小學(xué)師德師風(fēng)活動反思[★]-免費閱讀
【正文】 今后的改進(jìn)方向：從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。由于平時對自己要求不高，所以還存在著不少問題，如工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。反思自己從教以來的言行舉止，有些方面還做的不錯，有的方面做的還不夠，反思如下：在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。一是積極配合學(xué)校做好學(xué)校常規(guī)管理工作，加強(qiáng)對學(xué)生特別是留守兒童的教育工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和班主任職責(zé)教育，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面和諧發(fā)展。四是樹立科學(xué)理念，做領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的表率。二、努力方向和改進(jìn)措施通過加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我在思想上有了較大的觸動，深深感到：只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷整改，才能不斷提高自身的師德修養(yǎng)，使自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不斷得到完善和發(fā)展。教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識、廣泛的知識面、新時代學(xué)者型教師的要求都需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷與時俱進(jìn)?，F(xiàn)把本人在師德師風(fēng)建設(shè)方面的情況查擺反思如下：一、存在問題及成因思想政治學(xué)習(xí)不夠嚴(yán)格，重形式輕內(nèi)容。校長也是管理者，但校長由管理者向領(lǐng)導(dǎo)者角色的演變是教育發(fā)展的必然趨勢。但這種做法無形中忽略了教師的師德差異性，忽略了師德之情、意、行等在師德建設(shè)中的價值。3．中小學(xué)教師的師德建設(shè)應(yīng)重視自律與他律的結(jié)合師德建設(shè)工作不是一蹴而就的，也不是機(jī)械重復(fù)的，它需要根據(jù)形勢的變化有機(jī)調(diào)整，不僅需要在外部建立必須的規(guī)章制度，完善師德監(jiān)督管理體系，更重要的是，讓師德建設(shè)由他律內(nèi)化為自律、由被動變?yōu)橹鲃拥倪M(jìn)一步完善的過程。真正的師德理應(yīng)在于平凡生活的點滴積淀，是教師平凡言行的智慧展示，是教師熱愛生活、珍愛生命的精神引領(lǐng)。1．重視教師內(nèi)在的德性和日常平凡生活的積淀師德表現(xiàn)為德性與規(guī)范兩個方面。小學(xué)師德師風(fēng)活動反思要求學(xué)生遵守行為規(guī)范，光要求學(xué)生做到，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣老師言行不一，不令而行，其身不正，、教好書是師德關(guān)鍵教師如同一葉扁舟，常年累月航行于知識海洋，“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水.“所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良東西，幫助我們不斷提高自己教育教學(xué)水平，而且是建立民主、讓它成為我教育事業(yè)中一盞明燈謝謝閱讀！工作范文、盡在百度第二篇：小學(xué)師德師風(fēng)反思師德反思師德是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，是教師為人師表最基本的資質(zhì)和資格。為此，我們更應(yīng)重視對教師德性的追求，提升教師的內(nèi)在德性，因為這是教師開展教育性活動的基礎(chǔ)，也是教師生命得以張揚的確證。教師在發(fā)展過程中，不斷領(lǐng)悟人生意義、體驗價值情感、拓展生命境界，以實現(xiàn)教師職業(yè)人生幸福為重要目的，而在此過程中，師德成了教師不可或缺的心性基礎(chǔ)和內(nèi)動力。簡而言之，師德建設(shè)中他律是前提，是保障，而自律是目的，是追求，唯有重他律、貴自律，二者有效統(tǒng)一起來，師德建設(shè)才能更好地為教師的職業(yè)人生引路，引導(dǎo)教師領(lǐng)悟為師之道，促進(jìn)教師職業(yè)與人生的結(jié)合以及教師人生的完善，增進(jìn)教師人生的幸福。5．管理者的職業(yè)道德修養(yǎng)同樣不可忽視在學(xué)校內(nèi)部，管理者對師德建設(shè)起著重要作用，但在實踐中我們更多關(guān)注普通教師的職業(yè)道德，往往忽視了校長和管理者的職業(yè)道德修養(yǎng)。當(dāng)然，前提是管理者也要多進(jìn)行“自我追問”：要求教師做到的我做到了嗎?我如何給廣大教師一個信服我的理由?這種追問恰是管理者職業(yè)道德提升和道德自律的體現(xiàn)。因此，放松了對自己思想上的嚴(yán)格要求。造成工作上缺乏工作熱情，缺乏向上
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