【正文】 布置適量的家庭作業(yè)，通過一定數(shù)量的復(fù)習(xí)和練習(xí)作業(yè)，使得學(xué)生進一步鞏固課上學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)獨立運用知識分析和解決問題的能力。準(zhǔn)備好上課所用物品，并督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生對所知識進行復(fù)習(xí)，溫故而知新，并預(yù)習(xí)即將要學(xué)的新的知識，為能更好地掌握新知識作好準(zhǔn)備?？傊谡n堂教學(xué)中，要本著“源于教材高于教材”的理念，教師以教材所提供的“主題圖”為藍本進行合理設(shè)計。第四，新舊知識有直接聯(lián)系的，運用遷移規(guī)律——誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)。第二，激發(fā)學(xué)生自主的提出問題新課程理念告訴我們：課堂教學(xué)不再是簡單地教給學(xué)生知識與技能，而是更要注重過程與方法。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。“魅力教學(xué)”一定是“有效教學(xué)”甚至是“高效教學(xué)”，而且它還不僅僅是從效率和效果層面上值得肯定的“課堂教學(xué)”，還應(yīng)該有“人格”、“個性”、“藝術(shù)”、“科學(xué)”、“創(chuàng)新”、“發(fā)展”等方面的追求和體現(xiàn)。既然如此，我們能夠無視“課”的效果和效率嗎？我們能夠在課堂上無視學(xué)生的生命存在，能夠無視學(xué)生的人生體悟，能夠無視學(xué)生的人格磨練，能夠無視學(xué)生的能力生成，能夠無視學(xué)生的知識掌握嗎？實施新課程以來，我們的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容被提到了一個空前的廣度和高度，“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”，這三維目標(biāo)的提出，并不是降低了教學(xué)要求，放松了質(zhì)量期望，而恰恰是進一步豐富了教學(xué)目標(biāo)，提高了質(zhì)量要求。有效教學(xué)——課堂教學(xué)的第一“境界”，也是第一追求應(yīng)該是“有效”的，這應(yīng)該是我們對課堂教學(xué)的一個基本期望和底線要求。無論是老師還是學(xué)生，課堂對他們的影響都可謂十分深遠，上好課是我們教師永恒的追求。探索部分：問題串5：課前游戲揭秘。同時通過形象直觀的多媒體演示，讓學(xué)生體驗到字母表示數(shù)的簡潔之美。三、問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要動力教學(xué)過程實質(zhì)上就是教師有意識地使學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑、再生疑、再質(zhì)疑、再解疑??的過程。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的訓(xùn)練，對運用具體數(shù)字去表示一個量的思想根深蒂固，從而造成在接受用字母表示數(shù)這個新的訊息時，會有一定的沖擊。課上得好，學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度就高，學(xué)生學(xué)得輕松，我們老師自然就開心，充滿成就感。但有些課表面上進行得很順，有問有答、有說有笑，學(xué)生的積極性很高，整節(jié)課也讓人找不出多少毛病，但總讓人覺得缺乏交流，缺乏實質(zhì)性的碰撞，沒有鮮活的生命感受。這樣，對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進作用。即學(xué)生易混、易錯的知識點。要備難點。二、只有備好課，才能上好課要備起點。教師要分析學(xué)生的生活習(xí)慣，家庭自然狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，性格、朋友關(guān)系和愛好，身體狀況等，這樣才能全面客觀地了解學(xué)生、認識學(xué)生。特別是在新課程的要求下，現(xiàn)在的教學(xué)已不是以前那種單純的傳授知識，而是要在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，在這種前提下讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)到知識，教師要達到這么一個目的，那就得好好地準(zhǔn)備好一堂課。經(jīng)常與學(xué)生交流，從學(xué)生中掌握第一手材料。重點往往是新知識的起點和主體部分。即新舊知識的連接點。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)，認真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展升華的。并且教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿觀察，改變以講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。幾年來的課堂實踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進取。二、教學(xué)是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。本節(jié)課要讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中進一步理解為什么要用字母表示數(shù)也就是字母表示數(shù)的優(yōu)越性是什么。在本節(jié)課的課堂引入部分，我安排了一個“牙簽游戲” 學(xué)生按照要求各自操作，最后老師猜出了中堆牙簽的數(shù)目。這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力很有好處，并且能進一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美，讓學(xué)生以生活為背景對代數(shù)式進行描述，更激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生在做此題是采用同學(xué)間的交流討論共同完成，在交流的過程中，能讓學(xué)生彼此摩擦出思維火花，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開拓學(xué)生的思維能力。一堂課45分鐘，讓教學(xué)漸入佳境應(yīng)該需要師生的共同努力。因而，“上課”是學(xué)生主要的校園生活方式，“課”是莘莘學(xué)子舒展青春、升華生命的重要過程和載體。但是，“高效教學(xué)”不應(yīng)該僅僅是指知識的傳授、技能的增進，而且還應(yīng)該包括“情感、態(tài)度和價值觀”等方面的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的課程改革的具體目標(biāo)，第一條就是課程功能的改革。接著我又以激勵的語氣說：同學(xué)們對以前的知識掌握的很好，真了不起。學(xué)生們提出了一下問題：哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面積最??？哪個國家人口最多？哪個國家人口最少？第三，