小熊過橋教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位，課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質(zhì)。教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點(diǎn)。第四篇：小熊過橋優(yōu)秀教案活動設(shè)計(jì)背景大班幼兒具備了一定的語言表達(dá)能力，能明確表達(dá)自己的意思，不會跑題，有一定的擴(kuò)散性思維能力，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜測，敘述創(chuàng)編的能力，根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。能夠背誦兒歌的內(nèi)容。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。：今天老師給大家?guī)硪粋€故事，它的名字叫《小熊過橋》。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。二、活動準(zhǔn)備：小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片三、活動過程：1． 圖片導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。（四）、活動反思《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。（二）出示背景圖二。教師：我是小熊，我要過小橋，會發(fā)生什么事情呢?下面請聽兒歌《小熊過橋》。第一篇：《小熊過橋》教案《小熊過橋》曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)劉昆艷（一）．活動目標(biāo)：能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽，完整感知兒歌的內(nèi)容。教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)行理解。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。、相互謙讓的良好品德。：有一條小河從東村和西村中間流過?；顒友由欤郝?lián)系實(shí)際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌?；顒幽繕?biāo)能用普通話獨(dú)立清晰的朗誦兒歌。教師結(jié)合課件中的圖畫提問：（1）小熊為什么不敢過橋？（2）小熊不敢過橋時(shí)誰譏笑他?怎樣譏笑他的？（3）小熊遇到困難時(shí)怎么樣了？（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？（5）小熊怎樣走過橋的？教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1