9和幾的進位加法教學(xué)設(shè)計范文-免費閱讀
【正文】 三、鞏固新知，尋找規(guī)律 ①指名兩個學(xué)生說計算過程。一共有多少頂帽子？怎樣列式？9+4等于多少？你怎么想的？ 生獨立思考，發(fā)表看法?！窘虒W(xué)難點】“湊十法”的思考過程。第五篇：20以內(nèi)進位加法《9加幾》教學(xué)設(shè)計專題加 幾【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書）②9加幾和8加幾有哪些地方相同？哪些地方不同？相同：計算方法相同，都用“湊10”法。（注：“湊10”的思維過程是教學(xué)的難點，在教學(xué)中讓學(xué)生動腦、動手、動口，調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，以形成表象，并概括出簡明的語言。）⑥還剩的1根小棒是幾？應(yīng)該放在哪個數(shù)位筒里？（還剩的1根小棒表示一個一，應(yīng)該放在個位筒里。）例1口述：個位數(shù)位筒里有9根小棒，（師生共同數(shù)）手里有2根小棒，要求一共有多少根小棒怎樣列式？9+2（板書）第一層：講清算理算法。這節(jié)課通過觀察、討論和操作，積極探索，學(xué)習(xí)氣氛活躍，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的主動參與意識。?（大屏展示15個蘋果）問：一共有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個）? 4．數(shù)雞蛋。?（1）擺小棒，“左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算一共有幾根小棒？”（實物展示臺出示）?（指名列式）師：說說怎樣想的？（學(xué)生說后，展示移小棒，圈小棒）（2）擺圖片，“左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片？”（指名列式）“說說怎樣想的？” 師：把你想的過程在書上填思維圖。?? 師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。?（2）從9數(shù)到13。教學(xué) 流程 情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思? 師：今天，老師想帶一（6）班的小朋友去參觀運動會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。小貓釣魚。（4）圈十按群計數(shù)：①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。（2）在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認真聽取同學(xué)們的意見。一共有幾瓶牛奶？左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？（學(xué)生可發(fā)用自己的話來復(fù)述，辦要能表達出圖意就行。教學(xué)過程活動一：借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境師：動物王國今天可熱鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。）四、說一說本節(jié)課你的收獲。（1）第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。教學(xué)方法合作探究法教具準備CAI課件，小棒?！弊鼍毩?xí)紙上的題目。前10名站起來報答案。）（6）把9看成是10，10加5是15，15再減多看的1是14。9+5=？“14，同意嗎？可是我還是有點不怎么明白，你能告訴我你是怎么算的嗎？”學(xué)生有可能出現(xiàn)的幾中情況：（1）9和5和起來是14。能正確計算9和幾的進位加法。教學(xué)準備：打印的口算紙、“蘿卜”，“王”，小兔、小猴的頭飾等。這個想法你是怎么想出來的？哦，我明白了，你是想把我們沒學(xué)過的9加幾變成我們學(xué)過的10加幾來算，對嗎？（板書，把這種想法用箭頭和10加幾連起來）那你是怎么變的？5還有其他的分發(fā)，這里為什么要把它分成1和4？（5）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14?！?+1=9+2=9+3=打亂順序做，仔細觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=小朋友，謝謝你們使我知道了原來9加幾可以轉(zhuǎn)化成10加幾來算，現(xiàn)在我也會算了，這個轉(zhuǎn)化的方法可真好，我以后一定要常用。”拿出老虎頭飾帶上）“一（2）班的小朋友，歡迎你來我們動物王國參觀。在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習(xí)慣。觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計算。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知隨機報題。（學(xué)生讀懂題意，再結(jié)合示意圖，填出結(jié)果。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：小羊嘟嘟，我沒有準備禮物，這幾瓶牛奶送級你?？梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的方法，也可以用學(xué)具（小棒、紐扣等）代替牛奶瓶進行操作。如從9開始數(shù)，接著114跳到數(shù)數(shù)?；顒铀模簩嵺`運用圈一圈、算一算。在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標準》中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法。? 3．體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣。? 師：我們來到運動會場的一角，你看到了哪些運動項目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（演示湊＋過程）為什么要拿1個放進紙箱里呢我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10＋3＝13”。（用箭頭將算式和 10加幾連起來）?
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