【正文】 感情。2.“對”：右邊是“寸”不是“才”。（二）出示詞語卡片：“長成”、“紅花”、“召喚”、“它們”、“愛護(hù)”、“人間”，學(xué)生開火車讀。（出示圖片）用“在春風(fēng)里，小樹——————。（拓展思維，想象說話）小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨，它還給我們的生活帶來哪些好處呢？誰課前了解到了有關(guān)的資料，和大家說說？（出示兒歌）人們把每年的3月12日定為植樹節(jié)，提倡大家植樹造林，保護(hù)環(huán)境。當(dāng)然，由于學(xué)生的積累少，對學(xué)生的閱讀能力估計不足，對于拓展的內(nèi)容學(xué)習(xí)效果不太好，以后的教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行調(diào)整。接下來就是分小節(jié)來理解課文內(nèi)容，第一節(jié)主要是讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，讓學(xué)生扮演小樹，舉起雙臂搖啊搖，營造小樹在春風(fēng)中搖擺的氛圍，理解“搖”的含義，同時復(fù)習(xí)了“搖”和“謠”的區(qū)別。第六環(huán)節(jié)——總結(jié)。比如本節(jié)課中區(qū)分了“謠”“搖”，學(xué)生只是口頭解釋了，并沒有真正去運用。第二題是思考題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力，拓展和延伸課文，把學(xué)生的思想感情與本課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，既加深理解本課的內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然的感情。再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。課文一共配有兩幅插圖，第—幅插圖畫的是小樹發(fā)出了嫩綠的枝芽，第二幅插圖畫的是小樹開出了紅色的小花，還有很多小鳥在它的上面飛來飛去。本來想有所創(chuàng)意，但因為是“六個一”教學(xué)展示，怕有失誤，所以走了老路子。課后要求背誦課文，因此我通過填空、配樂背誦這兩種方式進(jìn)行了課文背誦的訓(xùn)練。第二環(huán)節(jié)——品讀課文。在學(xué)習(xí)課文之初，我先出示春天的圖片讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，對春天有一個整體印象；在學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生讀詩，并看情境圖說話，體會詩歌語言的不同；在學(xué)習(xí)第三小節(jié)時，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解“它”、“我”、“你”這些代詞的意思，之后根據(jù)學(xué)生的理解，拓寬他們的思維，讓他們說一說，小樹對小鳥說了些什么？引導(dǎo)學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。多善良、多有愛心的小樹呀！我們帶著小樹為小鳥遮風(fēng)擋雨的喜悅、自豪的心情來讀第三小節(jié)。（2）指導(dǎo)朗讀。：“我”指的是小樹自己，因為這是小樹說的話；“你”指的是小鳥，因為這是小樹對小鳥說的話。（四）學(xué)習(xí)生字 “紅” ： 1.“絞絲旁”：這個偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”，書寫時要注意寫緊湊些，并將它安排在田字格的左半格； “紅”字組詞并選詞造句。教學(xué)過程：第一課時一、看圖導(dǎo)入（一）（展示課件第二屏）展示兩棵樹的圖片，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：春天 到了，山青了、水綠了，小樹也抽出了嫩芽，多么讓人喜愛呀！今天，就讓我們 來認(rèn)識這樣一棵棵可愛的小樹吧?。ǘ┙處煱鍟n題，學(xué)生一起讀題。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么？畫出小樹對小鳥說的話，反復(fù)讀一讀。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入說起春天，我們就會想起無數(shù)優(yōu)美的詞語和詩句去贊美它，你能說說描寫春 天的詩句或詞語嗎？誰來說說你眼中的春天是什么樣子的？出示掛圖：春天來了，沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。學(xué)習(xí)會寫生字“它”：上下結(jié)構(gòu)，“寶蓋頭”：點、點、橫撇；觀察字的占格和筆順，書空寫。（三）指導(dǎo)朗讀：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，顯得那么生機(jī)?！克?、升華情感，背誦課文1．談話、交流：同學(xué)們，你們喜歡小樹嗎？為什么？2．教師總結(jié)：多么可愛的小樹，它在這美好的春光里，長葉、開花，不斷長大。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，理解課題1．教師導(dǎo)言：春天到了，山青青，水青青，樹也青青了。課文用擬人的手法，形象生動地寫出了小樹在春風(fēng)里長大，希望自己長成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。為了讓識字教學(xué)落到實處，在上課伊始，結(jié)合課題，認(rèn)識“謠”字，并通過給“謠”組詞的方式，讓學(xué)生很快理解了課題，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：讓我們快來看看課文上的插圖，小樹上長出了好多好多的嫩芽，讓樹梢都變綠了。】第二篇：小樹謠教學(xué)設(shè)計篇一：小樹謠教案小樹謠教學(xué)目標(biāo)： 12 個生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會寫 6 個生字：“成、對、葉、紅、它、間”，學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門字框”； 、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌； ，感受小樹在春天里茁壯成長。（三）請同學(xué)們閉上眼睛，想想走在一片桃林，春風(fēng)呼呼一吹，突然花開了，傳來陣陣花香，此時此刻你的心情怎么樣？指名回答（興奮，高興）這種興奮的心情是通過讀體現(xiàn)出來的，指名讀，根據(jù)第二小節(jié)，你覺得這小節(jié)哪個字應(yīng)該重讀？“紅”。課文用擬人的手法，形象生動地寫出了小樹在春風(fēng)里長大，希望自己長成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。字詞。多可愛的小樹??！它不僅關(guān)心、愛護(hù)著小鳥，還讓我們呼吸著新鮮空氣，我們更要好好地愛護(hù)小樹有感情地齊讀課文。（四）數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾節(jié)？（學(xué)生回答）（五）指名分節(jié)讀詩歌，全班評議朗讀情況。3.“成”：這是一個獨體字，它的筆順是“橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點”，斜鉤要寫長一些，最后一筆是點不是撇，也不要漏寫。第三篇：小樹謠教案談話導(dǎo)入，理解課題1． 教師導(dǎo)言：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，去聽一聽小樹的心聲?！本毩?xí)說話。那我們平時也應(yīng)該好好愛護(hù)小樹，愛護(hù)環(huán)境。小樹謠教學(xué)反思《小樹謠》是一首富有兒童情趣的詩歌。再通過反復(fù)地讀課文，孩子們體會到了小樹在春風(fēng)中變綠的喜悅心情，從而對課文學(xué)習(xí)有了興趣。把課堂教學(xué)與孩子們的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的升華，知道愛護(hù)小樹。如果在這里加上一個選字填空練習(xí)，我相信效果會更好，能達(dá)到活學(xué)活用的效果。讓學(xué)生自己思考，自己表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。小組合作，輪讀課文。二、初讀課文，讀通讀順。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。缺點：教學(xué)