人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)面積和面積單位教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、全課總結(jié)，交流收獲 1．課堂總結(jié)。2．做“想想做做”第2題。像大家剛才那樣站9～10個(gè)同學(xué)所占的面積大約1平方米。4．認(rèn)識(shí)平方米。指導(dǎo)：1平方分米可以這樣比劃：一只手手心朝前，一只手手心朝里，用拇指和食指搭成邊長(zhǎng)大約1分米的正方形，1平方分米大約就是這么大。交流、展示拼成的不同圖形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么面積是4平方厘米。你有什么感覺(jué)呢?告訴大家。引導(dǎo)：1平方厘米有多大呢?你能從我們準(zhǔn)備的這些小正方形中，找到1平方厘米的正方形嗎?找出來(lái)舉給老師看一看。引導(dǎo)：你看了這個(gè)課題，想知道些什么? 說(shuō)明：大家想知道什么是面積單位，面積單位有哪些。學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)。3．使學(xué)生通過(guò)面積單位的認(rèn)識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展和自身的知識(shí)的積累，初步了解面積單位在現(xiàn)實(shí)生活里的應(yīng)用，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)面積積大約是1平方米的正方形，然后也讓學(xué)生估一估黑板的面積大約有多少平方米。第二，舉例說(shuō)明。教師：用1平方厘米的正方形去量課桌面積。這幾個(gè)面積單位到底有多大呢？ ①平方厘米的認(rèn)識(shí)。（2）教師：判斷圖形面積的大小，我們不能全部靠眼睛看，或者用重疊的方法，我們要學(xué)會(huì)用其它方法。）教師：通過(guò)以上比較我們知道圍成的平面圖形也有大小，我們把圍成的平面圖形的大小，也叫做它的面積。（1）教師：同學(xué)們都知道，每個(gè)物體都有它的表面，黑板有黑板的表面，桌子有桌子表面，課本有課本的表面，我們的臉面有它的面。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，并正確建立1平方厘米，1平方分米、1平方米的面積單位概念。（1）課桌面的面積約36平方分米。：設(shè)計(jì)比賽：你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？ 要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。國(guó)際上規(guī)定這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)叫做面積單位。（板書(shū)：大?。?。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作的能力，以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。三、鞏固概念1．完成課本第74頁(yè)“做一做”。（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。問(wèn)：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？（板書(shū)課題的前半部分：面積）（4）運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，敘說(shuō)比較常見(jiàn)物體大小的結(jié)果。（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。教學(xué)目標(biāo)：1．理解面積的意義。（1）p74頁(yè)做一做第1題。1．要求自學(xué)p7p74的內(nèi)容并思考下面問(wèn)題： ①常用的面積單位有哪些？②邊長(zhǎng)是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？ ③要求：把重要的語(yǔ)句用筆勾畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)）[設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過(guò)親身經(jīng)歷，通過(guò)與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。]（二）充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)。學(xué)具：兩生一份面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形，大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米的學(xué)具。：平方厘米、平方分米和平方米。作為單元的第一課時(shí)，面積和面積單位是在學(xué)生初步掌握長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位；長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的，在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始，更是后面學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。面積概念是本單元的一個(gè)重要起始概念。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。八、教學(xué)步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。（1）通過(guò)物體的表面感知面積。“面”是什么？說(shuō)不清，道不明，但只要 動(dòng)手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”，學(xué)生就能做到心中有數(shù)了。因提供的每種圖片均不夠擺滿(mǎn)整個(gè)圖形，操作中必然出現(xiàn)矛盾：圖片不夠怎么辦？在這里可能出現(xiàn)兩種情況：A 小組內(nèi)合作使用圖片，把長(zhǎng)方形擺滿(mǎn)。2．檢查自學(xué)情況。（2）p76頁(yè)第2題。2．認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。2．認(rèn)識(shí)面積單位。①進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問(wèn)。2．完成課本練習(xí)十八第2題。教學(xué)重、難點(diǎn)：形成正確的“面積單位”概念。（1）（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，（板書(shū)：封閉圖形）（2）這些平面封閉圖形一樣大嗎？（3）他們的大小指的是他們的哪部分？（指名學(xué)生摸）（4）明確：平面圖形也有大有小。（板書(shū)：面積單位）（4）認(rèn)識(shí)面積單位。（2）給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。（）（2）床的面積約4平方厘米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸。板書(shū)：封閉圖形的大小叫做它們的面積。教師：我們能用什么辦法知道它們面積的大小呢？(方格紙量)小組動(dòng)手操作。教師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)平方厘米（板書(shū)：平方厘米）。你有什么看法？怎么想？(不方便。哪些物體的表面積大約是1平方分米。估一估教室地板的面積大約有多少平方米。[教學(xué)重點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)面積單位平方米、平方分米、平方厘米。交流：你量出的課桌面的面積大約是多少?(教師板書(shū)交流的結(jié)果)2．引入新課。首先我們來(lái)看面積單位。指出：小朋友的眼光真準(zhǔn)，這個(gè)正方形的面積就是1平方厘米。拿這個(gè)1平方厘米的正方形，與你的指甲比一比，看看哪個(gè)指甲面的大小最接近。說(shuō)明：用幾個(gè)1平方厘米拼成的圖形，面積就是幾平方厘米。想象：大家在頭腦里畫(huà)出1平方分米的正方形，記住它的大小。(1)引導(dǎo)：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為1平方米應(yīng)該是怎樣的一個(gè)正方形的大小? 說(shuō)明：邊長(zhǎng)1平方米的正方形，面積是1平方米。(3)引導(dǎo)：根據(jù)黑板上畫(huà)的1平方米，你能估計(jì)一下黑板面大約有幾平方米大小嗎? 5．梳理面積單位。讓學(xué)生在圖下對(duì)應(yīng)填寫(xiě)單位名稱(chēng)。提問(wèn)：這節(jié)課你
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1