一年級寫字教學反思-免費閱讀
【正文】 低年級孩子生性好動，注意力易分散，怎樣讓他們喜歡上書法課呢？這節(jié)課一開始我?guī)ьI他們遨游漢字海洋，激發(fā)他們的興趣。為使學生寫好漢字，還要及時對學生作業(yè)給予評價，評價主要包括兩個方面： ①作業(yè)評價。因此說，寫字教學是一門古老而又新鮮的藝術，需要我們教師為之不斷思考，不斷努力，不斷學習，掌握更多的教學方法，提高學生的寫字質(zhì)量！第四篇：一年級寫字課教學反思三月份一年級寫字課教學反思訓練是寫字教學的關鍵，也是寫字課堂教學的重點。其他筆畫的口訣，我讓學生依次類推加以變化。而回就是回鋒收筆。而是用跑和走來代替。開始時，我給學生講寫字時要注意提和按，同時不斷地示范。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴 的上進心。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。教師要邊演示邊講述：第一筆在哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到形體美，而且讓學生對抽象的字形頓生興趣，產(chǎn)生 了寫字的欲望。什么是好，什么不好，他們小小的心里都有一桿秤，老師的作用就是如何指導他們用好這桿秤。然后及時地反饋了幾份作業(yè)，學生積極性高漲起來。這個學生甜甜的笑臉一直印在我腦中24 25，我這才想起，寫字教學中，我一直只重視我對學生的評價，卻忽視了學生自我評價。一節(jié)課只能寫好三四個字，今早坐在辦公室里細細想著，還有什么更好的促進寫字的方法呢？分解結構指導、學生作業(yè)比較評價，好像該用的也都用了。因此葉老說：“要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練。對寫得不好的學生讓他們多練，使學生明白寫字要質(zhì)量第一，做事情也是如此。進行巡視檢查，及時糾正姿勢不正確的同學。第一篇：一年級寫字教學反思一年級寫字教學反思保亭二小 王春南人們常說，字是人的第二張臉。鼓勵安撫。學生在剛拿筆寫“一、二、三”時，我告訴他們?nèi)绾芜\筆，結果他們寫的像蟲子爬。”由于學生進入一年級時間不長，對各方面的學習習慣知之不多，這就要求我們教師在進行學習習慣培養(yǎng)的過程中有恒心、耐心和愛心。還有什么好方法嗎？想著想著，突然有一個學生交來了生字書寫本，他寫得不夠認真，我問他：“你覺得你寫的字好看嗎？”他搖了搖頭。學生每寫完一個字，就等待著我給他們畫線，沒有想到自己應該去和范字比一比，改一改。我讓他們進行自我評價，說說為什么給這個字畫線，那個字卻不畫線。當然，這種自我評價的方式也許過兩天效果就不
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