【正文】 我們都知道彩虹是七色的，在這節(jié)課上我們根本沒有見到青色，所以我就會問學(xué)生想不想來認識青色，我想學(xué)生一定會說愿意，那么我就告訴同學(xué)們要想得到答案，可以憑借自己的努力，通過查閱資料找到，同學(xué)們的收獲我們下節(jié)課見。D、玩大轉(zhuǎn)盤的游戲。Learn the new senthences ：What colour is it? It’s…My…is orangegreen…在這里我會利用上面所練習(xí)的It’s…讓學(xué)生了解到What colour is it ?就是關(guān)于顏色的提問。(2)進入真實情景(課件展示)利用上述歌曲中的apple,老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型I like...出示banana等幾種常見的水果 ,I like ，一個香蕉，分別說：This is a red is a yellow ，讓學(xué)生領(lǐng)會其中的red、yellow的意思。四、． 指導(dǎo)觀圖。2．：This one is can’t lift ?？傊?，新課改下的課堂要使學(xué)生“吃得好，吃得飽”，“巧設(shè)情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。這樣的表演不僅是培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的有效手段，而且能培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)造能力。C Read and say1Listen to the text and answer2Listen to the tape again and and repeat after the tape4Practice and act it out, then try to Consolidation1Listen and fill the : Take out the exercise papers, do ask and answer with friends.(首先老師和學(xué)生之間進行對話示范，然后學(xué)生之間對話。（2）能正確地運用會交際用語What do children do at Halloween?They?：能運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。仔細分析一下那些對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力而成績較差的學(xué)生，他們在困難——不感興趣——成績差——更困難——更不感興趣——成績更差的軌道上惡性循環(huán)。（2）接力傳話法。如采用“Iambig,Iamgrey,mynoseislong,mytailisshort.”猜謎語的形式幫助記憶“elephent”。如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生進行英語交流。創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍?！俺晒κ且粋€種巨大的情緒力量。”由此可見學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)中作用之大。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛及主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。② 利用“教具鐘”認讀鐘點。２、能聽懂、會說以下交際用語“What’s the time ? It’s ?.，Shall we watch TV? It39。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中教師應(yīng)盡量利用情景幫助學(xué)生整體理解課文，把重點放在培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力上，而不要過多地講解語言知識。二、本教材的教學(xué)對象是三年級學(xué)生。4．德育目標 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、熱愛生活的良好品德。s time to ?,You can ?”并能靈活自如的運用于實際生活中去。 the sentence pattern: What time is it? T：I have many many you want to see them? OK, let’s go!(CAI顯示若干漂亮的鐘面)T: Wow, so many beautiful clocks!Do you want to know what time every clock tells us?(課件閃現(xiàn)“特大問號”) we want to know , we can ask ,“What time is it? ”(卡片認讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練、個別學(xué)生抽讀) the sentence pattern: It’s … 最后一位學(xué)生說“What time is it?” T： By which clock do you want to know what time it is? 老師點擊課件并說出時間：It’s…，并教學(xué)此句型。當代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。實踐也證明：當學(xué)生對某一知識產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動地探究，學(xué)習(xí)效果就尤佳。（蘇霍姆林斯基）”學(xué)生自然會樂意去學(xué)?？死暾J為：教說話的最好方法，也是唯一的方法，便是給學(xué)習(xí)者提供可理解的輸入信息。角色表演，寓教于樂。四要讓學(xué)生參與設(shè)計戲劇表演，讓一名或幾名學(xué)生頭戴頭飾，一邊放錄音或朗讀，一邊模仿課文內(nèi)容表演，可根據(jù)教學(xué)需要放在課始、課中、課尾進行。把一個重點句子作為接力棒，老師把它寫在紙上，讓每排第一個人往后咬著耳朵傳話，直到最后一個人為止，比哪一個組傳遞得快而準。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)困難，教給學(xué)習(xí)方法，成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動過程中，學(xué)會征求他人的意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。)EDevelopment小組兩人模仿對話，編寫萬圣節(jié)情景對話。注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標。第四篇：小學(xué)英語教學(xué)案例及反思二新標準（一年級起點Book 9（NSE）Module 2）案例及反思之二案例內(nèi)容：一年級起點第九冊（NSE）Module 2Unit1（第一課時）本課是以話題為主的情景對話課。： Do they buy a lot of things? How do you know? 生聽錄音回答問題。２． Listen and ． Read after the ：通過交換情景，把學(xué)生帶回教材進行整體感知。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識，因為教師在重復(fù)強調(diào)著red、yellow。老師把提前準備的圖片