一年級(jí)下冊(cè)厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 第一關(guān)：量一量，填一填 第二關(guān)：填一填，看看誰(shuí)是冠軍師：闖關(guān)成功了嗎？老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。生1：從刻度2 開(kāi)始量。②量自己的一拃師：同學(xué)們想不想知道自己的一拃有多長(zhǎng)，先自己估一估，可以自己量，也可以同位互相量。……師：你們都是一些善于觀察的孩子，是生活中的有心人。（學(xué)生活動(dòng)）師：請(qǐng)把你小手的食指指在0刻度線上，慢慢的滑向1刻度線，你覺(jué)得1厘米怎么樣？ 生：很短。（1）認(rèn)識(shí)1厘米。師：0在尺子上表示什么？（閃爍0）生1：開(kāi)頭。師：你的想法真獨(dú)特?！袄迕住边@一單位在日常生活中比較常用，而且較容易讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。師：看了同學(xué)們學(xué)的是真不錯(cuò)，接下來(lái)老師和大家做個(gè)小游戲，伸出你的小手，讓老師看到你的一拃，先估一估你的一拃有多長(zhǎng)？再同位合作，一個(gè)把小手放在尺子上，一個(gè)看有多長(zhǎng)。師：我這里有3根小棒，有一根是1厘米，你猜是哪一根？ 生：藍(lán)色的師：你們的意見(jiàn)都一樣？拿出老師給你準(zhǔn)備的，用尺子比一比看是不是1厘米？ 生動(dòng)手比師：是嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？ 生：01,23，一大格師：看來(lái)同學(xué)們都用自己的方法比出來(lái)了，這個(gè)對(duì)大家來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單啊，那老師出個(gè)難一點(diǎn)的用尺子測(cè)量長(zhǎng)度師：拿起綠色小棒，給老師看一看，猜一猜這根多長(zhǎng)？ 生1：我覺(jué)得這根小棒的長(zhǎng)度大約是4厘米 生2：我覺(jué)得這根小棒的長(zhǎng)度大約是5厘米 師：怎么才能知道到底有多長(zhǎng)？ 生：用尺子量 師：自己試著量一量 生試著測(cè)量小棒長(zhǎng)度 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 生：5厘米師：同意嗎？指著說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？生：我是把小棒的一頭對(duì)著0，另一頭對(duì)著5，這根小棒的長(zhǎng)度就是5厘米 師：他是怎么量的？誰(shuí)聽(tīng)懂了？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)師小結(jié)：你說(shuō)的真好，我們?cè)跍y(cè)量時(shí)，把小棒的一端對(duì)準(zhǔn)“0”刻度，另一端對(duì)著幾就是幾厘米。看來(lái)大家發(fā)現(xiàn)了尺子上的小秘密，每2個(gè)數(shù)字之間的這一大格都是1厘米師：現(xiàn)在像老師這樣，把你的小手指在0刻度線上，慢慢的滑向1刻度線，你覺(jué)得1厘米怎么樣？生：很短師：正因?yàn)?厘米很短，所以在測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般用厘米做單位。cm也就是厘米，有時(shí)候我們寫(xiě)厘米這2個(gè)字很麻煩，就可以用cm來(lái)表示，又簡(jiǎn)潔又方便，這就是我們數(shù)學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔美。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)厘米）厘米在哪呢?就在咱們的小尺子上。教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常有意思的故事（課件出示：阿福的新衣圖片）教師講故事師：阿福的新衣為什么做小了？生說(shuō)原因，教師評(píng)價(jià)師：怎樣才不會(huì)出現(xiàn)這種情況？（師父量師傅做，徒弟量徒弟做，用尺子量）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)尺子師：以后的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常用到一些尺子（課件出示：軟尺、三角尺、直尺）師：今天我們主要認(rèn)識(shí)直尺（課件出示：空直尺）老師的直尺和你們的一樣嗎？（不一樣）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺少了什么？生1：小豎線。（出示一端折斷的尺子，從刻度1開(kāi)始）師：你們的眼力真準(zhǔn)，兩個(gè)數(shù)字之間包含幾個(gè)1厘米,它的長(zhǎng)度就是幾厘米。生2：1厘米很短。（1）認(rèn)識(shí)1厘米。用尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度就不會(huì)出錯(cuò)了。徒弟：“身長(zhǎng)三拃，一拃、兩拃、三拃??”過(guò)了兩天，阿福高高興興地來(lái)取新衣服，穿上一看：“??！這衣服太小了！”師傅：“哦？我再量一量??告訴你身長(zhǎng)三拃，怎么做成了兩拃？！”徒弟：“我明明做了三拃長(zhǎng)啊，這是怎么回事呢？”）（2）討論交流師：剛才我們看了動(dòng)畫(huà)片，你知道這是怎么回事嗎？（3）匯報(bào)：師：你們是怎樣討論的？為什么把衣服做小了？ 生1：因?yàn)榘⒏ｉL(zhǎng)高了。教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。咱們先估計(jì)一下，它大約是幾厘米長(zhǎng)？（生估計(jì)）說(shuō)一說(shuō)是怎么估計(jì)的？量幾厘米（1）引導(dǎo)：究竟是幾厘米長(zhǎng)呢？咱們用尺子來(lái)驗(yàn)證一下。（二）質(zhì)疑師：對(duì)，我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，只有用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去量才能避免出現(xiàn)這樣的情況。結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。裁縫師傅用手量了量，阿福的上身長(zhǎng)3 拃，就讓徒弟記了下來(lái)，正好這天師傅有事要外出，吩咐小徒弟把衣服做好。（課件在尺上標(biāo)出這段）師：誰(shuí)還找到了1厘米？ 生：2——3是一厘米師：對(duì)，刻度2到刻度3也是1厘米（課件在尺上標(biāo)出這段）生：5——6是一厘米 ……師隨著學(xué)生的回答，把尺子上所有的一厘米都標(biāo)出來(lái) 師：誰(shuí)能用一句話表示出來(lái)？師：每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度都是1厘米。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。阿福也做了一件衣服，可是他一點(diǎn)都不高興，是為什么呢?（播放動(dòng)畫(huà)并配音：從前，有個(gè)叫阿福的人，他想做一件新衣服，于是，來(lái)到一家裁縫店。體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性 師：怎樣做就不會(huì)出現(xiàn)這種情況？生：讓師傅量，師傅做。師：尺子上還有兩個(gè)英文字母cm，cm表示什么？（厘米）板書(shū)：厘米（cm）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，當(dāng)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般用厘米做單位。（2）體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度①?gòu)男〖垪l中找1厘米。現(xiàn)在你測(cè)量一下你的鉛筆的長(zhǎng)度吧。初步學(xué)會(huì)用直尺尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米有多長(zhǎng)，并初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。師：兩個(gè)人的一拃不一樣大，量的就不一樣長(zhǎng)。師小結(jié)：大家觀察的非常仔細(xì)，老師這里也有一把放大的尺子，我們一起來(lái)看一看吧！尺子上有數(shù)字，一起讀一讀。師：你說(shuō)的可真完整。師：那你想一想，在你的周圍，還見(jiàn)過(guò)什么東西也是這么長(zhǎng)？ 生1：我發(fā)現(xiàn)我的橡皮差不多有1厘米那么厚 生2：我發(fā)現(xiàn)記作業(yè)的本子差不多有這么厚 生3：我發(fā)現(xiàn)我小拇指的寬度大約是1厘米。小刀：那該怎么辦？出示正確的，對(duì)準(zhǔn)0刻度線（從0刻度線開(kāi)始量）③ 2條線段 ④ 斷尺師：老師有張圖片，但老師的尺子不小心折斷了，還能用嗎？ 生：不能，沒(méi)有0刻度線了師調(diào)整尺子，問(wèn)：這樣呢？快來(lái)幫老師看一看這張圖片長(zhǎng)是幾厘米？ 生1：10厘米，為什么？因?yàn)閷?duì)著10 生2：6厘米。量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。數(shù)學(xué)組:王娜 2013年9月12日第五篇：《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也喜歡看動(dòng)
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