【正文】 （6）每學期校長聽、評、導課不少于20節(jié)；主管教學的副校長和教務主任不少于15節(jié)，教師互相聽課、共同評課不少于10節(jié)。（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學困生的輔導和提高，鼓勵教師為學困生無償補課。（四）、加強教學過程管理，全面提高教育教學質(zhì)量。扎實開展教師普通話等基本功訓練，積極開展說課、教學公開課等教學活動，促進教師在活動中提高素質(zhì)。五、措施及辦法（一）、進一步完善教學管理制度，用制度管理教學。召開“提升教育質(zhì)量”工作動員大會。每位教師每學期至少撰寫一篇有質(zhì)量的教育教學論文。實現(xiàn)學生課堂的高度自治：“我的課堂，我做主”“給我自信，還你精彩”。嚴密考試組織，嚴肅考試紀律，嚴格遵守監(jiān)考評卷守則。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構成完整的教學過程，教學質(zhì)量就是在一個個教學環(huán)節(jié)，以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質(zhì)量的提高，為此學校抓實常規(guī)管理，重視過程跟蹤。學校還建立教師交流網(wǎng)，搭建交流平臺，讓每位教師都有交流學習的機會。以“校長室—教務處—各教研組—各備課組—各教師”為主線，層層做好督促指導工作。落梅河中學 2011年秋第四篇：20112012學教學質(zhì)量提升實施方案20112012學章集中學教學質(zhì)量提升實施方案校長室二0一一年九月章集中學教學質(zhì)量提升實施方案為了認真貫徹落實教育工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優(yōu)良學風，提升辦學形象，達成培養(yǎng)目標，在廣泛征求意見的基礎上，根據(jù)我校實際就如何強化教學管理，提高教育教學質(zhì)量，制定本方案。學校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略。各教研組長下移到課堂，下移到教師學生中間，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”。強化“有效課堂”意識，倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，因材施教，鼓勵學生獨立思考、積極探索，充分開發(fā)學生的發(fā)展?jié)摿Α?2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。在語文教學方面要有“大語文”教學觀，提高學生閱讀和寫作能力，提高學生文化素養(yǎng)。三是加強專項教學研究。精心詳實的教學設計，是課堂教學成功的一半。特別是要加強教學工作的目標管理、過程管理和課程計劃管理，增強領導和指導教學工作的針對性和規(guī)范性，確保教學管理的科學性和有效性。七年級、八年級對部分學科進行測試，并按相應的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。二〇一一年四月十五日長寧鎮(zhèn)中心學校 提升教學質(zhì)量實施方案二〇一一年四月十五日第三篇：教育教學質(zhì)量提升實施方案落梅河中學教育教學質(zhì)量提升實施方案為深化素質(zhì)教育，強化學校管理，規(guī)范辦學行為，全面提升我縣教育教學質(zhì)量。注重學生學業(yè)發(fā)展的過程性評價，鞏固教學成果。2 建立健全教學評價制度，促進各項工作有序、有效開展。（3）合理開發(fā)和應用各種教學資源，進行校本課程的開發(fā)和研究。充分運用空中課程資源，優(yōu)化課堂結構。（三）深入推進課程改革，實現(xiàn)教與學的新突破 深入推進課程改革，落實“三維”課程教學目標，有效完成課程計劃。求，統(tǒng)一批改要求；及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正。務素質(zhì)。為更新教 育理念，改進教學方法，促進教學成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，育理念，改進教學方法，促進教學成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，推 動我鎮(zhèn)各中小學教學工作有序運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實施方案。學校對教學工作提出指導性意見。抓課堂教學和思想輔導全體教師要在抓好學生基礎知識的同時，更要注重學生能力的培養(yǎng)，學法的指導和學風的建設，全體教師要通過參加各級各類研究課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課等活動，著力改進自己的教學方式和方法，進一步提升自己參與課改試驗的能力。加強集體備課工作集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學模式的教改思想。二、組織機構 組長：王存蓮副組長：江軍 張海勃 組員：各教研組長三、目標要求牢固確定教學工作的中心地位，建立提高教學質(zhì)量的導向、激勵和保障機制。四、活動內(nèi)容（一）加強教學工作精細化管理狠抓教學常規(guī)落實要狠抓教學常規(guī)的落實，督促教師重點在備課、上課、批改、輔導、檢測五個方面下功夫，規(guī)范標準，規(guī)范過程。抓實抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。五、具體安排：（一）啟動階段（2014年3月1日—3月30日）學校召開教學質(zhì)量提升動員大會，制定出臺《教學質(zhì)量升活動的實施方案》，努力營造上下狠抓教學質(zhì)量的氛圍。（三）總結階段召開學校教學工作暨教學質(zhì)量提升總結表彰大會，開展優(yōu)秀教師評選，表彰先進集體和個人。二、任務目標大力推進素質(zhì)教育，加強常規(guī)教學管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。即準確傳授知識，活選擇教學方法，優(yōu)化課堂教學結構，講述條理清楚，教師要努力做到精講、活選擇教學方法，優(yōu)化課堂教學結構，講述條理清楚，教師要努力做到精講、要努力做到精講 少講，要放手讓學生積極參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。進行反饋糾正，彌補教學缺陷?；灸繕说靡月鋵?。）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進學科課程校本化。質(zhì)量。搞好教學評價，引導教學良性發(fā)展。將課題研究與培養(yǎng)名師緊密、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。三、工作目標初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。學校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進則退，慢進亦退”的理念，增強競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標?！八膫€堅持”：即堅持以基礎知識和基本技能為基礎，在此基礎上追求三維教學目標的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構建多種教學資源；堅持真正的學生主體性，就是在教師指導下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學方法多樣化。二是積極倡導抓好學生課前預習。在實驗教學中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養(yǎng)學生設計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。(五)重心下移，加強教學指導的實效性充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領作用。學校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學，而輕視基礎年級管理的做法。，科學部署教育質(zhì)量年工作任務，嚴格做到任務明確，分工到位，責任落實。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的 指導和服務，幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質(zhì)量。（二）、加強教師隊伍建設，提高教育教學和業(yè)務能力。通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。集體備課要做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。課外輔導：重視培優(yōu)補差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落實在課堂上，提倡教師下班個別輔導。轉(zhuǎn)變課堂教學模式：深入推進三步教學法：前置學習—展示探