【正文】 把三角折紙折得挺刮，準確。教學過程：一、復習導入：。四、展示與作業(yè)全體同學齊立，互相觀摩，并向教師展示自己的作品。教學準備：、千紙鶴實物圖 、圖畫紙、剪刀、水彩筆 教學過程：一、引出活動內容，了解千紙鶴基本特征 ：謎語千紙鶴導入。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學習習慣。第三道工序：拉順著方向拉動，完成拉花制作。，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神教學重難點 重點：制作紙拉花 難點：學生動手制作紙拉花 教具準備：電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。：這些窗花怎樣剪？：動手剪窗花。(4)學剪鋸齒紋。3．加深對祖國傳統(tǒng)民間文化的喜愛，發(fā)展學生的審美情趣和想像創(chuàng)造思維。教學用具：1．教師準備：紅宣紙、剪刀、等2．學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等 教學過程：一、故事導入。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。7)給企鵝的翅膀和嘴巴上色。3)將翅膀畫在紙上，并剪下。至于原因嘛，往下看。3．把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子4．把毛筆頭嵌進橡皮的小圓孔里，用膠水粘牢好，干凈橡皮擦做成了。2． 在綠色底套上截取2厘米寬的綠色環(huán)，仍套在瓶身上。要注意的是，正六角形的每個角是180*(62)/6=120度。2立起來。1其他面都那樣折，得到菱形的疊加。沿著中線，把剛得到的菱形向左翻折。情感與態(tài)度目標：鼓勵學生設計不同的紙花，激發(fā)學生對剪紙興趣。魔術箱、幾只創(chuàng)意筆筒。（俺用的是雙面膠，上面一層再用透明膠帶紙加牢）。有的媽媽們只去采集大樹上的葉子，其實許多小草的葉子也很美。（三）、設計意圖通過魔術情景的創(chuàng)設，目的是引起學生關注，激發(fā)學生的好奇心、求知欲。、教師演示構圖、講解構圖 、多媒體出示的喜字圖片 師言：比較復雜的喜字我們無法在一節(jié)課里完成，我們可以設計一些簡單好看的喜字。情感與態(tài)度目標：鼓勵學生設計不同的雙喜，激發(fā)學生對剪紙興趣。那么在選好了材料、學習了制作方法的基礎上，再想一想？還需要怎么做？筆筒才能既實用又漂亮？ 生：要進行裝飾。生：小筆筒。1）在用剪刀時，不要剪到手；2）不要做太多的裝飾，不然就太葷了；3）使用刻刀時，小心劃到手腳；4）在使用雙面膠或膠水時，要把注意用量，不恰過多；5）在勾畫和填充顏色時，應注意構圖的美觀性與藝術性。把卡紙對折，在對折的一面作畫。作業(yè)及練習設計：設計一張關于同學之間友誼天長的賀卡一、展示圖片，導入新課師展示相關的賀卡作品，請學生欣賞并說明其特點及作用，師簡單評述并由此導入新課。：運用啟發(fā)式學習，通過欣賞賀卡激發(fā)學生的學習興趣，利用合作探究法引發(fā)學生的學習主動性，綜合實踐法利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?；顒尤瑢W們心動不如行動，那就動手做個提示牌吧，現(xiàn)在小組內商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準備給什么地方做提示牌。師：你在哪里見過提示牌，什么形狀的，上面的提示語言是什么？ 生：師：這不同地方的提示牌，形態(tài)各異，語言不同，但都是在提醒人們做好環(huán)保。通過討論，讓學生知道環(huán)保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護出一份力。⑤師生共同討論后小結。①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。拉一拉橡皮筋。、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發(fā)布金點子 教師簡評六、小結。使學生認識民間剪紙藝術的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術而努力。第五步：讓學生在相互交流、相互合作中動手實踐完成紙小狗的折法。教學重難點：用正方形紙折小狗。五、展評學生優(yōu)秀作品。教學過程一、組織教學二、導入：今天，老師給大家?guī)硪患Y物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。B、你能把雙體船折成有舵的船嗎？ C、整理 D、做帆教師邊講解示范邊巡視指導。一般而言，多體船的速度要比單體船快。19世紀初，歐洲又出現(xiàn)了鐵船。手工折紙富于變化，造型生動活潑可愛。用黑色橡皮泥捏出頭發(fā)形狀，粘貼在額頭上，用綠色粘貼紙剪成橢圓形粘貼在頭部做頭飾，這時，蛋殼娃娃的頭很立體很漂亮！步驟2：取一個綠色飲料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下來做身體 支架,象小女孩兒漂亮的裙子一樣！步驟3：用雙面膠把頭和身體部分粘接在一起,這樣一個蛋殼娃娃就做成了。（二）聯(lián)系生活實際，讓學生回憶生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？ 有的說：我家有奶奶用縫紉機縫制的布老虎枕，虎的頭就是圓的！還有的說：媽媽的背包是橢圓形的，款式可新潮啦！有的說：我家有橢圓形的小貓鬧表，一到早上就叫我起床！還有的說：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的！師給予肯定：你們說的都不錯，你們真是善于觀察生活的好學生 啊，老師也同樣喜歡你們！三、深入新課：（一）出示教師準備的一組用乒乓球等材料制作的有趣的造型。教學難點：以乒乓球等材料進行造型的美感和創(chuàng)新?；顒訙蕚洌焊魃灩饧埐蕳l、繩子、漿糊、抹布 活動過程：一、談話引入今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎？媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？二、出示范樣，引導幼兒觀察這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？三、教師示范制作方法：先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。五、老師行間巡視、輔導，及時評價，擇優(yōu)展示：學生互相評述，交流，互找優(yōu)缺點；老師評價六、課堂效果總體評價、總結。教具準備：剪刀、膠水、各色糖紙等。（2）教師給予評價與肯定 活動二：指導學生進行手工制作。這節(jié)課我們學會了用增加和刪剪的方式來設計帽子，同學們的表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力很強，設計出了許多千變萬化的帽子。請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。揭示課題：千變萬化的帽子。體驗制作作品過程中的樂趣。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。如何利用不同的教學內容，激發(fā)學生的環(huán)保意識。請大家再欣賞這些插花作品時，能總結一下插花的特點，（根據(jù)學生所講，總結出方法并出示幻燈片）１０、學生制作了解了方法之后，請各小組以合作的方式完成一件插花作品，大家可以模仿屏幕上的插花作品，用自己會做的花代替上面的花，好了，開始吧?。保?、優(yōu)秀作品展示展示作品，并請學生說一說設計意圖?？戳诉@么多的花，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些花的一個共同點，（這些花在花店里比較的常見），那么這些鮮花與我們的生活又有著怎樣的聯(lián)系呢？(家居裝飾、開業(yè)、送禮、探病)小結：看來，鮮花與我們的日常生活的聯(lián)系還真的挺密切的。馬 蹄 蓮一、教學目標１、了解和認識比較常用的鮮花。過程與方法：（1）在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點；（2）在探索中學習吊飾的設計方法；（3）在“嘗試運用”中掌握制作方法。愛護美術教室內的設施和用品。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。教學內容及步驟：現(xiàn)在做風箏的人少了，其實放自己親自做的風箏會有更大的成就感，讓孩子在玩樂中學習一舉多得，下面就教教如何制作簡易家式風箏。步驟一：在紅色卡紙上用筆在上面畫好一個大概的圈圈，然后剪下，如圖所示。!漂亮的小燈籠就做好了。最后我們只需要再為其加上兩個眼睛就可以了。準備材料：大塑料桶兩個、萬能膠、拉鏈、剪刀。將六邊形的紙按照模塊的邊長進行圖中的加工。，將上下兩條邊折到中間的位置。完成后用玻璃板等重物壓平，就可以裝裱了。因此通過手工義教活動，鍛煉同學們的動手能力，提高他們的設計意識，啟發(fā)同學們心智，促進創(chuàng)造精神的發(fā)展，同時培養(yǎng)同學們認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，堅忍不拔的精神，溝通協(xié)作的能力，做事的計劃性和邏輯性，形成綜合的實踐能力。手工學習能有效提高學生的動手能力。步驟三：從外圈開始按照圖中所示樣式進行卷折，直到再不能卷為止。充分發(fā)揮學生的想象能力，實現(xiàn)廢舊物品的最大價值。教學內容及步驟：現(xiàn)在做風箏的人少了，其實放自己親自做的風箏會有更大的成就感，讓孩子在玩樂中學習一舉多得，下面就教教如何制作簡易家式風箏。最后我們只需要再為其加上兩個眼睛就可以了。準備材料：大塑料桶兩個、萬能膠、拉鏈、剪刀。鍛煉學生的動手能力、思維能力。６、畫上眼睛和鬃毛上的花紋，獅子頭部就完成了。鍛煉學生的動手能力，發(fā)揮學生的想象能力。３、把頭部和鬃毛圖形粘到一起，并且剪出一部分五官。教具準備：一些塑料管，火柴個用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，幾張彩紙等。教具準備：大塑料桶兩個、萬能膠、拉鏈、剪刀。然后再取出我們準備好的拉鏈，將拉線給改造一下使其正好的大小。教學內容及步驟： 按照如圖樣式制作手工制作：風箏教學目標：加強學生的環(huán)保意識，提高學生節(jié)約意識。如圖把裁剪好的條絲報紙連接粘貼，并粘貼于風箏弓箭形的尾部，如圖最后是綁風箏的牽拉繩，綁上面大約占2份之1的位置左右，不能綁太上面，綁下面的位置大約是弓形竹絲兩端的水平位置或稍微下面一點點。材料與工具：紅色卡紙、膠帶、剪刀、筆?！本褪侵敢獜男∨囵B(yǎng)孩子們動手做事的能力。手工制作對手，眼，腦協(xié)調配合有有效的鍛煉可以促進小腦發(fā)展，使視覺和動覺相協(xié)調，提高表現(xiàn)的精確性和靈活性。留邊有轉彎的地方要預先剪口，彎度大的地方剪口也要多一些。，長方形的長就是模塊的高，寬就是模塊一個折邊的邊長。平?jīng)鍪行１菊n程——手工制作授課教師：仇英然后再取出我們準備好的拉鏈，將拉線給改造一下使其正好的大小。~，按等分劃好若干條平行線，然后用介紙刀切開。教學內容及步驟：母親節(jié)馬上就到了，想好送什么禮物給媽媽了么？其實自己動手做的禮物是最給力的。平?jīng)鍪行１菊n程——手工制作授課教師：仇英六、手工制作：風箏教學目標：加強學生的環(huán)保意識，提高學生節(jié)約意識。如圖把裁剪好的條絲報紙連接粘貼，并粘貼于風箏弓箭形的尾部，如圖最后是綁風箏的牽拉繩，綁上面大約占2份之1的位置左右，不能綁太上面，綁下面的位置大約是弓形竹絲兩端的水平位置或稍微下面一點點。每周五下午第二節(jié)課開始活動，小組成員必須準時到達美術室。教師要精心指導，嚴格把關。不同：（1）、材料不同；（2）、懸掛的地方不同；（3）、裝飾圖案有寓意。難點：以小組的形式完成一件比較有創(chuàng)意的插花作品。８、學生練習教師巡視指導 ９、插花教學：經(jīng)過大家的努力，我們學會了3種花的制作方法，可是把這些花隨意的插再花瓶里，你們認為這樣好看嗎？那么這樣呢？（出示范作，插花作品）。教學評價建議。二、課堂教學 通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。 作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。請學生上臺展示帽子基本型的作法，并啟發(fā)學生想出其他造型的作法。小組自述帽子的造型特點和裝飾特點。教學難點：啟迪學生思維，用不同的手法表現(xiàn)出自己所想創(chuàng)作的作品。糖紙粘貼畫 教學目標：激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力；學會用糖紙經(jīng)過加工、組合、拼擺、粘貼成有趣的圖形，并掌握技法。引入：我們剛才學做了一只可愛的小貓，你喜歡嗎？如果我們在貓的周圍再配上小魚、小草等讓小貓悠然自得的在釣魚，那么畫面是不是就會更生動、形象。在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。有趣的造型 教學目標：1．感受乒乓球、蛋殼及各種圓形或橢圓形的蔬菜水果的特征，并學習利用一些輔助材料如彩色卡紙進行小擺設、小玩具的制作。要求：親自用手摸一摸，仔細看一看，然后回答問題。提出問題：用什么材料、什么方法制作的？（四）觀察教師制作的可愛的有趣的造型，讓學生說出每個造型的材料分別是什么？ 學生A：用乒乓球制作的小騎士，特別威猛！學生B：用蛋殼做的小熊，兩個耳朵是用果凍盒做的，好可愛呀！學生C：用紫色圓蔥做的小刺猬，還真挺象小刺猬的呢！學生D：有黃色條紋的小倭（wo）瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真鮮艷啊，我們看著就想吃！學生E：用橢圓形馬鈴薯和紫色圓蔥做的不倒翁，這樣材料的作品好新鮮哎?。ㄎ澹┏鍪抉R鈴薯不倒翁：師講出巧妙的設計思路，為學生帶來創(chuàng)作靈感！師交代：同學們，你們知道這個有趣的造型是怎么產(chǎn)生的嗎？ 我把這些材料都拿來，反復的擺，當我把馬鈴薯和圓蔥擺在一起的時候，感覺很象一個不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中間畫上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙簽把兩部分插接起來，作品就完成了！你們喜歡嗎？ 師：你們也想親手做一件有趣的造型嗎？ 生情緒高昂的說：想！（六）師生共同制作一件蛋殼娃娃，共同掌握制作步驟：滲透的是教師利用廢舊材料飲料瓶來制作的底座，即方便又美觀，還有就是用黑豆粒做眼睛，用紅豆做嘴，也是老師的創(chuàng)想。使學生動手能力和觀察能力、空間思維想象能力得到一定的提高。世界上最早的船可能就是一根木 頭，人們試著騎到水中漂浮的較大的木頭上，從而想到了造船。為了改善船的操縱性，人們增加了帆的面積，還增加了桅桿的數(shù)目和主桅的高度。（教師一邊講解一邊指出帆船各部分的位置）你們想擁有這樣一艘帆船嗎？一起跟老師學做吧！三、示范制作步驟（對比雙體船與大帆船。教學重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。教師根據(jù)學生所提供的內容，把小白兔的特點添上。希望同學們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。讓學生認識折線，箭頭，交給學生基本的折紙的方法。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。分析喜字的結構特點（找對稱軸）示范講解喜字的折疊方法重點講解喜字剪法的關鍵學生試剪雙喜評價學生作品找出剪錯的原因三、感受與體驗。難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。①討論：使用什么工具、采