高中信息技術(shù)說(shuō)課稿：信息獲取的一般過(guò)程優(yōu)秀說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-11-03 22:11本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點(diǎn)和人文的信息，怎么辦？”讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)討論，制定解決問(wèn)題的方案?！?對(duì)“確定信息需求”的剖析，主要是讓學(xué)生根據(jù)以上三個(gè)信息獲取事例中對(duì)信息需求的描述，自己歸納出確定信息需求時(shí)要包含的要素?！?學(xué)生明確了信息的來(lái)源后，推出信息獲取方法就比較容易了?！?引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強(qiáng)調(diào)信息的價(jià)值性和時(shí)效性特征，說(shuō)明信息評(píng)價(jià)的重要性，啟發(fā)學(xué)生可以從哪些方面對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）遷移深化，拓展延伸（10分鐘）要求各小組確定日常生活中的一個(gè)主題，填寫(xiě)下表： 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 你的信息需求 可能的信息來(lái)源 選擇的信息來(lái)源 可能的獲取方法 確定使用的獲取方法完成后各小組相互交換方案，互相品評(píng)，相互改進(jìn)。學(xué)習(xí)和了解信息獲取一般過(guò)程的最終目的，是使學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠從問(wèn)題開(kāi)始，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源，然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息。七、教學(xué)反思本節(jié)要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識(shí)和信息需求，繼而引發(fā)自覺(jué)地信息行為。感到遺憾的是，由于時(shí)間有限，不能夠讓學(xué)生在課堂中實(shí)踐信息獲取的過(guò)程。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)有了信息技術(shù)的基本素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的《日新月異的信息技術(shù)》內(nèi)容，后面是本教材的《文件下載》這部分內(nèi)容，因此，本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)和拓寬，在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用，學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的信息技術(shù)知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解信息獲取的特征及信息獲取的一般過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的信息獲取方法，正確面對(duì)信息的兩面性。教學(xué)重點(diǎn)：列舉信息獲取的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：分析其特征，掌握信息獲取的過(guò)程。四、說(shuō)教法信息技術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力和素養(yǎng)的重要學(xué)科。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)利用信息技術(shù)獲取知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的信息技術(shù)，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的看待和應(yīng)用信息獲取心理狀況。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1．講授法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看物聯(lián)網(wǎng)視頻等形式獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。激勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或所了解的，列舉出信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。采用問(wèn)題互動(dòng)的方法講授信息獲取的特征和一般過(guò)程。（3分鐘）閱讀資料，并利用課堂交流的形式討論信息特征及獲取問(wèn)題。（2分鐘）在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)里，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：各種信息技術(shù)手段不是簡(jiǎn)單的此優(yōu)彼劣和相互替代，而是多元并存和相互補(bǔ)充。（2分鐘）分組選擇一個(gè)合適的題目，利用課余時(shí)間結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐研究，展示自己的過(guò)程，并彼此交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本課的知識(shí)點(diǎn)既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word2003中的一些常用操作可以通過(guò)工具欄來(lái)完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來(lái)補(bǔ)充工具欄無(wú)法實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能。二、學(xué)生狀況分析從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺(jué)不再新鮮，一份成功的電子板報(bào)，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。通過(guò)本課的操作，學(xué)生即可完成一個(gè)簡(jiǎn)單單頁(yè)電子板報(bào)的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力；通過(guò)生動(dòng)有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對(duì)文字的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋。五、教法學(xué)法：所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中我采用了以下的教學(xué)法：“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法。以下是學(xué)生活動(dòng)圖：仔細(xì)觀察思考討論探索質(zhì)疑總結(jié)心得自主創(chuàng)造評(píng)價(jià)定位學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)來(lái)自我定位。示文件：“版面的美化藝術(shù)”對(duì)比（一個(gè)白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”，一個(gè)加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”）師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標(biāo)題經(jīng)過(guò)修飾以后還更醒目了。（板書(shū)）[ 通過(guò)對(duì)比作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。]（二）合作交流；探求方法［任務(wù)一：給文字加邊框和底紋］在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習(xí)了通過(guò)改變文字的字體和字號(hào)來(lái)美化標(biāo)題，那么如何來(lái)給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。打開(kāi)“版面的美化藝術(shù)”文件，給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋。⑵向同學(xué)求助。（提前完成的可以幫助同組的同學(xué)，幫助的方式是教會(huì)他方法，而不是直接幫他操作。上臺(tái)后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽(tīng)清，學(xué)會(huì)，請(qǐng)邊說(shuō)邊做，
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1