【正文】 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，以學(xué)生為中心的教學(xué)思想已深入每位教師心中。同時(shí)它包含著學(xué)生追求真知的熱情。幸福就是。教師“不亦樂乎”地說個(gè)不停，學(xué)生“聚精會(huì)神”地聽個(gè)不止，這種看上去學(xué)生個(gè)個(gè)都懂了的表面現(xiàn)象，往往生的思維只是在師的思維框架下徑走。二、教學(xué)思想上，改變傳統(tǒng)教學(xué)中不好的觀念，要有創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新精神。于是，我讓學(xué)生分角色表演，將文句進(jìn)行語言對(duì)話。教學(xué)成效的大小往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)，變“師叫我學(xué)”為“我亦想學(xué)”的良好內(nèi)因。第五篇：淺談教師提高教學(xué)質(zhì)量之我見淺談教師提高教學(xué)質(zhì)量之我見——以小學(xué)教師為例毛渡完小 田 芳摘要：教學(xué)成效的大小往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，將外在知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)，變“師叫我學(xué)”為“我亦想學(xué)”的良好內(nèi)因，為此，身為師者在教學(xué)過程中應(yīng)考慮將傳統(tǒng)的教學(xué)與新式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長時(shí)間起作用的因素。那么，怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，才能做到既保證教學(xué)效果，又符合美學(xué)法則呢？古人寫文章講求“起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮”。通過目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行有效的反饋、矯正，查漏補(bǔ)缺，一課一評(píng)價(jià)，不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這就好比帶學(xué)生去野外活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)走得很累了，他們很想休息，如果你還要求學(xué)生加油走，快點(diǎn)走，學(xué)生還是走不快。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪]有經(jīng)過實(shí)踐反思吸收的學(xué)習(xí)都是膚淺的，照著做起來只能是形似而神非。對(duì)差生的課下輔導(dǎo)是提高成績的好辦法。讓學(xué)生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進(jìn)行爭辯，使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、思考中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。a、在嘗試中體會(huì)成功在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生將多一些成功的體驗(yàn)，并真正點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。③符合什么條件，錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案。做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。這樣下去，怎能把提高質(zhì)量落到實(shí)處呢？面對(duì)此種現(xiàn)象，我們要幫助學(xué)生樹立改錯(cuò)題的意識(shí)，并面批每一位學(xué)生改過的錯(cuò)題，改不對(duì)的重新改，直到改對(duì)為止，有時(shí)有些同學(xué)對(duì)改錯(cuò)題沒有信心，一遍改不對(duì)就懶得再改第二遍，第三遍，這就需要教師在耐心給他們講解的同時(shí)，做好他們的思想工作，幫助他們克服困難，戰(zhàn)勝錯(cuò)題，這樣做的效果非常好，只要持之以恒，整體成績會(huì)有很大提高?！吧险n時(shí)，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時(shí)對(duì)學(xué)生說上這樣一句話，學(xué)生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動(dòng)起來了，當(dāng)然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不管教師用多么新奇的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求總不是都是那么隨老師的愿，更何況有很多知識(shí)本來它就是那么枯燥，就像學(xué)習(xí)彈琴一樣，如果沒有一個(gè)機(jī)械而反復(fù)的過程是達(dá)不到熟更談不上巧的程度的。對(duì)他們?nèi)〉?3 的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。重點(diǎn)監(jiān)控。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。要求教師采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。第二，把力量放在課內(nèi)。通過各種爭創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；從而形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教導(dǎo)處擬定各個(gè)學(xué)科的教師教學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)格組織學(xué)習(xí)檢查，規(guī)范日常教 1 學(xué)常規(guī)工作。（我們學(xué)校的質(zhì)量管理目標(biāo)該怎樣制定呢？）教師在培優(yōu)補(bǔ)差上加大力度，不放棄一個(gè)學(xué)生，每班學(xué)生合格率力爭達(dá)標(biāo)。謝謝大家！二0一二年十月二十三日第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量之我見《談如何提高教學(xué)質(zhì)量》教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，如何切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量，大家一定有許多的想法與經(jīng)驗(yàn)，為了學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常上網(wǎng)，下面這篇文章就來自于網(wǎng)上，我在瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)這篇文章寫得太好了，所以產(chǎn)生了想法，于是下載了下來，并和我校教師一道進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。三、認(rèn)真開展校本教研工作，以教學(xué)為中心工作，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。不可育人也！” “沒有愛就沒有一切?！?“學(xué)生差是學(xué)生的問題，還是老師的問題？”“多一把尺子，就多一批好學(xué)生！”“用愛的目光看別人，懂得賞識(shí)，與別人的優(yōu)點(diǎn)相處。只有教師端正了教學(xué)工作態(tài)度，才能讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。才能提高教育教學(xué)質(zhì)量?！薄百p識(shí)猶如空氣，你需要學(xué)生也需要！不要隨便體罰學(xué)生，要多表揚(yáng)。將愛貫穿于教學(xué)工作的始終，在每一個(gè)學(xué)生身上灑滿愛的陽光。目前，學(xué)校工作以安全為主，德育為先。質(zhì)量是學(xué)校的生命線。具體要求是：起始年級(jí)人人過關(guān)，段段過關(guān)，避免分化。學(xué)校期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)常規(guī)”，讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；每月都對(duì)常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、督促，要求教師之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高；管理人員實(shí)行推門課制度，了解教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，并及時(shí)與教師進(jìn)行反饋，促進(jìn)成長。三、規(guī)范操作，全程控制教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。教師講課也不能像放電影那樣，只為了吸引住觀眾的眼球和心是不夠的，還得把他們的腦子吸過來，還得要他記住很多東西。做到嚴(yán)愛有加、建立民主平等的情感氛圍。豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因?yàn)橛?