【正文】 畫面)T: It’s time to go to 5Presentation the sentence pattern: It’s time to …（根據(jù)課件圖示的動作說句子：It’s time to… go to school / watch TV / feed ducks / do sports / ……clean the windows）“It’s time to …”句型造句 Step 6 Practice(Pair work: Make dialogues) T：What time is it? Ss：It’s … T：Oh, ’s time to practice making 課件顯示情景畫面(3點(diǎn)鐘，擦窗戶)及小對話 A：What time is it? B：It’s 3 o’：It’s time to clean the windows.(Read the dialogue in the CAI.) the dialogue.① 自編對話 T: Now please take out your , make dialogues in pairs(according to the time by your clocks).Please ask and answer.② 自導(dǎo)、自演對話 T：Now, let’s act dialogues with your ：Who wants to act the dialogue for us? Please e to the front.③ 三人小組對話（將A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式）④ 活動競賽 兩位學(xué)生在講臺前扮演A、B角色對話，其余學(xué)生搶先扮演角色C，表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。Step 7PresentationT：Now let’s look at the picture(CAI)and listen to a dialogue.① 第一遍：課文的對話與圖片 ② 第二遍：課文的文字顯示與對話 ③ 呈現(xiàn)兩個句子： What do you want to do? I want to go to the 8 Homework 把今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的生活中去。校園生活，看誰用得多、用得好？Step the song《 What time is it? 》.Say “Goodbye!” T： What time is it?(看掛鐘)Oh, It’s … It’s time to stop our ? Goodbye, boys and girls!Ss：Goodbye！七、教 學(xué) 反 思基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛及主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實(shí)了豐富有趣、針對性強(qiáng)的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認(rèn)讀”、“滾動時刻快速反應(yīng)”、“模擬時鐘情景問答”等活動，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！第二篇：小學(xué)英語教學(xué)案例及反思小學(xué)英語教學(xué)案例及反思淺談英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)廖珍珠語言心理學(xué)研究表明，學(xué)好外語的主要因素有四點(diǎn)：才能，占33%；智力，占20%；動力或堅持性，占33%；其他，占14%，而語言才能和智力并非一蹴而就，需要長期的持之以恒的培養(yǎng)與發(fā)展，興趣則是一種內(nèi)在的動力，對智力發(fā)展起著啟動、調(diào)控、提高的作用。有位偉人說得好：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢妼W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)中作用之大。實(shí)踐也證明：當(dāng)學(xué)生對某一知識產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動地探究，學(xué)習(xí)效果就尤佳。那么，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)興趣。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求?！绷_森塔爾效應(yīng)告訴我們，人的情緒狀態(tài)能使人的機(jī)體活動和智力活動發(fā)生重大的變化。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從日常用語、日常生活用品類單詞入手，由易到難，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲，同時適時適度地給予表揚(yáng)與激勵，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的樂趣?！俺晒κ且粋€種巨大的情緒力量。（蘇霍姆林斯基）”學(xué)生自然會樂意去學(xué)。二是建立和諧民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)努力將自己的心理調(diào)整到符合兒童特點(diǎn)、符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài)，將激情、微笑、趣味、愛心帶進(jìn)學(xué)生的心坎，要主動接近學(xué)生，與他們交朋友，特別是給希望生以充分的愛和幫助，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語。三是樹立主體意識，把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓其體驗(yàn)到一種自己在親身參與探究的情感，產(chǎn)生自我肯定的體驗(yàn)，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。二、改革教學(xué)方法，誘發(fā)興趣。小學(xué)生好玩好動，好勝且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍?？死暾J(rèn)為：教說話的最好方法，也是唯一的方法，便是給學(xué)習(xí)者提供可理解的輸入信息。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境。一是結(jié)合所學(xué)知識，找一些難易適中的英語故事或兒歌，反復(fù)給他們放錄音。二是課內(nèi)外與學(xué)生交流時盡量用英語，讓學(xué)生在交際活動中學(xué)習(xí)。三是利用直觀教具、實(shí)物、投影或幻燈、多