【正文】 這位聾啞青年身上的這種做事專注、認真，堅持不懈的精神值得我們學習和敬佩，相機滲透《中華人民共和國殘疾人保護法》。：我仍就去茶室喝茶，等到太陽快要下山才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。（1）圍觀的人都在贊嘆什么？議論什么？（看插圖，想一想他們可能會說些什么？）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著：一位戴眼鏡的老爺爺笑瞇瞇地地說:“。（1）理解“一絲不茍”（做事認真，一點也不馬虎，課文里指……？）（2）你覺得青年畫畫怎么樣？你會用什么詞語來夸青年的畫？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖┅┅）（3）生一邊讀一邊想象畫面，體會青年的畫技高超。）（2）青年看魚看得好認真哪！我們也認真地來讀一讀這句話，感受青年看魚時的專注。（1）默讀課文4——14自然段，全班分為兩組，分別用橫線、波浪線劃出青年看魚和畫魚達到忘我境界的句子。二、有感情地朗讀課文重點句段。合作學習，體會句子中的并列關系：男女生分“工筆細描”、“揮筆速寫”兩部分；前后順序顛倒。四人小組合作交流（一組），匯報到一絲不茍。他是那樣的專注,你再讀讀——評價：我仿佛看到了青年在忘我地看魚我們一起來讀一讀。（三）學習看魚部分：１、我讀了課文以后，我知道了（幻燈片顯示第3自然段）：這位青年高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水，作者真的認識這位青年嗎？我們一起來讀一讀第4自然段?！傲T了、罷了39。讀中品悟，品詞，品句，品讀。圍觀的人贊嘆著，議論著，① 生寫。師領讀，女生讀工筆細描，男生讀揮筆速寫。②青年是怎樣畫魚的？你從哪些詞中看出來的？（工筆細描，揮筆速寫）③理解“工筆細描”“揮筆速寫”。出示（他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。指3 名讀。人們評價（）青年卻說（）。詞語會讀并理解了，我們再來寫兩個字。讀了課題你有什么疑問？（魚為什么游到了紙上？魚是怎么游到紙上的？誰讓魚游到了紙上？）看來同學們的疑問真不少?！棒~游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系。三、總結升華1．這是一個（）的青年。這是一個烈日炎炎的星期天，如果我們來到玉泉邊，會看到（生接讀）：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（3）他似乎忘記了時間，也忘記了自己。1“魚游到了紙上”第一、二處的描寫方法和觀察方法描寫方法：語言、動作觀察方法：認真聽、仔細看“魚游到了紙上”第一、二處的方法：，體會“魚游到紙上”這句蘊含的感情。【教學難點】理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關系。“說”認識“ 他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地 ” ① 這段話你讀懂了什么?你從哪個詞體會到的(誰還有補充)“老是”體會到青年愛看魚。是因為他愛魚愛到忘我的境界。39。)不僅僅是小女孩在贊嘆，圍觀的人們都在贊嘆著，議論著。(聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般)反復朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的： ⑴ “他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致。第一篇：2015《魚游到了紙上》教案2015《魚游到了紙上》教案教學目標：有感情地朗讀課文。有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。⑶ “圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。39。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話”。“呆呆”寫出了青年看魚看得入神，著迷、如醉如癡?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】：上節(jié)課我們初讀了課文，理清了課文層次，學習了課文的第一段。(4)他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。2．把你收集到的類似的小故事說給大家聽。這說明大家初次看到這個課題心里都有一個感受，就是——（好奇、疑惑、奇怪。出示“壺，徽”①我們看這兩個字“壺、徽”看看寫的時候應該注意什么？（左中右結構寫的要緊湊，壺、徽中間的橫不要漏掉）②生寫，注意寫字姿勢。師板書：看魚畫魚魚游到了紙上二、品讀課文，讀中悟寫同學們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。（生讀）你注意了呆呆地、靜靜地這些詞語?這樣的發(fā)呆只是偶爾的一次嗎？那是兩次，或者 4 次？（每個星期天）你是從哪句話知道的？ 生說：他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。我們知道“工筆細描”“揮筆速寫”是中國畫的兩種畫法，聯(lián)系上下文理解，這兩種畫法有什么不一樣？④工筆細描是什么意思？（用筆工整細致）年輕人怎樣工筆細描？（像姑娘繡花那樣把金魚的每個部位一絲不茍的畫下來）（板書一絲不茍）⑤ 點擊“一絲不茍”。? 作者寫青年畫魚又是抓住什么去寫呢？（動作）板書青年畫的魚這么生動，難怪小女孩會驚奇地叫——出示“喲，金魚游到了他的紙上來了”，讀，讓小女孩的驚叫吸引更多的人來看（指生讀），大家看了青年畫的魚，怎么樣呢？你們能找出有關句子嗎？指生說。② 交流。２．理解“忘我”字表之意，讀懂“忘我”的深層含義，體會青年不僅有著特別的舉止，還具有特別的精神——專注、勤奮。起:做成幻燈片，加教材中的“詞語盤點”“讀讀寫寫”，同書。(課件作成完整第4段)課件出示句子：（1）出示句1：說“認識”，