【正文】 蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。我開始看似無意地與他閑聊幾句，有時把他皺皺的衣領理理，走過他的座位時，有時用手去摸一摸他的臉，眼神中流露出他的喜愛?！弊屛覀冇脨坌臑楹筮M生撐起一片天空。特別是家校聯(lián)系卡，我在上面設計了表揚欄，還有老師寄語。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班里表揚了他，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師“遺忘”的學生。我覺得讓學生們深刻地反省，解剖自己，思考的過程，比煽情的效果更甚。當然，也有沒頒出的獎項，如“自主學習意識最強的人”今天我發(fā)現(xiàn)沒有一個同學將黑板上的話語簡單地記下來，包括上面的規(guī)章制度，我想，在中學階段，自主學習，積極主動地學習是很重要的。我會說：“接下來我們將舉行X班第一次也是最有意義的一次頒獎。記得幾年前，第一次當班主任時，我曾對自己的工作有過這樣的反思：我自認為，我是勤奮的，能完全按照學校的要求到崗到位；我自認為，我的工作熱情是高漲的，對我所做的工作始終是充滿著激情；對學生朝著良好的方向發(fā)展充滿著期待和信心。班主任作為學生關注的中心人物，究竟能給他們樹立什么樣的榜樣，究竟能給他們的心靈，精神世界帶去什么？我覺得，班主任的人格魅力和個性對于學生的影響是一種不可替代的教育力量。在猜測驗證的過程中讓學生了解郵政編碼的結構，從而加深數(shù)字編碼的思想。由課后作業(yè)反應出學生掌握得很扎實，但我總覺得這次與上次相比只是換湯不換藥，課堂上學生的興趣依舊不理想。隨著科技的發(fā)展，“郵政編碼”離學生的生活越來越遠，學生對它幾乎是全陌生的。我學會把學生看做真正的人，正視孩子的出錯，而不是一味的斥責，名師們的一句話說得真好：課堂就是出錯的地方。在名師們的課堂上，你總能聽到那聲親切的稱呼“孩子”，老師說的最多的話是“誰還想說？”“誰還有補充？”“誰聽明白了？”“你想好了，你該怎么說？”等話語?；蛟S這就是“在做中學”的真正含義吧。而且，他們的輪流日記用兩個字來概括便是“真實”。我希望通過學習這兩塊內容的訓練，讓孩子們能提高口頭表達能力和書面表達能力。同樣，在其他活動中也是如此。這常常讓我陷入擔憂的境地。我相信只有自己樂于擔任工作并得到大家的支持的班委才能出色地做好各自的工作，也才能真正鍛煉自己的能力。于是我在周記本中開端了“悄悄話空間。一個班級就是一艘大船，班主任就是船上的舵手，只有在這條船上的每一個人都去努力，心往一處想，勁兒往一處使，才能形成集體的合力，才能讓每個人都能從中受益，這不但是對班主任自身的考驗，更是班主任最大的責任。在班主任工作中，問題學生總會引起我們高度重視，但成績好的學生更需要我們引導，因為我們身上的責任并不只是讓他成績優(yōu)異，更需要把他們培養(yǎng)成對社會有用的人。張杰《8090的歌》里的一句歌詞“現(xiàn)在我慢慢長大了，也會痛并快樂著。作為室外展區(qū)三班班長的她不僅要做好自己的工作，還要協(xié)助她的組員共同管理好室外展區(qū)的工作，也要幫助他們解決一些難解的問題。在志愿者工作中會遇到很多困難，但是不管怎樣她都微笑、冷靜、誠實來應對，用最好的服務態(tài)度對待游客，相對之，游客也會給予她理解和尊重?！边@就是她們小水滴內心的詮釋。比如我教過的另一個學生，學習成績非常好，經(jīng)常是年級第一名，人緣也特棒，每次班委改組都被選為班長，可她在我眼里卻還不夠，因為對于班級的工作，他總是不情不愿，完成的也不認真，集體觀念很是淡泊。為了這個責任，我時刻都在思考，都在努力，有時，覺得很累，但當這艘大船駛向成功的彼岸，當做為舵手的我，一呼百應之時，當身在船上的我，感受到那種合力奮進的沖勁時，我為之陶醉，累，已消遠，心慰且暢然，正合了那句，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，此時方曉，累并快樂著，是一種滋味，累并快樂著，因為累，值得！第三篇：累并快樂著時間飛逝，轉眼一個學期就這樣悄然離去了。每次寫周記時可以把他們自己的想法寫在里面，這樣就可以讓那些平時比較靦腆的學生也能有說出自己心里的感受的機會。班級公約半學期后，制定了班級公約。二、喜訊頻傳，讓我欣喜讓我愁學校的各種活動豐富了學生們的課余生活，也讓他們增長了許多課外知識，所以每一次活動他們都不愿意輕易錯過。參與的同學熱情高漲，但不參與或者是無法參與的同學的熱情就會慢慢淡下來，最后甚至連對活動本身的興趣也沒有了，這樣就不利于培養(yǎng)孩子們的興趣了。課前即興演講，要求每個孩子按順序，在每節(jié)課開始上正課之前講一則自己事先準備好的小故事。因為每一件事，都是他們親身經(jīng)歷或者是親眼看到第四篇：累并快樂著累并快樂著從炎炎夏日到寒冬臘月，經(jīng)過近半年的時間90學時培訓終于圓滿落幕了。我們在課堂上常常提醒學生要在實踐中去探究，去收獲，而忘了我們自身也要在做中學，為今后的自我學習提高指明了方向。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問和點撥。在名師的指引下讓自己的教育工作有聲有色來。在我給出的幾組地址和相對應的郵政編碼后，讓學生去思考發(fā)現(xiàn)了什么，旨在讓學生明白相同省份郵政編碼前兩位數(shù)字是一樣的，反之，也就是郵政編碼的前兩位表示省。怎樣才能激發(fā)學生的興趣呢？帶著這個問題我決定放寬自己的思維，不在原來的基