三年數(shù)學下冊認識面積教學設(shè)計大全-免費閱讀
【正文】 1．T：我們今天學了——面積。2評價以學生為主。你能比比它們的大小嗎？2．聽到“差不多“這個詞，那到底誰的面積大，誰的面積小呢？有沒有辦法比較差不多大小的兩個物體的面積呢？下面我們就要通過活動找到方法。(1)語文書封面的大小就是語文書封面的（）。（板書 重疊比較法）（2）小組合作，用自己的方法比較大小（3）引導：請同學們相互分享比較方法。教師談話引入。教學重點從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。這在一定程度上，沒有很好的拓展學生的思維廣度、發(fā)展學生的空間觀念。反思：在本課教學中我通過組織學生摸一摸老師的手掌面，摸一摸自己的手掌面、數(shù)學書的封面，以及觀察黑板的表面等等，用學生自己身邊熟知的事物，借助于學生的生活經(jīng)驗，讓學生充分感知”面”，引發(fā)新知的生成。（1）動作、語言相結(jié)合，說明身邊物體的面積。通過更豐富的素材，積累比較面的的經(jīng)驗。紅色的邊線指的39。（2）想出一種方法后，組長帶領(lǐng)大家去探究其它的辦法。三、比較面積大小。小組交流單（1）邊摸邊說：（）面的大小是（）面的面積。師：剛才同學們在摸物體表面的時候，有什么感受？老師提煉：平整、光滑、連續(xù)、面是有大小的。到底什么是面積呢？今天我們就來“認識面積”。3．在學習活動中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學習和探索的興趣。小麗房間地面也是用30塊正方形瓷磚鋪成的。思考：（1）用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個圖形面積的大?。浚?）如果要準確測量出某個圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適？為什么？小結(jié)：有道理，要測量圖形的面積，要用統(tǒng)一的面積單位來測量，用正方形是最精確的。重疊法比較（封閉）圖形的大小。（紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行。師：物體的面都一樣大嗎？誰來比一比：哪一個面比較大？（3）結(jié)合實例認識物體表面的面積。難點：度量意識的培養(yǎng)。學好本課，不僅是后面學習長方形、正方形的面積、面積單位間的進率的基礎(chǔ)，而且是后面學習其他平面圖形面積計算的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學生的空間觀念。猜猜看下面哪個圖形的面積大？為什么？小小設(shè)計師，請用紅色水彩筆在方格紙上設(shè)計出面積是6個方格的有趣圖形。先讓學生用手中的學具說明自己的想法，再通過電腦課件一起回顧各種不同的方法。（4）交流重疊后剪割法能比出大小【設(shè)計意圖：通過比一比的活動，進一步認識觀察法與重疊法這兩種比較方法，同時在比較 2 中產(chǎn)生認知沖突，為激發(fā)用度量的方法進行比較奠定基礎(chǔ)。教師結(jié)合實例，揭示面積概念，使學生初步認識面積。】（二）結(jié)合實例，認識面積結(jié)合實例認識面積師：物體的面有大有小，黑板面的大小就是黑板的面積，誰來說說什么是紅旗的面積？ 2．學生舉例說明物體表面的面積。3．使學生體會統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形作單位面積的便捷與合理。教學重點：結(jié)合實例使學生初步認識面積的含義。（1）動作、語言相結(jié)合，說明身邊物體表面的面積。讓學生通過邊摸邊說和邊想邊說等活動，用豐富的實踐，幫助學生建立面積的概念?！?．探討度量單位，培養(yǎng)度量意識?？梢杂脠A形作單位：預(yù)設(shè)2：用三角形作單位?！驹O(shè)計意圖：通過完成做一做的練習，使學生體會一個圖形中含有幾個面積單位，它的面積就是幾（個單位），感悟單位的價值。學情分析：本課教學是在學生已經(jīng)認識了物體的面，掌握了長度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎(chǔ)上進行的。教學準備：每人準備面積相近的長方形和正方形紙片各一張；大小不同的正方形、圓形、三角形紙片若干；尺子、字典、橘子和課件。師：黑板表面的大小，就是黑板面的面積。老師在學生建立了物體表面之后，引導學生對物體表面的大小進行比較，在學生充分感知、體驗的基礎(chǔ)上，讓學生試著用語言對面積進行簡單的描述，用語言促進感知，有助于學生認識面積的意義。（出示等寬不等長的兩張長方形紙片）這兩個圖形，哪個面積大呢？ 師：請看，他是怎么比的？ 我們給這個方法取個名，就叫它“重疊法”。（這里以激趣為基點，注重巧設(shè)懸念，制造認知沖突，為學生創(chuàng)設(shè)了一個主動探索和追求成功的意境，既擴充完善了比較平面圖形面積大小的方法，又讓學生理解面積單位的獨特作用。這兩個房間的地面，哪個面積大？（通過小結(jié)，既讓學生加深對面積概念的理解，同時通過學生說其它收獲，又能提高他們的學習興趣，發(fā)展數(shù)學潛能。教學重點:初步理解面積的含義。（板書課題：認識面積）[設(shè)計意圖]通過學生涂色小正方形和黑板的面，直觀感受面積，建立面積的表象。（二）認識面積。（2）比一比：（）面的面積比（）面的面積大（或小）。（3）操作后把得出的結(jié)論在小組里說一說。是什么？“想想做做”的第5題。教師請學生觀察教室中黑板面和國旗的表面，（2）找找自己身上的面，比比臉面與桌面的不同。
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