【正文】 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘职謰寢屩谱饕粡堎R卡，寫上自己最想說的話，送給你的父母。父親批評(píng)的力量是指警示作用。）父親的批評(píng)像刀子一樣刺傷了巴迪的，心此時(shí)的巴迪?? ⑨、課件出示（齊讀句子）“我再也受不了了??失聲痛哭起來。小結(jié)：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個(gè)孩子，想得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，這是孩子的天性，然而，父親回來看到巴迪的詩(shī)，卻怎么說： ⑦課件出示句子（1）“我看這首詩(shī)糟糕透了。靦腆是什么意思？（害羞，舉止不自然）靦腆是因?yàn)椋浚ǖ谝淮螌懺?shī)就受到表?yè)P(yáng)，所以得意洋洋）誰(shuí)能用“靦腆”說個(gè)句子？小結(jié)：巴迪在得到媽媽高度表?yè)P(yáng)后，他還盼望得到誰(shuí)的表?yè)P(yáng)？（想得到父親的表?yè)P(yáng)）。）過渡：現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時(shí)光里。喜歡批評(píng)的請(qǐng)舉手。學(xué)會(huì)理解，懂得感恩，讓我們?cè)跍厝岬墓膭?lì)中成長(zhǎng)，讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯。學(xué)完這一課，我們回到我們的生活里去。一首詩(shī)，得到了媽媽雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)，使巴迪得意揚(yáng)揚(yáng)，同一首詩(shī)，卻遭到了爸爸這么嚴(yán)厲的批評(píng)，使巴迪深受打擊，可是爸爸，是不愛巴迪嗎？從哪里可以體會(huì)到爸爸對(duì)巴迪的愛？老師有個(gè)小提示，我們不但要從文字中去尋找，有時(shí)候插圖也是很好的輔助理解課文的幫手。這幾句話，幾個(gè)句號(hào)非常普通，但是在普通的句子后面，只要我們用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這普通文字背后包含的深意。小巴迪在等待父親的時(shí)候，做了些什么？你從這些句子中體會(huì)到了什么？（迫不及待、小心翼翼）文中有幾句話，特別能體現(xiàn)小巴迪迫不及待的心情，深入字里行間去尋找。這些我們都能體會(huì)到母親怎樣的心情？（驚訝，非常高興）請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣，讀出來。在我們的生活中，我們就是沐浴著這些愛長(zhǎng)大的。學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。爸把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活?！拔乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了看病。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。“正是。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。我當(dāng)過許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒有去過醫(yī)院。八、主題延伸：（1）冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種感情讓我們?cè)賮碜x讀課文，想想你有哪些新的感受和收獲？（2）我想同學(xué)們一定有被父母、老師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，批評(píng)過的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)厲要求？。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對(duì)課文的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情境的新認(rèn)識(shí)。他既擁有母親慈祥的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性選擇，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵(lì)式的愛，“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛，警告式的愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。）②談話過度：除了感到“幸運(yùn)”，“我”還有什么樣的認(rèn)識(shí)？（6）課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。它肯定的語(yǔ)氣要比肯定句重，語(yǔ)意也更強(qiáng)。我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)，撲到床上失聲痛哭起來?！以僖彩懿涣肆恕！边@樣寫有何用意？（三個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)單獨(dú)成句,說明了“我”覺得時(shí)間過得很慢,突出了“我”盼望父親回來的急切心情。我敬仰我的父親。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。（4）要求學(xué)生讀一讀從課文中找出的相關(guān)語(yǔ)句。，教師評(píng)價(jià)并梳理學(xué)生發(fā)言，著重強(qiáng)調(diào)：七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。達(dá)到“溫故知新”的目的，并直奔本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)】二、整體感悟（一）質(zhì)疑課題。聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。（2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：擁抱、謄寫、警告、提醒。這篇課文講述的是文章的作者巴迪在童年的時(shí)候創(chuàng)作了人生中的第一首詩(shī)，卻得到了父親和母親“糟糕透了”和“精彩極了”兩種完全不同的評(píng)價(jià)，這件事對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長(zhǎng)為一名著名作家。形容心情急切。謹(jǐn)慎稱心如意，感到非常滿意的樣子。i葬，如埋葬；把東西放在坑里用土、雪、落葉蓋上，如掩埋、埋地雷；隱藏，如埋沒、埋伏、埋頭、隱姓埋名。②讀一讀：聽說要在自己的家鄉(xiāng)興（xīng）辦一所大學(xué)，同學(xué)們興（x236。謄抄鼓勵(lì)一篇出版慈祥歧途謹(jǐn)慎（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“篇、版”為前鼻音；“謄、祥”為后鼻音等。在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。舒爾伯格生于1914年3月27日，美國(guó)紐約州紐約城，逝世于2009年8月5日，享年95歲。，理清順序，了解課文內(nèi)容。，理解了父母對(duì)巴迪的兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式?？偨Y(jié)課文，表達(dá)感受1．質(zhì)疑：學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。在理解句子意思以后，要讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感實(shí)在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵(lì)我2．背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。（4）大組交流朗讀。請(qǐng)根據(jù)作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展，把課文分為幾部分。⑵ 體會(huì)表達(dá)方法。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長(zhǎng)的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。自主品讀后來的認(rèn)識(shí)：⑴ 默讀作者后來的認(rèn)識(shí)的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。父親和母親為什么有不同的看法。舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章(板書課題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。”①理解“一如既往”。三、再讀課文，交流討論同桌輪讀，質(zhì)疑詞語(yǔ)把感受最深的地方，作上記號(hào)，多讀兩遍。從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛?？僧?dāng)批評(píng)話鉆進(jìn)我們的耳朵時(shí)，你會(huì)向巴迪一樣覺得很幸運(yùn)嗎？請(qǐng)你再拿出你的調(diào)查表，學(xué)了這節(jié)課，請(qǐng)你看看你不喜歡的評(píng)價(jià)語(yǔ)，現(xiàn)在有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？ ??五、總結(jié)：這節(jié)課，我們和巴迪一起成長(zhǎng)，懂得了在人生的旅途中，要謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使他不因“精彩極了”而擱淺；也不因“糟糕透了”而傾覆。母親慈祥的愛，激勵(lì)著巴迪滿懷信心地前進(jìn)，父親嚴(yán)厲的愛使他不被一時(shí)的成功沖昏了頭腦，所以作者說自己是多么的幸運(yùn)?。∥覀冏x讀他的幸運(yùn)感言。相比之下，爸爸的評(píng)價(jià)太苛刻了。同一首詩(shī)，兩種截然不同的評(píng)價(jià)，那么，小巴迪喜歡誰(shuí)的評(píng)價(jià)？（母親）都同意嗎？那你得從書上找到依據(jù)。二、學(xué)習(xí)課文1—14自然段。師：一件令小巴迪得意的事是什么？ 生：巴迪在七八歲時(shí)寫了一首詩(shī)?？焖僮x讀課文1—14自然段，劃出相關(guān)的語(yǔ)句有感情地讀一讀，還可以把你的想法寫出來，自己讀自己的，開始。對(duì)于這樣的評(píng)價(jià)干脆不要聽了，走自己的路讓別人說去吧，行不行？三、學(xué)習(xí)課文15—17自然段。（讀：一個(gè)作家??）匯報(bào)17自然段師：[板書：愛]愛的方法有兩種，一種是高調(diào)的愛，一種是低調(diào)的愛，無(wú)論如何，他們的能量是相等的，因?yàn)槟抢锒及活w火熱的愛子之心。面對(duì)別人給予我們的評(píng)價(jià)，我們要正確、理智的去看待，乘著愛的小船，努力向前駛?cè)?。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。小組交流各自體會(huì)，討論感興趣或不懂的問題。②想象母親第二次是怎么說的？（師：那爸爸為什么說不好呢？）終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)中走向了成功。有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法?？吹竭@個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問?(可能提出的問題有：精彩極了和糟糕透了這對(duì)意見相反的話分別是由誰(shuí)說的?作者有什么感受?這兩句話對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么樣的影響?)就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀課文吧。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。⑵ 質(zhì)疑、討論：學(xué)生可能提出不少問題。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對(duì)自己的愛寫下來。學(xué)生可能把課文分為兩部分，也可能分為三部分，老師均應(yīng)予肯定。對(duì)來自媽媽的贊揚(yáng)，爸爸的批評(píng)，作者的感受非常強(qiáng)烈，又截然不同，誰(shuí)能把他內(nèi)心的感受讀出來。分層探究，讀中感悟1．十二歲的感受：七八歲時(shí)，作者不理解父親的批評(píng)，十二歲時(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，而對(duì)媽媽卻一直心存感激。句2：這些年來，……使它不被哪一股風(fēng)刮倒。2．總結(jié)：（1）想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法。，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。作為國(guó)際知名的編劇、作家，由巴德所出版的作品有《在濱水區(qū)》、《碼頭風(fēng)云》、《什么使薩米逃走》、《醒著的夢(mèng)》、《聰明的糊涂和糊涂的聰明》、《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》等。）②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。ng）高采烈地奔走相告。m225。得意揚(yáng)揚(yáng)完全跟過去一樣。幸運(yùn)因?yàn)檫^度悲痛而痛哭。（2）默讀課文，你讀懂了什么？①你們覺得這一篇課文主要講了什么？（課文寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)，母親對(duì)此表示贊揚(yáng)，父親則對(duì)此提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，作者在這兩種評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)為一名大作家。（3）描寫事物或人物的詞語(yǔ)：精彩、糟糕、幸運(yùn)、慈祥、嚴(yán)厲、極端。，懂得感激、熱愛自己的父母。，讀了這個(gè)題目，你有什么想法？，代表發(fā)言，教師小結(jié)：（1）作者為什么用《“精彩極了”和“糟糕透了”》作題目？（2）“精彩極了”和“糟糕透了”講的是什么事情？（3）“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系？（4）“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要加引號(hào)？（5）“精彩極了”和“糟糕透了”有什么相同的出發(fā)點(diǎn)？（二）讀文釋疑。（二）品讀釋疑。我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。他是一家電影公司的重要人物，寫過好多劇本。）②請(qǐng)同學(xué)們自由讀這些描寫，作者的表現(xiàn)說明作者當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？（很激動(dòng)、很自豪、很自信、很緊張、很迫切……）③指名朗讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。五分鐘過去了，十分鐘過去了，一個(gè)月、兩個(gè)月過去了，巴迪想通了嗎？（學(xué)生各抒己見。你也來仿寫一個(gè)這樣的句子。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。①“精彩極了”也好，“糟糕透了”也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。這兩種愛雖然表達(dá)方式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長(zhǎng)。）？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法，教師相機(jī)誘導(dǎo)。（1）互相交流所寫短文，相互評(píng)議。學(xué)會(huì)看病畢淑敏兒子長(zhǎng)得比我高了。這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。”我咬著牙說，生怕自己會(huì)改變主意。我的心立刻軟了。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。爸聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”在我生日會(huì)上，爸總是顯得有些不大相稱。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)兒顏色看。我從小到大都聽他說：“你到哪里去？什么時(shí)候回家？汽車有沒有汽油？不