【正文】 當(dāng)代大學(xué)生是未來的主體，提高大學(xué)生的法律意識，有利于他們抵御不良社會現(xiàn)象的影響，預(yù)防和減少犯罪，能夠更好地健康成長。而他自己又不會調(diào)整心態(tài)去適應(yīng)并正確面對現(xiàn)實、難以排解痛苦，終于有一天在一點小事的刺激下積郁爆發(fā)、心理崩潰并鋌而走險、報復(fù)殺人，鑄下彌天大罪。因此,高校大學(xué)生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。還有的就是馬加爵事件，馬加爵為了報復(fù)那些傷害他尊嚴(yán)的人，選擇走上犯罪的道路。大學(xué)生是我國的未來，更是未來法治國家的中堅力量。道德與法律的同質(zhì)性和功能上的互補(bǔ)性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進(jìn)行一體化運(yùn)作可行性的基礎(chǔ)。大學(xué)生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發(fā)展不夠成熟。因而，要加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識及法律素養(yǎng)，就要對高校開設(shè)的法律基礎(chǔ)課的質(zhì)量做嚴(yán)格的要求。這一點就關(guān)系到學(xué)校法律基礎(chǔ)課程開設(shè)和教師傳授方面的問題。三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的對策針對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)中存在的諸多問題，迫切需要開展的工作就是采取措施加強(qiáng)對大學(xué)生法律意識及法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。（五）法律觀念模糊法律觀念是法律意識的組成部分，是衡量大學(xué)生法律意識水平的重要依據(jù)。大學(xué)生也都能看到法律意識的增強(qiáng)對今后社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的鞏固有著重要意義，因而能夠主動學(xué)習(xí)法律知識，提高法律修養(yǎng)。有的學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)已經(jīng)束縛了自己的思想，故而出現(xiàn)了違紀(jì)、逃課，甚至出現(xiàn)了校園暴力的現(xiàn)象。學(xué)而不用，知其不信，甚至還知法犯法。高等教育階段，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，也要培養(yǎng)其法治精神，這樣才能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的需要。（二）提高大學(xué)生法律意識是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要大學(xué)生是我國未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中堅力量，其法律意識的強(qiáng)弱和法律素養(yǎng)的水平對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要影響。（一）提高大學(xué)生法律意識是建設(shè)社會主義法治國家的需要建設(shè)社會主義法治國家需要提高全民的法律素養(yǎng)，其中尤為關(guān)鍵的是大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生法律意識的強(qiáng)與弱直接影響著我國社會主義法治國家的建設(shè)進(jìn)程。只有學(xué)校創(chuàng)造一個公平法制的環(huán)境，學(xué)生在其中生活學(xué)習(xí)才能耳濡目染感受到法律意識的重要性。這些都阻礙了大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成?，F(xiàn)狀。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的一個重要場所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的社會教育工程。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“高校將一個無知（犯罪）的人送到社會，就是給社會增加一個危險分子。大學(xué)生違法犯罪動機(jī)是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。大多數(shù)大學(xué)生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，認(rèn)為守法就是遵守刑法。而是以消極的態(tài)度對待法律,甚至?xí)艞壏晌淦?采用報復(fù)的手段來討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。而是以消極的態(tài)度對待法律，以“多一事不如少一事”的心理不了了之。高校的《法律基礎(chǔ)》課學(xué)時有限，在短時間內(nèi)要完成相當(dāng)于《法律概論》的內(nèi)容是不可能的。因此，提高大學(xué)生的法律知識水平、法律意識和法制觀念刻不容緩。通過這門課程使大學(xué)生充分了解必要的法律基礎(chǔ)知識和法學(xué)基礎(chǔ)理論知識。從上述調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果看，法律并沒有在大學(xué)生心目中占據(jù)崇高的地位，而當(dāng)代大學(xué)生的法律意識則處于一種岌岌可危的境地，提升大學(xué)生的法律意識已經(jīng)迫在眉睫。中國犯罪學(xué)研究會會長、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華曾主持過一項調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33％，其中大學(xué)生犯罪約占1％；“文革”期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60％，％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70％至80％，其中大學(xué)生犯罪約為17％，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展。大學(xué)生法律意識是大學(xué)生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認(rèn)知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別大學(xué)生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識，是建設(shè)社會主義法治國家的長遠(yuǎn)方針，是國家法制建設(shè)的百年大計，是促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要?！碑?dāng)代大學(xué)生的法律意識不強(qiáng)，法制觀念淡薄。綜上所述，法律意識對大學(xué)生的成長是非常重要的。因此，為了客觀地了解我校在校學(xué)生的法律意識水平，了解我校在校學(xué)生對法律問題的觀點與態(tài)度，我們組織了關(guān)于學(xué)生法律意識的問卷調(diào)查。大學(xué)生法律意識是多要素多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對當(dāng)前大學(xué)生的法律意識、法律觀念所存在的問題作一個全面分析。導(dǎo)致整體法律知識水平較低?！吨?國青年研究》(1999，2)中有這樣一組調(diào)查數(shù)據(jù),對象是某高校三年級的大學(xué)生,他們對于“如果你涉及到訴訟,你對法律的公正裁決”%,%的大學(xué)生表示信心不足,%的大學(xué)生表示完全沒有信心。雖然這一方面反映了法律的不夠健全，但另一方面也體現(xiàn)出了大學(xué)生看問題往往主觀偏激，缺乏足夠的明辨是非的能力。從而抱有僥幸心理而跨越犯罪的界限。首先，要讓學(xué)生通過心理衛(wèi)生知識、性知識、性道德的學(xué)習(xí)，全面認(rèn)識自我，掌握心理調(diào)適的基本途徑和方法，提高自身心理素質(zhì)；其次，學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)。3．深化大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革，開展校園法制文化活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的要求。本文擬討論當(dāng)代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀，分析其原因并找出解決對策。通過這門課程能學(xué)習(xí)到一些法律的基礎(chǔ)知識，對法律有一些大概的了解，但礙于學(xué)生不重視非專業(yè)科、課時的設(shè)置和教師水平等原因，往往一知半解，學(xué)習(xí)不到更深層次的法律內(nèi)涵，從而無法很好的掌握法律的精髓，無法樹立正確的法律意識。三、提高大學(xué)生法律意識的對策（一）通過凈化校園環(huán)境，樹立法律的權(quán)威大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，法律意識的形成、法律知識的積累、法律思維的養(yǎng)成、用法能力的提高不僅要依靠學(xué)校的法律教育，還要善于利用社會和校園法制環(huán)境的多種力量。當(dāng)代大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是一個長期而復(fù)雜的過程，需要社會、學(xué)校、家庭等社會各界的努力，我們應(yīng)采取切實有效的措施和辦法，從方方面面去幫助學(xué)生提高法律意識，做社會的棟梁之才。大學(xué)生是社會的棟梁、祖國的希望，是未來經(jīng)濟(jì)社會的主要建設(shè)者、管理者和接班人，其法律意識的有、無、高、低，直接關(guān)系到整個民族法律意識的水平，培養(yǎng)和提高大學(xué)生良好的法律意識，是實現(xiàn)依法治國方略和全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)的保障。并且，法律意識不僅是法律制度得以順利實施的重要基礎(chǔ)，也是法律制度實施效果的重要影響因素。社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，活動于其中的市場主體也需要有法律意識。從而導(dǎo)致當(dāng)前我國大學(xué)生普遍重視和認(rèn)同法律的工具，大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)法律能夠保護(hù)自己，因此他們更關(guān)心與自己關(guān)系密切的法律，而對法律所擁有的社會整體功能價值則不關(guān)注。比如：受教育權(quán)、公平對待權(quán)等等，一旦發(fā)現(xiàn)自己的權(quán)利被侵害，會馬上去訴諸法律，維護(hù)自己的合法權(quán)益，乃至現(xiàn)在學(xué)生告母校的案子已經(jīng)屢見不鮮。但由于受其年齡、心理、知識文化結(jié)構(gòu)等自身因素及社會風(fēng)氣、法制傳統(tǒng)、法律教育等非自身因素的影響，大多數(shù)大學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺追求法治精神的心理和行為習(xí)慣。這種現(xiàn)象很大程度上是與我國傳統(tǒng)的法律意識分不開的，封建社會法律要求人們僅僅是按照法律規(guī)定的內(nèi)容行事，要求人們單方面遵守法律，而沒有給予其對等的權(quán)利。部分大學(xué)生認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法，對二者之間的區(qū)別沒有清晰的認(rèn)識；三是維權(quán)意識缺乏。（二）提高大學(xué)生對法理知識的認(rèn)知法理知識是對法學(xué)的一般理論、基本理論和方法論的認(rèn)識，是培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的知識和理性基礎(chǔ)。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時，拿起法律的武器去捍衛(wèi)它。高等學(xué)校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生身心成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素質(zhì)。二是加強(qiáng)對腐敗的打擊力度，維護(hù)法律