)現(xiàn)這兩段的結構特點，學生一看就明了，很快就掌握了此訓練難點。如何去品味?根據(jù)要求中將“正確、流利”放置“有感情”之前，不難發(fā)現(xiàn)，讀者只有在“正確、流利”地朗讀課文的基礎上才能去品味語言文字的感情，也才能達到“有感情”地朗讀。課文中有些描寫精美的片斷，它不僅內容生動，語言形象，而且引人入勝，飽含著作者豐富的思想感情。三、體會讀的聲音—自主閱讀，放飛心靈。惟有“兩手”都要抓，“兩手”都要抓好，“強化人文”，“優(yōu)化語文”，我們語文課堂“以讀為本”的教學理念才能真正得以落實，才能全面提高學生的語文素養(yǎng)，我們語文教學“高耗低效”的痼疾才能有望得以進一步的改善。這些方式在不同的時候針對不同的內容和不同的對象運用，沒有高低優(yōu)劣之分。如《釣魚的啟示》一文中有一句：“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚，我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鯰在銀色月光下輕輕翕動著。一、重視讀的初級階段—以讀為本。而語文綜合實踐活動，雖然也有明顯的語文綜合性教育特征，體現(xiàn)對知識的綜合應用的獨立的課程形態(tài)。作文教學無論是內容還是思想，首先要“真”，至真則至善，至善則至美?！锻甑呐笥选纷愿郀柣淖詡黧w三部曲之一《童年》中節(jié)選而為課文。既然是面對面的接觸、交流，就不能像自言自語那樣，愛說什么就說什么，愛怎樣說就怎樣說，而應該考慮語言、情感、舉止等綜合因素。請對你所在學?；虻貐^(qū)所使用的語文教材進行簡評。小學語文教學方法的類型有哪些？(一)、發(fā)現(xiàn)型：進行自我發(fā)現(xiàn)學習，讓“自主”和“創(chuàng)造”得到落實。（1）立足自主發(fā)展，在基本學法指導上突出“信息搜集和利用能力”的培養(yǎng)（2）、立足健康發(fā)展，在文化底蘊的積淀上突出“創(chuàng)新人格和現(xiàn)代精神理念”的塑造（3）、立足超越發(fā)展，在語文實踐活動拓展上突出“專題性研究”的嘗試(4)、立足穩(wěn)步發(fā)展，在學習質量評價上突出“評價觀念和功能”的轉變以及“多元化評價體系”的建立簡述學習的含義。1閱讀教學是以 課例 為載體的主體對話過程。建國后第一套較為系統(tǒng)的小學語文教材是 課程教材和課程資源。11．情景識字法標準答案：一個字（詞）的意思是隨著語言環(huán)境的確定而最終得到確認的，情景識字法即根據(jù)語言環(huán)境來識記和理解字形。標準答案：評價 8． 重視學生在閱讀過程中的主體地位，即教師要走出的霸權地位。能力是指人能勝任或能完成某項活動的自身條件，包括心理條件和心理特征。標準答案：前期經驗16．以準韻文的形式，圍繞著一個中心串起來的有內在聯(lián)系的一組詞語，用來表現(xiàn)某個畫面、場面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識字的方法是結構比較分析法。標準答案：錯，1閱讀可以是一個單向活動。錯誤 43． 《美國語文讀本》是一套通過道德文字向孩子傳授知識、進行美德教育的優(yōu)秀讀本。錯誤 34．機械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。正確 27． 道德教育就是關于品德方面的教育。錯誤18． 語文課程標準中寫作的階段目標部分，第三學段稱之為“寫作”錯誤 19．真正的閱讀應該建立在對話理論的基礎上。 12． 根據(jù)字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬于（A）。D 4． 識記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。―）。教師感情充沛三，具有很強的感染、震撼力量?？傊?，建國以來，語文課程在曲折前進中有所發(fā)展，在不斷 改革中逐步完善。目標教學是以單元達標與課時達標相結合為基本教學單位，以系列的教學目標為核心，以目標教學的基本模式與多種教學方法的最佳組合相統(tǒng)一為橋梁，以發(fā)揮教與學整體效應為指針，以科學的教學評價為手段，以及時的反饋矯正為保證，以全體學生當堂達標，掌握知識，形成能力，開發(fā)智力為目的的一種教學機制。這是我國最早的一套國文教科書，它與新學制互相促進。 滿分：3 分“趙錢孫李”開頭，后人推斷是（）代人的作品。 滿分：2 分、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標貫穿始終。 滿分：2 分，以肢體活動、言語活動和心智活動為主要活動形式，強調學生主體的課程。 滿分：2 分～1800個，其中800～1000個會寫是指小學第二學段的階段目標之一。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。 滿分：3 分，必須要求學生在口語交際中使用普通話，做到發(fā)音準確；必須要求學生在口語交際中把話說通順，說清楚，正確地表達自己的意思；必須要求學生在口語交際中做到無語病。熱心參加校園、社區(qū)活動。 滿分：2 分 18.《凡將篇》《千字文》是漢朝時期的作品。 滿分：2 分：要明確目標、要重視動機的激發(fā)、要指導自學方法?？傊?，建國以來，語文課程在曲折前進過程中有所發(fā)展，在不斷改革中逐步完善。）V“三個維度”為 滿分：3 分，在走向新世紀的時候，主要應確立學生的四種基本能力，獲得理解能力 ，獲得操作能力 ，獲得與人相處能力 ，獲得發(fā)展能力滿分：3 分，言語是對這種工具的應用，言語是心理現(xiàn)象，具有個體性 。它體現(xiàn)的聽說讀寫并重的思想引導小學語文教學走上綜合訓練的道路。只有扎扎實實，一步一個腳印，才能登上閱讀的高山。還有個性化語言的描述，在閱讀中抓住人物的動作、語言、心理、外貌等句子分析體會，看其如何表現(xiàn)人物性格，達到寫作的目的。表達方法即作者為了達到寫作目的采取的方式、方法、技巧等。再次，有感情的朗讀。其中在講火攻經過時，先寫黃蓋寫信給曹操愿意投降，再寫黃蓋前去曹營假投降，然后寫黃蓋點燃了曹軍的船只，最后寫曹軍大敗。而語文自學能力的形成，根據(jù)新課標的要求，關鍵是在課內外閱讀中練就過“五關”的本領。在閱讀中邊讀邊想，即讀完一段就停下來想想文章先寫的是什么，再寫的是什么，最后寫什么，在此基礎之上歸納出文章的主要內容。如《小橘燈》一文，只有了解、聯(lián)系解放前夕國民黨反動派在重慶的白色恐怖、對革命者的血腥屠殺、人民群眾過著暗無天日的生活這一時代背景，才能真正感受到作者對小姑娘的贊頌，對光明就在前頭的欣喜之情?！皶x百遍，其義自見”。還有倒敘、插敘、前后照應、承上啟下等，都是結構方面的寫法。例如：讀《烏塔》一文，對于烏塔的出游，有的同學認為烏塔不該一個人外出旅游，并且說出了年齡小、社會上有壞人等一大堆理由；有的同學認為可以單獨外出旅游，因為做了充分的準備，能鍛煉自己的生活能力……。 滿分：3 分3.（）是指研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對小學語文教學進行系統(tǒng)地、連續(xù)地現(xiàn)場觀察，并做出準確、具體的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況，作為研究和改進語文教學的依據(jù)。它體現(xiàn)的聽說讀寫并重的思想引導小學語文教學走上綜合訓練的道路。）V、方法等傳授或印發(fā)給學生，要求學生按照既定的學習規(guī)程進行訓練和實踐。 滿分：2 分，指導學生運用所學知識、技能等，通過自己的感官活動和實際操作，鞏固知識、技能和形成習慣的方法。 滿分：2 分15.《急就篇》是古代語文教材著作。 滿分：3 分，揣摩探究，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解，進而形成自己對文本的判斷和評價。” 表述的是小學第（）學段的口語交際目標。是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。 滿分：2 分、綜合、領會的能力。其中800~1 000個會寫”。 滿分：2 分。它體現(xiàn)的聽說讀寫并重的思想引導小學語文教學走上綜合訓練的道路。 滿分：3 分，其根本的特性就是它的 滿分：3 分 ，“國語”改成了（），從命名上就克服了重文輕語的片面性，使課程名稱更加科學、規(guī)范。）V，學生之間就語文學習的方法、經驗等進行介紹、交流和討論。 滿分：2 分。 滿分：2 分，有針對性地進行診斷、治療，從而使學生逐步掌握科學的學習方法的一種模式。 滿分：2 分第三篇：小學語文教學論小學語文教學論1．（C）有利于學生對生字“漸碰漸熟”。 9．（D）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發(fā)教育原理。標準答案：C 3． 終身學習的內涵有：（）、學會做事、學會共處、學會做人。正確 24． 教師的閱讀與學生無關。正確32．全國英語等級考試一般是用于成人擇業(yè)的。:正確40母語和數(shù)學、科學三科在許多國家被定為核心課程。錯誤 49． “初步了解查找資料、運用資料的基本方法”也是綜合性學習的要求。6．《語文課程標準》不再襲用“聽話、說話”的提法，而將其改為。二是指一種。標準答案：閱讀6．《語文課程標準》提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。13．形聲識字法標準答案：漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。新的《語文課程標準》認表現(xiàn)性目標為語文教育主要是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。1漢語拼音教學的基本要求是：音節(jié)、普通話、韻母、聲母。二、簡答題什么叫教學目標？教學目標的層次如何劃分？答：它是教育學的一個術語，是以課程目標為基礎，通過一定的教學方法、教學模式、教學組織形式而達到的一個目標。社會變化急劇，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識，而需要終身學習。（五）、演講型 ： 演講是論說能力的表現(xiàn)。這樣，在雙向互動中實現(xiàn)信息的溝通和交流（2）口語交際更具有實用性?！对诹胰张c暴雨下》這篇課文，重點寫了駱駝祥子在艱難的歲月里為生存而苦苦掙扎的命運。教師必須端正思想，關注學生的表達訴求?？傊谧魑慕虒W中，教師要扮演好一個引導者角色，要能引得學生的活水源泉，使學生不以作文為累，而是成為他們實實在在的一種表達需要要從他們的生活實際出發(fā)，從他們的親身經歷出發(fā)，所寫作文要真、要小，給他們留下童年時候美好的回憶10辨析“語文綜合性學習”、“綜合實踐活動”和“語文活動”。⑤寫作物質材料是語言文字、符號。在正確讀的基礎上，重點要求讀得連貫自然，不讀破詞句。它是構成閱讀教學中逐級推進的課堂教學“三層次”。這說明《語文課程標準》雖然沒有把訓練作為其核心內容，但也并非意味著語文教學不需要訓練。學生間展開了激烈的爭議，我引導學生反復朗讀這句話，最后大家一致認為是“燒”字。只有選準了“讀”的內容，才能讓學生在有限的學習時間里品詞析句、體味情境，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中陶冶情操。閱讀教學中應做到以人為本，“訓練”中包容“感悟體驗”；以讀為本，“感悟體驗”中體現(xiàn)“訓練”。充分感知總分寫作方法，練習寫作。第三、要注重難點，攻破難點。小學生興奮性高，智能發(fā)展尚未成熟，隨著年級的升高，課程的門類不斷增加，學習內容逐步加深，要求也越來越高，容易出現(xiàn)被動、忙亂現(xiàn)象而影響學習效果。朗讀法是我認為在小學語文教學中最重要最常見的一種教學方法。五、討論法。每一種教學方法都不是孤立存在的，都有一定的優(yōu)點和局限，這就要求教師要在一定的條件下將各種教學方法有機地整合起來，這才是最佳的教學方法。能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。（2）清晰明了授課。*加部首（伯）生：我有辦法記住“伯”，給白天的白左邊加上“單