識字8研修報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說說：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面說）（為寫得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。青字變瘦讓一讓，橫畫長短要看清，距離相等平又平。（點(diǎn)出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀?。ㄗ宰x、女齊讀）⑷請打開書到882頁，捧好書，把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀。）青蛙請來了這么多好朋友，多開心呀！誰愿意做一只快樂的青蛙來讀一讀這句話嗎？（指兩名對比讀）你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲？（點(diǎn)出課文82頁插圖）⑴你在圖上看到了什么？今天學(xué)的生字（點(diǎn)出6個(gè)生字）可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來，并說一句話嗎？（指名說2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、示范帶讀句中的生字和詞。（特別強(qiáng)調(diào)“情”單獨(dú)讀時(shí)，讀第二聲。（如果學(xué)生先說偏旁，就點(diǎn)中“形”偏旁變色，再點(diǎn)出下一張inɡ變色。（點(diǎn)花車圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語”返回詞語圖）】 ⑷教師：我們再來讀這些詞語?？凑l的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時(shí)候注意什么？（指名說：讀輕聲、聲母是j。指名讀。（點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤圖）指導(dǎo)自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語幻燈片即書上81頁的內(nèi)容）⑴打開書到81頁，讀準(zhǔn)字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？（學(xué)生充分自學(xué)。不出聲，用眼睛看?！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。（生自讀，指名讀，開火車讀）（四）訓(xùn)練說話你能從6個(gè)詞語中選出你最喜歡的，然后說一句連貫完整的話。老師這樣說“青字遇到三點(diǎn)水變成清。，我們來認(rèn)識一位老朋友（多媒體出示“青”字），大家都會寫這個(gè)字，老師想請一位小朋友來填空。出示填空：天氣特別（），爺爺帶著小孫女到公園里散步，公園里的人真多呀！人們有的在（），有的在（），還有的在（）。這三個(gè)詞語的意思，你有哪一個(gè)不太理解嗎？朦朧：（出示圖片）月光不像太陽光那么明亮，它是淡淡的，月光下的景色就是模模糊糊的，看不清楚，這就叫朦朧。（2）烏鴉的鴉千萬不能和我們平時(shí)家里吃的鴨混淆了。和兇猛的老雕比起來，大雁就溫和多了。布谷布谷聲，傳遍滿山谷。親切地喊喊他，開火車讀詞語。二（出示第一則謎語），誰愿意把這則謎語讀給大家聽？海鷗：一身白衣多健美，在大海上四處飛。師：大家說的真好，老師相信你們和這些鳥朋友會相處的更好。（課件演示偏旁的變化）鳥朋友又問大家了：在我們的名字中，為什么都屬于鳥，卻要用不同的偏旁呢？這其中呀，還有一個(gè)小秘密呢。讀完后，2號讀給1號聽，好，開始。通過研修，我們團(tuán)隊(duì)明白了：在今后識字教學(xué)中，教師要以滿腔熱情為學(xué)生鋪路搭橋，讓識字成為學(xué)生的樂趣，而不是負(fù)擔(dān)，讓漢字真正成為中國文化進(jìn)步的基石。我們確立了教師只重點(diǎn)講解“包”“泡”“飽”這三個(gè)生字，在講解中引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法，然后放手讓學(xué)生自主識字的教學(xué)思路。第二階段：課堂實(shí)踐，反復(fù)研討。第四、充分利用情景圖，指導(dǎo)朗誦，讀中感悟。我先和小朋友們利用“魚戲荷塘圖”學(xué)習(xí)“苞”“泡”，滲透學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較用學(xué)到的識字方法學(xué)習(xí)其中的幾個(gè)生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。課文中極富童趣的兒歌讀起來瑯瑯上口，為學(xué)生提供了語言環(huán)境，不僅識字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語言積累提供了材料，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們研修團(tuán)隊(duì)再次確定了“會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會”這一研修主題。期望通過學(xué)生的課堂參與，讓他們能主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中掌握識字方法，提高識字效率。針對 教材編排特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)會本課3個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。從而認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，將有關(guān)形聲字的知識轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生 仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么，讓學(xué)生說一說，再讀一讀兒歌，最后讓學(xué)生看圖想象，演一演，伴動作有感情地朗讀。教學(xué)的預(yù)設(shè)已經(jīng)完成，課堂教學(xué)的效果有待課堂檢驗(yàn)。并設(shè)計(jì)幾個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生主動識字的積極性。匯報(bào)到次結(jié)束，謝謝大家！第二篇：《識字8 》蘇教版二年級語文下冊《識字8 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課4個(gè)生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。師：現(xiàn)在讓2 號同學(xué)把我們的小火車開起來吧。（結(jié)合課件尾巴、部首閃爍，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的尾巴，揭示“隹字旁”的特點(diǎn)——特指短尾巴鳥）生3：我發(fā)現(xiàn)了，帶有隹字旁的鳥，它們的尾巴都短。四、寫字指導(dǎo)師：今天，鳥朋友特別高興，它們得回家了，可是有幾個(gè)生字寶寶想讓我們把它們寫漂亮，能滿足鳥兒的最后一個(gè)心愿嗎？先仔細(xì)觀察，然后提醒大家。喜歡與船結(jié)伙伴，看見魚兒使勁追。（3）你知道哪些關(guān)于烏鴉的故事和成語嗎？（烏鴉喝水，烏鴉反哺）烏鴉喝水的故事我們在一年級的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過了，小朋友們都比較熟悉。（1）這又是哪一種鳥呢？（2）你真厲害，一下子就猜出來了。你有什么和大雁有關(guān)的知識想和同學(xué)們一起分享的？相機(jī)補(bǔ)充：大雁是一種候鳥，秋天來臨是，成群結(jié)隊(duì)的大雁排著整齊的隊(duì)伍飛到溫暖的南方去，有大雁飛過的地方，人們能聽到他們快樂的叫聲。（出示鴨子圖片）同樣是鳥，隹字部的意思和鳥略有不同？（1）“隹”是指短尾巴的鳥。你覺得還有什么情況下的景色也是朦朧的？（
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