工作坊研修計劃-免費閱讀
【正文】 爭取每月在校內(nèi)完成一節(jié)示范課，發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用。第五篇：工作坊個人研修計劃個人研修計劃陸良縣龍海鄉(xiāng)古都邑小學(xué)王永權(quán)一、指導(dǎo)思想根據(jù)國培計劃2015示范性教師工作坊高端研修項目“彩云之南高端研修項目小學(xué)數(shù)學(xué)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的計劃安排，本著發(fā)展自己、提升自己、打造課堂、服務(wù)學(xué)生的培訓(xùn)目的，現(xiàn)將自己在未來一年參與國培做如下計劃：二、培訓(xùn)步驟（一）審視自己、找出不足近年來，由于自己校務(wù)工作繁雜，未能隨時學(xué)習(xí)，思想逐漸落后，意識逐漸淡薄，導(dǎo)致不管是在課堂教學(xué)還是在理念更新上，深感欠缺。關(guān)注培訓(xùn)網(wǎng)頁，每天完成自己的相關(guān)作業(yè)，查看他人的帖子，學(xué)習(xí)、感悟，寫出心得體會。坊主檢查督促學(xué)員完成各項研修任務(wù)，坊主通過公告和簡報發(fā)布學(xué)員學(xué)情，使各學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)完成所要求的任務(wù)或作業(yè)。結(jié)合培訓(xùn)中所思所想，保質(zhì)保量完成2篇研修日志。微課設(shè)計：積極學(xué)習(xí)研討微課的設(shè)計及制作，能使教師在微課認(rèn)識和制作上有較大的進(jìn)步，評選出較高質(zhì)量的微課作品。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，以骨干帶動全體，使其在信息技術(shù)下，在具體的實際教學(xué)中，將教學(xué)與科研，學(xué)習(xí)與探索，教學(xué)與校本研修活動結(jié)合起來，使之常態(tài)化。通過這一環(huán)節(jié)將信息技術(shù)與教育教學(xué)有機結(jié)合起來，從而將互聯(lián)網(wǎng)+教育作為一種思考整合到研修的學(xué)習(xí)中來，引起教師們的關(guān)注和研修。重點是針對自己的教學(xué)設(shè)計提供相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課例。為日后的線上和線下的研修打下堅實的基礎(chǔ)。二、成員目標(biāo)：提升教學(xué)能力、信息技術(shù)能力、教育科研能力、校本研修設(shè)計與指導(dǎo)能力。故而不結(jié)合自己的實際需求，不針對學(xué)生的實際情況隨意摘錄、使用現(xiàn)成教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。第二篇：工作坊研修計劃工作坊研修計劃本坊學(xué)員組成及情況分析。要求每個學(xué)員分別完成一篇優(yōu)秀作文教學(xué)設(shè)計，一個詳細(xì)的學(xué)科重難點分析，一篇學(xué)習(xí)心得體會，推薦一堂優(yōu)質(zhì)資源，分享一篇讀書心得。五、參加發(fā)展性測評。（11月21日11月25日）坊主發(fā)起教學(xué)評議活動，組織研修小組進(jìn)行討論并修改教學(xué)設(shè)計方案和課件。學(xué)員參與工作坊的教學(xué)主題校本研修，完成一個完整的教學(xué)設(shè)計 及配套課件。學(xué)員自我反思并在日志中發(fā)布教學(xué)反思一篇。、教師進(jìn)修、坊員學(xué)?！叭健背鰟樱瑥娀鋵崌嘤媱濏椖繉嵤┑尼槍π院陀行?。充分挖掘每個人的潛質(zhì)，搭建人人展示平臺，實現(xiàn)培訓(xùn)有實效，參與有收獲，學(xué)習(xí)有用處。只是在經(jīng)驗上有些許不足。既使“工作坊”的各個環(huán)節(jié)都有了依托，都落到了實處，又為一線教師的實際教學(xué)進(jìn)行了充分的積淀和提升。落實“工作坊研修指導(dǎo)計劃”。第三階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。結(jié)合前面研修的教學(xué)設(shè)計與優(yōu)質(zhì)課例，進(jìn)行相應(yīng)的微課制作、課件制作等。在重視過程的基礎(chǔ)上，整合此次研修活動的學(xué)習(xí)收獲，切實解決實際問題，萃取成果。三、研修主題及目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)必修課和小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)課程，｛Excel應(yīng)用入門、教學(xué)PPT設(shè)計入門、word應(yīng)用
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