【正文】 三、再讀課文，讀中感悟。展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。第三題是讓學(xué)生讀一讀由“春”和“葉”組成的詞，再自己組詞，第四題是寫(xiě)字練習(xí)。第一節(jié)講的是春天小樹(shù)發(fā)芽了，第二節(jié)講的是春天小樹(shù)開(kāi)花了，第三節(jié)講的是小樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒唱的歌。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)比較有個(gè)性，基本脫離假大空。在剛才的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我滲透了一些自己認(rèn)為在設(shè)計(jì)上比較說(shuō)得過(guò)去的優(yōu)點(diǎn)，那下面我總體說(shuō)說(shuō)這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)——背誦課文。第二節(jié)的教學(xué)中通過(guò)對(duì)比前兩節(jié)詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)句式結(jié)構(gòu)相同，便于學(xué)生理解課文。這一設(shè)計(jì)是符合了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)字詞教學(xué)是重點(diǎn)的原則。課文共有三節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢；第二節(jié)寫(xiě)小樹(shù)在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞；第三節(jié)寫(xiě)小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。并讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，提高識(shí)字的效率。四、回歸整體學(xué)了課文，你懂了什么？五、作業(yè)把《小樹(shù)謠》背給爸爸媽媽聽(tīng)。想讓自己長(zhǎng)成大樹(shù)，為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的小樹(shù)站起來(lái)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解“召喚”）像你們這樣主動(dòng)地招呼、叫小鳥(niǎo)過(guò)來(lái)，就叫做“召喚”。兒歌又是怎樣寫(xiě)小樹(shù)的變化的？誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)?！焙靡粋€(gè)“綠”字，不僅體現(xiàn)了小樹(shù)在春天的變化，還體現(xiàn)出了小樹(shù)的活力。2．板書(shū)課題：小樹(shù)謠（學(xué)生齊讀課題） “謠”：歌謠，理解題意：小樹(shù)謠就是寫(xiě)小樹(shù)的歌謠。：前一個(gè)“它”指的是小樹(shù)，后一個(gè)“它”指的是小鳥(niǎo)。4.“葉”：可用拆字法記憶，即“口”＋“十”＝“葉”。（三）剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一節(jié)，我們了解到——在春風(fēng)里，小樹(shù)有怎樣的變化，心情怎樣，接下來(lái)，我們用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備：。四、回歸整體學(xué)了課文，你懂了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：小樹(shù)謠綠 紅嫩芽 樹(shù)梢 花蕊 花苞長(zhǎng)成大樹(shù)——小鳥(niǎo)筑巢指名讀生 篇三：2_小樹(shù)謠_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案語(yǔ)文（s）教學(xué)設(shè)計(jì)教 材： 語(yǔ)文（s）一年級(jí)下冊(cè)課 文： 2 小樹(shù)謠板 塊： 教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)思路：，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法中總結(jié)規(guī)律，從而學(xué)會(huì)自學(xué)，體現(xiàn)出從扶到放的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)的喜悅心情。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。通過(guò)朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)、對(duì)樹(shù)木的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點(diǎn)。課文以樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗景色，同時(shí)，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運(yùn)用，讓孩子們讀起來(lái)瑯瑯上口。小鳥(niǎo)在溫暖的家，它會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么？小樹(shù)為什么能給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，因?yàn)樾?shù)長(zhǎng)得很濃密，能遮風(fēng)擋雨。再次齊讀課文。在春風(fēng)的吹拂下，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)有什么變化？（用“小樹(shù)——”說(shuō)完整的句子）指名反饋。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：，以讀為主，從讀中感受小樹(shù)的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹(shù)的可愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹(shù)，我來(lái)讀課文的第一二小節(jié)，你們就在我的讀書(shū)聲中慢慢長(zhǎng)大，好嗎？（老師一邊讀一邊教孩子們做動(dòng)作）哎呀，看著這一棵棵小樹(shù)發(fā)芽，開(kāi)花，把我這只小鳥(niǎo)也吸引過(guò)來(lái)了，有哪棵小樹(shù)想讓我飛到你身邊去？（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，理解“召喚”）師：多會(huì)說(shuō)話的小樹(shù)呀，現(xiàn)在我也要做一棵小樹(shù)，你們就是一只只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，你們聽(tīng)了我的話，會(huì)說(shuō)什么呢？（拓展思維，想象說(shuō)話）?？吹竭@剛剛發(fā)芽的小樹(shù)，你有什么想說(shuō)的？（指名回答）那就讓我們讀出對(duì)小樹(shù)的喜愛(ài)吧?。ǘW(xué)生交流第二小節(jié)。】三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀1課文有三個(gè)小節(jié)，誰(shuí)能告訴大家，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？ ?！慷?、初讀課文，整體感知1．借助拼音，試讀課文。難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。本課可讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字、詞語(yǔ)卡片。要求：(1)讀通句子；(2)畫(huà)出生字；(3)數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。：現(xiàn)在就請(qǐng)大家好好練讀自己喜歡的小節(jié)，看看自己從中讀懂了什么？ 。說(shuō)說(shuō)你從這一小節(jié)里讀懂了什么？2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)理解： “紅了花蕊，紅了花苞。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生合作表演的形式，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，學(xué)生入情入境，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，充分展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（一）同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹(shù)節(jié)），每年的這一天人們都會(huì)選擇空曠的地方種樹(shù)，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)樹(shù)能給我們帶來(lái)什么好處？指名回答，總結(jié)：??它讓我們生活的更好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)吧?。ǘ┙處煱鍟?shū)課題，學(xué)生一起讀題。（二）點(diǎn)擊出現(xiàn)文本，看課文第一節(jié)也是這個(gè)意思，學(xué)生自由朗讀。（四）這一小節(jié)咱們要學(xué)習(xí)一個(gè)會(huì)寫(xiě)的字“紅”。如果你是那只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，我是那片濃密的森林，你會(huì)對(duì)我怎么樣？帶著這種感情來(lái)讀出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的話，齊讀，逐步高漲學(xué)生的情感。設(shè)計(jì)理念：以讀促悟，重在體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)各種形式的讀得到了落實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、教學(xué)掛圖、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)。出示字詞卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。，以讀代講，幫助學(xué)生感受小樹(shù)在春天里茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)（一）（展示課件第九屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生觀察插圖，認(rèn)識(shí)“嫩芽”、“樹(shù) 梢”。在春風(fēng)里，它不僅長(zhǎng)葉了，而且——（學(xué)生回答：開(kāi)花了）它的心情更加——（學(xué)生回答：激動(dòng)、高興）怎樣讀？（學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)）——生機(jī)勃勃。5.“門(mén)字框”：這