【正文】 只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。3。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。調查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系就更加疏遠。學習方面的影響由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。二、調查情況：我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。家長應該經常了解孩子零花錢的使用情況。得到的錢太容易，同學們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。2%的學生是通過自己勞動賺來的；9。二、調查結果1。即使當地經濟仍較緊張，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢。父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品?？ㄆ懻撐矣X得那些老板應該好一點，不要為了讓自己的錢包鼓一點點，讓自己的心放松一點點，不要一有賺錢的機會就忘了自己是誰，姓什么。雖然這些都是小學生的日常習慣，但有一點不能忽視。分析這些經常帶錢來學校的同學當中，四、五、六年級的同學有百分之二十。謝謝合作。，大約80%的學生有壓歲錢，只有20%是父母給的。建議 小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生?！备鶕业恼{查，我發(fā)現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。思考2：第二類同學是很有遠見的。三、建議學校應該積極向家長反應，并創(chuàng)建一給“未滿十八周歲不給零花錢”活動，讓更多家長管理好零花錢處理。3。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。小學生零花錢調查報告14隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。五、建議和對策：可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？控制零花錢的數目。他們組內的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75%的零用錢用于購買食品上（主要為放學后的點心）；14%用于購買玩具（多數為男生）；8%用于購買學習用品（多為橡皮、鉛筆等）；生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。（二）第二階段：活動實施階段設計調查問卷或相關表格根據本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力?！百崱绷慊ㄥX，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。更多（3）你是如何支配手中的零花錢的？（）A..買小零食或玩具。男生們花錢自有他們的”道理“，那么女生呢？經過調查我發(fā)現，女生們每星期最多花25元錢，這其中買漂亮的文具就用了10~15元錢。小學生零花錢調查報告11隨著人們的生活水平在漸漸的提高，家長給孩子的零花錢也越來越多了。二年級由爸爸、媽媽存入銀行。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。我首先調查零花錢的來源，從結果發(fā)現，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。分析在學校里，手拿小食品的學生隨處可見。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。，大約80%的學生有壓歲錢，只有20%是父母給的。同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。從家長和學校來找原因，主要有：有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。建議生活條件好了，家長會盡量滿足孩子們的要求，這就養(yǎng)成個別同學不好的習慣，大手大腳、不知道節(jié)儉；如果小學生從小就有這種偷拿零用錢的不良習慣，會影響小學生的一生。小學生零花錢調查報告6現狀隨著人民生活水平逐漸提高，小學生的零花錢越來越多了，而且趨勢越來越“年輕化”了。那些小賣部的老板每天都在提高這些玩具和食物的價格。建議家長少給孩子零花錢。學會理財，從現在做起，從每個人做起！小學生零花錢使用情況調查報告7我每次放學，都會看到同學們在校道圍著買東西，有的圍在小吃店門口；有的圍在玩具店；有的……我的腦海里出現了一個大問號，同學們的零花錢是從哪里來的？用來做些什么呢？于是，我對這些問號進行了調查。把金錢浪費在一些使你玩物喪志的東西上，還不如攢起來等到父親節(jié)或母親節(jié)時買個小禮物，給父母一個驚喜?？墒亲x高二的兒子卻“高標準、嚴要求”。我們發(fā)現的理財故事和方法理財方法:學會記賬。最后，我制作了這份調查報告。例如:你一個月的零花錢有多少？你把零花錢用在哪里？同學生日時你一般送什么樣的禮物？你一般怎么買文具？你的零花錢的來源是？你家長有沒有教你理財接著我查找各個國家的對待零花錢的方法。小學生零花錢調查報告4一．調查的原因零花錢對于現在的現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。您給孩子零用錢嗎?給( ) 不給( )您一個月給孩子多少零用錢?不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )您了解孩子怎樣使用零用錢?不關心無所謂( ) 沒想過不了解( ) 了解( )您想過如何指導孩子合理使用零用錢?沒想過( ) 想過( )我這樣指導( )您給孩子零用錢，希望她(他)怎么用這些錢?( )小學生零花錢調查報告3小學生零花錢調查報告黃俊華 現在，我發(fā)現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。小學生零花錢調查報告隨著年代的發(fā)展進度，我發(fā)現有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。 社會交往方面的影響 社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。最嚴重的是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。４、讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免阻塞交通。分析１、家長沒有管理好有零花錢的孩子。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。還有的同學甚至花錢或給零食請人幫自己做作業(yè)，做值日。在調查時，許多同學告訴我，伙伴有的東西，大家也很想得到，而且一定要比伙伴的好。有的班級的同學至今還沒有一本可供自己閱讀的課外書籍。從調查中我們還發(fā)現：父母愛讀書的，家里藏書就多，他們的孩子也愛讀書，而且大部分零用錢都花在購買課外讀物上。所以我們建議我們的家長還是正確引導大家有計劃的消費，零用錢花得也要有意義。為什么會導致這種情況呢？通過這次調查的調查結果的分析，我認為我們現在的農村小學生的消費行為受到了很多方面的影響。二、研究過程(一)、問卷調查調查對象：雙龍灣鎮(zhèn)中心小學五三班全體學生樣本數量：40人問卷形式：不定項選擇調查目的：了解農村小學生零用錢的消費情況（二）、問卷內容與設計——農村小學生零用錢消費情況調查表你每天大概花多少錢？A、5角—1元B、1元—2元C、2元—5元D、5元以上這些零花錢是從哪兒來的？A、爸爸、媽媽B、爺爺、奶奶 C、其他親人給的D、壓歲錢你和你的同伴有零用錢時最愛做的事是（）A買零食吃B到網吧或游戲廳好好玩一下C買自己喜愛的玩具D 買自己愛看的圖書E儲蓄你每天大概在什么時間花？A、早晨上學B、中午休息C、課間休息D、晚上放學花這些錢時你有沒有考慮這些錢是怎么來的？A 沒想過B想過，但無所謂C想過，有些不好意思你覺得這些錢來的容易嗎？A、不容易B、很容易C、沒考慮D、與我無關你每天的零花錢全花光嗎？A、全花光B、花一部分C、從來不花，攢起來你有沒有存過零花錢？A、有B、有時有C、根本沒有你平時存的零花錢用來買過書嗎？A、買過B、沒買過C、買過很多次你希望在過生日或受表揚時得到什么禮物作為獎勵（）A文具B玩具C衣服D書籍E零食F零用錢1你花壓歲錢或零用錢有計劃嗎？()A有B沒有1你的父母問過你的零用錢是怎么花的嗎（）A經常問B偶爾問C從不問（三）、走訪同學家庭利用假日走訪同學家庭，了解和感受同學們的家庭經濟、消費、及家長對子女的教育狀況。（四）、關于農村小學生零用錢的消費調查結果本次采用抽樣調查,:？這一問題回答一元以下的有10人,占總人數的25%。這些影響有來自家長方面的，有來自學校和老師方面的，有來自同學、同伴之間的，還有很多社會環(huán)境的影響等。家庭經濟狀況不好的的同學零用錢也只比家庭經濟狀況好的稍差一些，現在的家長無論自己的經濟狀況怎樣，大都舍得在我們孩子身上投資，用他們的話說，那就是“再苦也不能苦孩子”。而不愛讀書的父母，他們的孩子也不愛讀書，不愛讀書的孩子大都喜歡玩，多數的零花錢都花在玩游戲、吃零食上?？梢姲嗉壍恼_引導是多么重要呀!(3)同齡人群體的影響同班的小伙伴、同齡的玩伴消費觀念也對大家的消費產生很大的影響。隨著我國人民生活水平的不斷提高，講求品牌，追逐名牌的意識也不僅在成年人中蔓延，在我們小學生這一群體中也同樣存在著。新事物對大家的影響也是不小的，鎮(zhèn)上的電子游戲廳開了一家又一家，盡管有明令禁止中小學生入內，但是從我們在假日調查過程中查看的幾家游戲廳來看，發(fā)現里面至少有60％的人是我們在校的小學生，有的同學甚至從幾里路外趕來玩。3．讓孩子體會賺錢的艱辛。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。２、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。第三篇：小學生零花錢調查報告小學生零花錢調查報告小學生零花錢調查報告1一、調查目的: 經過這段時間的觀察，我發(fā)現我校大多數學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。 由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。調查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系就更加疏遠。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。 。調查我首先來到了小賣部，發(fā)現了許多小學生都在里面，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是小學生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多小學生來店里買東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買?？墒?，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。 有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。縱觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。發(fā)現了：日本用金錢傳遞“魔力”，美國讓孩子學會理財，新加坡倡導孩子儲蓄查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，而我則用電腦搜索一些有關零花錢的真實故事。六．調查成果我們統(tǒng)計出有7同學每周有1020元的零花錢，7名同學有610元零花錢，5人有05元零花錢。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的分配它。開學時，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校。或是把它花在學習上。調查我向我們班同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。讓孩子有一個用錢計劃。老板為了讓更多的小學生來店里買東西，故意放一些誘惑小學生的東西進去，所以吃一點就一次又一次的買。小學生的零花錢花在那些地方？校外的地攤上、校附近的小賣部里都是拿著零花錢買東西吃、買玩具玩的小學生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再