【正文】 為了激勵學生，也可以讓學生進行二次修改后，抄寫下來，舉辦一次專題墻報展。在自改的基礎(chǔ)上，還要積極互改，養(yǎng)成樂于互相傳閱自己的文章并誠懇交換意見的良好風氣，以促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。（2）把研究報告寫具體。難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機會激勵學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。這是課標對于中年級段習作的基本要求，對于明顯的錯別字和病句要批改。小組長推薦組內(nèi)同學，讀一下自己編寫的童話，大家欣賞。）二、改一改把寫好的故事讀一讀，對照要求自己修改。完成作文稿，在作文本上進行謄寫，教師相機指導(dǎo)。能按一定的順序清楚地介紹文具的特點和用途。習作優(yōu)點多數(shù)學生學會收集資料，學會選材組材語句通順、標點正確寫出了動物的主要特點。）習作5批改筆記新《課標》在設(shè)定習作起步階段的目標時，把重點放在培養(yǎng)學生的習作興趣、增強習作自信心上。（設(shè)計簡析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，先由教師組織班內(nèi)評議，意在給學生指明習作修改的意圖、方向，為學生的自己修改、同桌互相修改打下基礎(chǔ)，同時，更利于學生修改習作習慣的養(yǎng)成。下課前上交作文本，養(yǎng)成不拖拉，及時完成習作的好習慣。③對本篇文章提出合理化的建議，并與同桌交換意見。比一比，誰的紅五星多。3．修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上個“ ”。玉米妺妺趕忙為她換上了一身金裝，由于太開心，還露出了金燦燦的牙齒。，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。4．推薦兩名同學上臺交流?？凑l最會觀察，在小組中說一說，評一評。三．課堂小結(jié)。3．指點江山。①在這么多好的作文中，董雨桐同學的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家。:《節(jié)約用水》習作講評注意觀察、展開想象真情實感、遣詞造句第五篇：習作講評教案習作二 我的自畫像（評講教案）教學目標：1．通過這次作文講評，使學生進一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文?！毕Ｍ恳粋€同學們記住這一句話“好文章是改出來的。同學們已經(jīng)通過“贊美水”“親近水”“了解水”“珍惜水”這幾項綜合實踐活動對水已有深入了解，并通過筆寫出你們和水有關(guān)的故事，對水的感情，對水的認識和了解，寄托著許多希望與憂患，呼吁人們共同來珍惜水資源。希望大家養(yǎng)成修改的好習慣。學生以小組為單位，合作交流來修改。指點江山。亮點欣賞。在這么多好的作文中，（）同學的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細膩，不愧為班級的小作家。B、人物的外貌描寫要與個性一致。——魯迅。）３、師：此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情，那就請大家拿出草稿，交流兩個重點：理想背后的故事和你預(yù)備為之付出怎樣的努力。但是她個子矮，手腳粗短，體校拒絕了她。）（設(shè)計意圖：在名言的引領(lǐng)下，學生的情緒被激活，進入課堂學習狀態(tài)，腦海里一定在不停地詰問自己的理想是什么？此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。——萊辛理想是指路明燈。？五、總結(jié)提升，交流修改感受同學們真棒！能結(jié)合例文，取長補短，來修改和充實自己的習作。老師想聽聽你們的修改意見？（學生發(fā)表見解。這就是本次習作中同學們存在的普遍問題。二、總結(jié)習作，指出優(yōu)點、不足小結(jié)本次習作，表揚習作優(yōu)秀的學生，總結(jié)共性優(yōu)缺點。、內(nèi)容較具體地進行習作。媒體：PPT 教學過程：，回顧習作要求 同學們，今天我們在這里上一節(jié)習作講評課，大家還記得我們這次習作的內(nèi)容方式是什么嗎？（學生回答習作內(nèi)容，老師板書課題：我的理想）。發(fā)表意見。下面咱們就來發(fā)表自己的見解，請大家一定暢所欲言。俗話說：“好的文章是改出來的。4．嘗試前后照應(yīng)的寫法教學重點理想不必要驚人——弄懂什么是理想？2．理想是美好的，自古以來，許多人贊美它，歌頌它。）二、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮斗可以實現(xiàn)的目標和愿望。四、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！理想是用來追求的。小小的她，每閃、展、騰、挪一步，都可以用舉步維艱來形容！腿腫了！手掌磨破了！——這是家常便飯！但她從不叫苦，不喊累！由于她的執(zhí)著，她的苦練，她以罕見的速度，無所畏懼的膽色和頑強拼搏的精神，成為乒乓球歷史上最偉大的女子選手，先后獲得14次世界冠軍頭銜；在乒壇世界排名連續(xù)8年保持第一，是排名世界第一時間最長的女運動員。教學重點：會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程寫清楚。心理活動描寫得生動，讀后讓人覺的確實有趣。(其他同學認真聽，適當做筆記)③ 聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個地方?它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣?什么地方寫得比較具體，生動? ④ 教師適時點評。(出示10個優(yōu)秀語句)③、欣賞之后，教師鼓勵。② 選材是否合理，重點有沒有突出。師：剛才同學們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的（）同學，作文在大家的幫助下一定會有更大的收獲的。過程與方法目標：修改 交流情感、態(tài)度與價值觀目標：使學生更加熱愛水資源，形成自覺保護水資源的意識 教學重點：讓學生在互動中修改作文，分享經(jīng)驗，進一步拓展思路，習得修改方法，寫得更具體更通順，從而培養(yǎng)學生勇于交流，樂于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生讀后大膽發(fā)表自己的看法。每人一份，邊讀邊修改。：本次習作我們要抓住這樣兩個重點來講評：；，并抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等把事例寫具體。根據(jù)學生回答圈畫好詞佳句。那么如何修改呢？請同學們同桌討論，一起修改。3．培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活以及觀察、動腦的能力。介紹抓住了畫面的特點，表達有一定的順序。要鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，享受習作的成功快樂，然后同組評星。教學準備：學生的習作 教學過程：一、回憶上次習作要求 1．評析優(yōu)秀習作 出示習作（1）指導(dǎo)讀，評哪些地方好，為什么好？（2）多讀幾篇佳作讓學生品評。方法：自己大聲地多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。第二課時一、學生修改習作，教師巡回指導(dǎo)二、自讀自改 互聽互評寫完后，學生讀一讀自己寫的文章，根據(jù)這節(jié)課學到的方法改一改，然后再讀給同桌聽一聽，請他提意見，再修改。教學過程：學生自已修改師：請同學們小聲地讀一下自己的文章，主要看一下文章是否有錯別字，不會的字查字典；語句是否通順，標點符號是否正確使用；有沒有將要說的事情說清楚、明白，并用上修改符號。要求不高，三言兩語即可。做到語句通順，標點正確，無錯字。師：一