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20xx學(xué)年下學(xué)戎初三化學(xué)備課組工作總結(jié)[范文大全]-免費閱讀

2024-11-04 12:57 上一頁面

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【正文】 從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。這類試題的考查力度近年逐步加強。重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。初三化學(xué)備課組工作總結(jié)3我們化學(xué)備課組以學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。當然在這期間,對惠萍老師我們主要還是以傳幫帶為主,她成長也很快。教師不光可以從情感上、積極工作態(tài)度上感染學(xué)生,還可以盡量多采用正面的鼓勵、從教學(xué)方法上盡量讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成就感等方法。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。到做作業(yè)時,由于效率不高沒有時間了或懶于動腦,干脆抄襲了之,這種惡性循環(huán),造成學(xué)習(xí)成績不理想,測驗時,只做選擇題(有時是用抓鬮的方法確定)、填空題,而推斷題、計算題即使是較簡單的也不敢做,就干脆不看,缺少成就感,對本學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣。⑤制定下周教學(xué)計劃和安排。五、考試后對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和分析初三第一輪復(fù)習(xí),考試次數(shù)多且實行網(wǎng)上閱卷,每次考試后,都能生成大量的數(shù)據(jù),為使考試的作用極大化,我們要求老師考試后要對學(xué)生進行必要的`指導(dǎo)和分析:(1)試卷分析,橫向縱向?qū)Ρ?,發(fā)現(xiàn)知識盲點,解決考試暴露的問題。二、勇挑重擔,樂于奉獻,關(guān)愛學(xué)生我們化學(xué)組11名老師7名擔任班主任,一名副校長主管年級工作,個個工作競競業(yè)業(yè),樂于奉獻,在學(xué)校評先中我們化學(xué)組經(jīng)常評為優(yōu)秀備課組;絕大多數(shù)老師被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進工作者。統(tǒng)一教輔資料:以《中考總復(fù)習(xí)》化學(xué)科為主復(fù)習(xí)資料,配備20xx年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試卷為練習(xí)資料,并把練習(xí)資料題目分散到日常對教學(xué)中,避免教學(xué)活動單一(既有知識回憶,歸納總結(jié),又有練習(xí)鞏固)。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行:先由事先指定的一名老師對其中的一節(jié)課進行試講,其他老師聽講做記錄,然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節(jié)課進行試講,其他老師認真聽講做記錄,講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節(jié)課進行評價并提出自己的意見,最后對提出的意見和需要改進的地方進行討論,對于改進的地方進行整理,然后進行二次備課。從我們決定之后,進辦公室的學(xué)生也多起來,有不少學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)也比較感興趣,學(xué)生們也愿意把我們當朋友,都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們,甚而與我談及未來的夢想,我欣悅他們的坦誠,也盡心幫助他們,解決他們生活、學(xué)習(xí)中的一些困難。在平時的教學(xué)中,一人有困難,大家出注意、想辦法。我們初三化學(xué)備課組老師深入研究新課程教學(xué)大綱,深入鉆研教材,確立教學(xué)要點、重點和難點;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),設(shè)計教學(xué)步驟和環(huán)節(jié),選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和形式。但是,與全省的化學(xué)考生比較,我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距,、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學(xué)科知識的全面把握和運用方面,我們都存在不足;這些的不足,直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學(xué)成績。初三化學(xué)備課組工作總結(jié)12本學(xué)期初三化學(xué)備課組的工作重點是:加大對20xx年中考備考工作的研究和指導(dǎo),使備考工作更具針對性和實效性,力爭中考再創(chuàng)新輝煌。張勇輝老師指導(dǎo)曹玲娟老師。把握好教材的整體結(jié)構(gòu)、專題結(jié)構(gòu)和單元結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系,理清單元課題涉及的核心知識,融入自已對教材編寫思路、教學(xué)理念的理解,將重點知識形成系統(tǒng)思路,最后對課本的教學(xué)內(nèi)容進行重組,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,思維特點,依據(jù)由淺入深的原則將知識重新包裝。比如在上學(xué)期南海區(qū)期末考試后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運用基礎(chǔ)知識的能力不強和重點率偏低。主要原因是:加熱溫度不夠高時,反應(yīng)速度不快;加熱溫度高時。怎么樣提高課堂效率向45分鐘要質(zhì)量,這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾條成功經(jīng)驗:,拼命趕進度不可取掌握“雙基”是學(xué)習(xí)化學(xué)的前提和基礎(chǔ)。對學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法和最佳學(xué)習(xí)應(yīng)試心態(tài)的指導(dǎo)還需不斷地去研究。老師們以集體利益為重,不貪功,不保留,資源信息完全共享交流。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。精讀教材,字斟句酌。主要是針對性訓(xùn)練,一是查漏補缺,強化解題能力;二是回歸教材,鞏固化學(xué)核心知識;三是糾錯矯正,規(guī)范書寫,訓(xùn)練答題意識,避免在考試中無故失分。在上述目標的指導(dǎo)下,通過教學(xué)實施使學(xué)生掌握的知識更為扎實,更為系統(tǒng),從而達到提高分析問題和解決問題的能力。深入研究考試大綱及考試說明。一、研究信息,看準方向,提高復(fù)習(xí)效率本屆初三在xxxx省首屆使用的人教版新課標教材,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的困惑。充分挖掘教師的活力與潛力。本學(xué)期共開設(shè)了3節(jié)公開課,分別是陳老師的《金屬的防護和回收》,洪老師的《金屬與金屬礦物》、吳老師的《組成物質(zhì)的化學(xué)元素》。學(xué)生手頭的練習(xí)資料很多,但不一定適合,期初集體備課時我們?nèi)换瘜W(xué)老師就經(jīng)過反復(fù)研究比較,最終確定以學(xué)校征定的練習(xí)冊和《南安試卷》為必要的練習(xí),其它相輔的練習(xí)形式,這樣學(xué)生既減輕了課業(yè)負擔,每天又有了有效練習(xí)。昨天的成績是我們的一個新的起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們化學(xué)組將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新,努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。我們化學(xué)組三位老師經(jīng)過分析認為主要是對如何提高教學(xué)成績及如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在困惑,故我們結(jié)成了師徒結(jié)對,三位教師竭誠盡智,取長補短,達成共識:(1)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,注重調(diào)動學(xué)生的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生興趣;(2)重視基礎(chǔ)知識,精心設(shè)計練習(xí),通過練習(xí)才能了解學(xué)生的能力和掌握情況;(3)在班上舉行了化學(xué)式書寫競賽和方程式書寫競賽,對學(xué)生化學(xué)用語的掌握起到很好的促進作用;(4)重視測試,認真組織每次的單元測驗、中考復(fù)習(xí)中的三輪質(zhì)檢,力求每次考試都對學(xué)生來說是一次考場適應(yīng),之后做好試卷分析,分析其中得失,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一方面,我們在平時的教學(xué)過程中,利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和化學(xué)實驗等各種手段,時刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,并注重學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生將零碎的知識聯(lián)為一體,學(xué)會知識的遷移,提高舉一反三、觸類旁通的能力,注意理論聯(lián)系實際,讓學(xué)生體驗生活中處處有化學(xué),及學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。包括教學(xué)進度和本學(xué)期的備課工作內(nèi)容以及各種活動的安排。專注學(xué)業(yè)水平測試關(guān)注江蘇省學(xué)業(yè)水平測試動態(tài),認真研究學(xué)業(yè)水平考試說明,統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求。每天作業(yè)要適量,要特別注重質(zhì)的要求,強調(diào)出題規(guī)范化、有針對性、分層要求。(1)抓實備課。四、加強課后練習(xí),抓好各章測評。二、按《化學(xué)進度表》進行備課、上課,完成教學(xué)任務(wù)初三化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進度表進行授課?;仡櫼荒陙淼膫湔n組工作,我們深深的感到:務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障,團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。孫鳳老師的《金屬材料》一課設(shè)置了小游戲,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高。下面對本學(xué)年的主要工作做如下總結(jié):一、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一年來,本組教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論;學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),努力提高運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力;認真鉆研新教材、新課標;備課組進行了十余次的中招備考活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究、學(xué)生模擬統(tǒng)測成績分析以及學(xué)校印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),遵守學(xué)校各項規(guī)定,遵守勞動紀律。理直氣壯而且有計劃地堅持不懈地抓好學(xué)有余力的學(xué)生進行化學(xué)知識的集中深化訓(xùn)練和個別輔導(dǎo),給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。我們要立足教材上的實驗探究內(nèi)容,讓學(xué)生理解其中的原理的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生進行相應(yīng)的實驗設(shè)計,并相互比較它們的優(yōu)缺點。重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度不可取。有的需要理解記憶,如概念、化學(xué)方程式、元素周期律等。按照學(xué)校要求認真做好研究性學(xué)習(xí)和校本課程的開題工作,此次先將化學(xué)奧賽輔導(dǎo)、化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境列為講授內(nèi)容?!秾W(xué)業(yè)水平測試考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細,我們備課組組織老師認真研讀,圍繞《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》中所規(guī)定的素質(zhì)教育的整體目標,使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋重點概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實驗和計算技能,還將《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中,培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的同時,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能,積極主動地發(fā)表自己的觀點,突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性。教法設(shè)計方面要符合目標要求、教材特點,符合知識本身的內(nèi)在邏輯要遵循因材施教的原則,符合學(xué)生的認知規(guī)律;重點說明如何突出重點突破難點,充分考慮合理地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具。有一個專家說的好“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們相互交換,大家都只有一個蘋果;但是觀點的交流就不同了,你有一個觀點,我有一個觀點,大家相互交流,就有兩個觀點,甚至在相互交流過程中,產(chǎn)生更新的觀點。七、從實際出發(fā),及時調(diào)整教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。所以,改進驗證性實驗,增加探索、研究性實驗是非常有必要的。備課組收集一些新課標的資料印發(fā)給全體成員,讓他們改變教育觀念以適應(yīng)化學(xué)課程標準的要求。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平出發(fā),注重全體學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和科學(xué)素養(yǎng),是我們組本學(xué)期的教學(xué)目標。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在初三化學(xué)的教學(xué)中滲透“新課標”的精神和要求。平時出的練習(xí)或測試題打印后集體討論后再定稿,力爭使每份練 1習(xí)都能體現(xiàn)備課組集體的智慧。還改進了濃硫酸的吸水性實驗等等。值得反思的問題有:①對探究實驗的考查怎樣體現(xiàn)與新課標教材素材的有機的結(jié)合?②初三化學(xué)教師面對三個教學(xué)班200多個學(xué)生,如何去關(guān)注好每一個學(xué)生?③下學(xué)期復(fù)習(xí)備考期間如何提高有效性和針對性?通過大家共同努力,本學(xué)期初三化學(xué)取得了優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢,并爭取明年取得更大的進步。由主備教師設(shè)計出詳細的教案草稿,教案草稿要在集體備課前發(fā)給備課組全體教師。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿,備課組長把關(guān)驗收之后交付文印,任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結(jié)合本班具體情況寫出授課教案。通過各種方式(例如提問、練習(xí)、討論等)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和掌握知識、技能的缺陷等方面,有針對性地采取提高措施。初三化學(xué)備課組工作總結(jié)2利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。鉆研化學(xué)課程標準和教參,把握每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力,從而逐步樹立學(xué)習(xí)的信心和興趣。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。三、教學(xué)科研,成效顯著一年來我們組通過組織到外校聽課學(xué)習(xí)(如到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)習(xí)交流)、集體備課、課堂教學(xué)改革研究、信息技術(shù)與課程整合課(多媒體課)、優(yōu)秀課錄像分析、考試測試質(zhì)量分析、課件制作交流多種形式的教研活動。備課組做到了:每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每份練習(xí)甚至要拓展的哪道題都能在討論中確定;備課組每周一次的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究、初三化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、兄弟學(xué)校的一些可借鑒的做法等,教學(xué)效果顯著。一個學(xué)期以來,我們在教學(xué)過程中具體做法主要有以下幾點:一、合作交流,充分發(fā)揮備課組的作用同一學(xué)科的教師,面對同一年級的學(xué)生,教著相同的教材,彼此之間的合作顯得非常重要。加強聽課、說課、授課、評課等教學(xué)交流活動。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改五、抓住重點,注意方法,做好復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)以上是初三化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié),由于本學(xué)期工作重時間緊,工作中也有不足之處,今后的工作中將不斷改進提高。要求學(xué)生要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師要準時到班輔導(dǎo)。繼續(xù)加強對新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課的研究,著力研究復(fù)習(xí)課與講評課模式。學(xué)校僅有的一個物化班學(xué)生構(gòu)成特殊,在現(xiàn)階段,學(xué)測考試的科目對選修化學(xué)的教學(xué)沖擊很大,特別是分層教學(xué)的研究不夠,措施不力。這樣,在教學(xué)時教師有目標地教,學(xué)生有目標地學(xué)。初三化學(xué)備課組工作總結(jié)7一學(xué)期來,我們初三化學(xué)備課組三位老師,認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,切實抓好教育教學(xué)工作,積極、認真的搞好化學(xué)教研,教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到提升,教育教學(xué)成績也顯著提高。本學(xué)期,化學(xué)組也申報了校級的小課題《初中化學(xué)用語教學(xué)策略研究》,現(xiàn)正處于研究階段,努力提高教科研的能力。在集備時我們能做到三統(tǒng)一:即統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一基本知識和基本技能,從而防止教學(xué)過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發(fā)生。除了集體備課外,我們組認真出好每一份復(fù)習(xí)提綱和單元練習(xí)。而平行班級之間的差距也在不斷拉大。回顧一年來的初三教學(xué),我們初三化學(xué)備課組全體老師,付出了辛勤的汗水。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。xxxx年xxxx年的整個初三復(fù)習(xí)過程中,我們始終密切關(guān)注本省名校的試題信息,除與長郡中學(xué)多次聯(lián)
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