【正文】 學(xué)習(xí)知識，不是將知識灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、研究、熟悉、掌握，最后運(yùn)用它們。（一）在學(xué)習(xí)一段時間后，掌握了一定量的生字后，可以指導(dǎo)他們 按音序排列來把方言音影響嚴(yán)重的音節(jié)歸類整理出來，反復(fù)帶學(xué)生去區(qū)分，多讀多練，日積月累，時間長了，就減少了學(xué)生讀錯音，寫錯神出鬼沒現(xiàn)象。（二）是營造良好的校園環(huán)境。3是通過開展豐富多彩的活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會以激發(fā)識字興趣。這種方法以幽默、風(fēng)趣瑯瑯上口的特殊魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生識字的方法多種多樣，不拘泥于一。所以這一階段，學(xué)生識字如何，養(yǎng)成怎樣的識字習(xí)慣和能力，對今后的識字及整個語文學(xué)習(xí)影響很大。（由于是三年級的小學(xué)生，讀名著時我建議他們盡量買全拼少兒版的，這樣有助于他們的讀音和理解。冬天來了，下了第一場雪，我領(lǐng)著孩子們走出校園，去觀察去享受一片白茫茫世界的靜與美，此時我的學(xué)生吟道：“忽如一夜春風(fēng)路，千樹萬樹梨花開”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”；春天萬物復(fù)蘇紫燕銜泥，冰雪融化，溪水淙淙，整個自然到處都是一幅幅美麗的圖畫，我就利用周六周日，領(lǐng)著孩子們?nèi)ス珗@、去彌河觀察大自然的變化、擁抱大自然，我的孩子們寫道：“春天來了，河邊的柳樹舒展開了她婀娜多姿的腰肢，在隨風(fēng)搖擺，不小心吵醒了小河，蕩起了圈圈波紋，夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，相互照映在水中，真是美極了！”；秋天來了，到處一片金燦燦、沉甸甸的景象，我會領(lǐng)著我的孩子們來到果園、來到田野去欣賞碩果累累的秋天，我的孩子們驚呼：“仰頭看著天空，棉花般的白云在天藍(lán)的屏幕上飄來飄去，那種美是無法用語言表達(dá)的，抬眼望一望遠(yuǎn)處的田野，金黃的麥穗，紅彤彤的柿子，綠油油的菜地，相互映襯，就像一幅美極了的油畫！”（三）選擇合適的課外書，大量閱讀豐富寫作知識。移栽西紅柿要先把要用的土壤整的很細(xì)，把里面的小石子、小爛草葉子、小樹枝子等雜亂的物質(zhì)揀出來，使土壤松軟濕潤，在土壤里摻一點(diǎn)點(diǎn)肥料，但是不能摻多了，如果摻多了肥料就會把幼苗燒死了。每兩周拿出兩節(jié)課來交流他們的觀察記錄情況，相互了解各小組的管理情況。10．“造火車”如按偏旁歸類，復(fù)習(xí)一學(xué)期或一單元的生字時，老師先將“火車頭”──共同的偏旁部首寫在黑板上，然后讓學(xué)生動手尋找有此偏旁的所有生字，看誰的火車造得又快又長又好。如果有人說錯了或不會讀，火車就停下來，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其它），“修理”好后繼續(xù)開火車。不會的放在一邊，請教本組中的“小老師”，學(xué)生互相幫助，使自己的生字接龍不斷進(jìn)行下去，最后以接的最長的為優(yōu)勝者。如教學(xué)一年級上冊《小小的船》一課，我把自制的教學(xué)掛圖中的金閃閃的星星背后寫本課的生字，然后讓學(xué)生乘著小小的船去翻一翻星星背后的秘密。大多有關(guān)小動物內(nèi)容的課文都可以使用這種游戲方法識字。趣味游戲識字十法 趣味游戲識字十法肖穎推薦愛玩好動是孩子的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)。課上，老師出示本課打亂順序的生字拼音，提示學(xué)生“一二三四五六七”，學(xué)生則應(yīng)答“生字寶寶出門去”。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。黃色卡片:寫上不同的生字。③生字與生字組成新詞。小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選)。我們一起來“貼商標(biāo)”。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。游戲操作過程：師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。②對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。游戲準(zhǔn)備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。生齊：我來摘個大果子。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！钡诎朔N游戲名稱：摘果子 游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。方法二：投信。以認(rèn)讀字母b為例。請聽仔細(xì)。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。第二種游戲名稱：找朋友適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。識字寫字是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)，而且識字量較大，在識字教學(xué)過程中，我們只有采用形式多樣的識字方法，將趣味性、生活性融入到教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的識字興趣，我們的教學(xué)才會扎實(shí)有效，才能更好地為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生愛上祖國的語言文字，真正享受到語言文字帶來的快樂。那個說：“我也知道，這個?舞? 是舞曲的?舞? ”。例如：“捕、哺”、“訊、迅”、“肌、饑”、“遼、療”、“紀(jì)、記”、“欄、攔”、“錯、措”、“浮、俘”等。我們中國的語言文字，很多字都具有相同的部件。在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。可是,這些果子有個奇怪的特點(diǎn),不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。第十四種游戲名稱:歡樂對對碰 游戲適用范圍: 本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用?！?拍手)學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進(jìn)行游戲。如果該生認(rèn)讀粘貼都正確 如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。比如:文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿… 除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物。若小隊(duì)內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎券數(shù)。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。第九種游戲名稱：七色花 游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。（標(biāo)調(diào)可移動）。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。（2）導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。一、激發(fā)興趣——愿意學(xué)俗話說“興趣是最好的老師”，如果識字是快樂的，學(xué)生對識字充滿興趣，那么他們便會自覺地克服很多困難，想方設(shè)法抓住一切機(jī)會主動識字，并且學(xué)以致用，自得其樂。第一篇：張曉英低年級識字教學(xué)金點(diǎn)子低年級識字教學(xué)金點(diǎn)子高密市崇實(shí)小學(xué)張曉英作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。游戲是孩子樂意為之的活動。開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。” 大家說：“對對對，?拔?是?打?的好朋友。（4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。第四種游戲名稱：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。操作過程：師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。教師任讀一個內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。第十種游戲名稱：考考你 游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。游戲準(zhǔn)備: 游戲場地可安排在教室前、后的走道上?！苯o全班分為若干個四人小組，選出組長,并由小朋友自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍?！靶∈印鄙系恼J(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應(yīng):(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”以游藝園的活動方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。三、教給方法——授之以漁組合識字 如果說字、詞是閱讀寫作的基礎(chǔ)，那么組成生字的偏旁部首就是組成每一個漢字的“零件”。比如：在教學(xué)蘇教版第四冊《識字1》這一課，我在教學(xué)生字“餃”時，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考，這一個字可以用我們學(xué)過的哪一個字來識記，學(xué)生就想到了“郊”“較”“膠”“狡”這幾個字，只要把他們的部首換成食字旁，就是“餃子的餃”。這一類同音字學(xué)生對于字形的識記很輕松，可以利用換偏旁的方法進(jìn)行識記，但是在實(shí)際運(yùn)用中特別容易出現(xiàn)錯誤，對于字意、詞意的理解也存在很大困難。??學(xué)生的回答很精彩，看來，生活的力量是無窮的，充分利用生活對于識字的幫助是不言而喻的。童心純真，童心無邪。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片 操作過程：（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片 操作過程：（1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。” 找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。（2）老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。第六種游戲名稱：猜猜猜 適用范圍：（1）看口形猜字母。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語??游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。游戲操作過程: 導(dǎo)語: 小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。游戲準(zhǔn)備: 各種實(shí)物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。游戲操作過程: 導(dǎo)語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。最后老師將票數(shù)匯總,評選出一、二、三等獎各一名。,參與熱情高漲。游戲操作過程: 導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。學(xué)生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。學(xué)生按照拼音的順序找到對應(yīng)的生字，按老師所給的順序在課桌上擺放好。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)原理，教師努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動、有趣的識字學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重孩子的學(xué)習(xí)天性，讓孩子在輕松愉快地游戲中通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，實(shí)現(xiàn)字詞的意義建構(gòu)，同時能養(yǎng)成學(xué)生自主識字的習(xí)慣，并最終實(shí)現(xiàn)及早獨(dú)立識字的教學(xué)目的，這樣的教學(xué)設(shè)計常常使識字教學(xué)收到事半功倍的教學(xué)效果。3．貼、翻字詞游戲貼翻字詞游戲是我們學(xué)生喜聞樂見的方式。學(xué)生很興奮地發(fā)現(xiàn)背后的秘密，同學(xué)們用了短短幾分鐘時間就學(xué)會了本課全部生字。這種方法也可以用于檢查一課、一單元或更多的生字學(xué)習(xí)情況。9．競賽法競賽的類型有小組競賽、男女生競賽、同學(xué)號競賽等。第三篇：金點(diǎn)子案例 張曉燕作文生活化，生活作文化一、問題的提出作文是我們語文教學(xué)的重頭戲，但是每次作文課孩子們都愁眉苦臉、唉聲嘆氣，我看在眼里急在心里，我分析來分析去，覺得主要原因是“作文與生活割裂”。他們的記錄是越來越生動、真實(shí)：“我們小組的種植的蒜長出蒜苗來了，我們小組給它起