高中信息技術(shù)說(shuō)課稿：信息獲取的一般過(guò)程優(yōu)秀說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 (3)根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。板書設(shè)計(jì) ：通過(guò)層層引導(dǎo)的思路，圍繞OSI模型和協(xié)議的重要性，我采用圖示法板書，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡(jiǎn)單而明析。這時(shí)，學(xué)生對(duì)OSI便有了一個(gè)大致的了解，能從基本上把握分層的原因和各個(gè)層次的特點(diǎn)。是不是可以上路了？還不行。要貿(mào)易成功，首先要有至少一條路從中國(guó)通向羅馬。通過(guò)和學(xué)生交流“生活中的信件是如何寄出和接收的？”這一實(shí)際交流方式引入本節(jié)課的問(wèn)題展開(kāi)，意圖在于激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，在課堂上，誘發(fā)出他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣非常重要。由于學(xué)生對(duì)協(xié)議的理解和掌握關(guān)系到他們對(duì)OSI七層模型的理解，因此，協(xié)議的作用和OSI七層模型的含義一樣是本節(jié)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及我們的學(xué)情分析所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)有所長(zhǎng)同學(xué)的才能，更好地培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。（培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。（2）選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。⑵向同學(xué)求助。示文件：“版面的美化藝術(shù)”對(duì)比（一個(gè)白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”，一個(gè)加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”）師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標(biāo)題經(jīng)過(guò)修飾以后還更醒目了。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力；通過(guò)生動(dòng)有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對(duì)文字的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。（2分鐘）分組選擇一個(gè)合適的題目，利用課余時(shí)間結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐研究，展示自己的過(guò)程，并彼此交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)利用信息技術(shù)獲取知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的信息獲取方法，正確面對(duì)信息的兩面性。感到遺憾的是，由于時(shí)間有限，不能夠讓學(xué)生在課堂中實(shí)踐信息獲取的過(guò)程?！?引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強(qiáng)調(diào)信息的價(jià)值性和時(shí)效性特征，說(shuō)明信息評(píng)價(jià)的重要性，啟發(fā)學(xué)生可以從哪些方面對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生成為信息加工的主體，根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)中的難點(diǎn)為：信息獲取方案的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。教育學(xué)生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求，嘗試設(shè)計(jì)信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“自主探究”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)完成知識(shí)的建構(gòu)，在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。（2）積極探索，精心研究（15分鐘）進(jìn)一步提出問(wèn)題，“如何獲得所填報(bào)大學(xué)的綜合實(shí)力的信息？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師啟發(fā)學(xué)生考慮“在哪里能找到這些信息？怎么找？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取大學(xué)信息的簡(jiǎn)單過(guò)程?！?在剖析“選擇信息來(lái)源”時(shí)，要求各小組自由討論有哪些信息來(lái)源，并對(duì)其進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師誘導(dǎo)分析各種信息類型的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中信息來(lái)源的選擇。在環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，發(fā)掘日常學(xué)習(xí)、生活中的各種信息獲取活動(dòng)，體驗(yàn)信息獲取無(wú)處不在并進(jìn)而認(rèn)識(shí)其重要性。本內(nèi)容包含的一些理論和實(shí)踐知識(shí)，是以后使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和生活的不可缺少的部分。難點(diǎn)的依據(jù)：信息獲取過(guò)程運(yùn)用。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。1．固本：信息技術(shù)（3分鐘）從物聯(lián)網(wǎng)視頻播放出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探討信息技術(shù)在生活當(dāng)中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生以積極健康的心態(tài)去看待并適應(yīng)信息技術(shù)的變化，辯證認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的“雙刃劍”作用。因此為了能讓自己的電子板報(bào)色彩豐富、美觀大方，把原來(lái)單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?、符合人們視覺(jué)效果的修飾，學(xué)生有著很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。教師活動(dòng)圖：設(shè)計(jì)任務(wù)啟發(fā)討論講解輔導(dǎo)歸納問(wèn)題 學(xué)法 ：為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。學(xué)生自主探究。這樣既可以增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生練習(xí)：給“版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。]（三）實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展 拓展練習(xí)，練習(xí)：修飾學(xué)校的《機(jī)房管理制度》。放在本單元電子報(bào)這一整體中考察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報(bào)的一項(xiàng)基本技能，要想辦出有特色的報(bào)，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此在計(jì)算機(jī)房里經(jīng)常會(huì)有不聽(tīng)課而玩游戲或聊天的學(xué)生。而且，還能使他們從對(duì)游戲和上網(wǎng)的癡迷，轉(zhuǎn)變到對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的興趣上來(lái)，并通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)明確指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：
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