幼兒園小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案好美啊[合集]-免費(fèi)閱讀
【正文】 “小兔有一個(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具．小兔也想玩你們的玩具?！?2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗．教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”(4)老師想出了什么好辦法．小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。2．體驗(yàn)同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。第四篇：小班社會(huì)《咕嚕嚕》優(yōu)質(zhì)課教案活動(dòng)目標(biāo):知道吃完東西會(huì)有食物留在牙齒上,會(huì)傷害牙齒,產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。想不想看一下呀!不過再看的時(shí)候。應(yīng)注意安全。師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。［在實(shí)驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了目標(biāo)：1．觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。3．幼兒比賽，教師記錄兩隊(duì)的成績(jī)。師：請(qǐng)小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。2．探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)3．師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。為此，我就以小孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動(dòng)形式，讓他們?cè)谕鏄分忻壬c同伴分享的意識(shí)，習(xí)得合作的技能，在玩樂中悟得：一個(gè)人玩得快樂，一起玩更快樂。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中，教師注重根 據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用情景設(shè)置法，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景，讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了教育的目的。別亂跑，慢等待． 爸爸媽媽一定來。如果爸爸媽媽們都來接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。幼兒：好吃的里可能有毒藥。)教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識(shí)她嗎? 幼兒搖搖頭。2．模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì)送到班上的垃圾桶來，家長(zhǎng)也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果?！?。：屈，老。活動(dòng)準(zhǔn)備貼板一塊、黑色記號(hào)筆一支活動(dòng)過程小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經(jīng)開了。在討論“垃圾是從哪里來的?”的問題時(shí)，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾。”“真臭!”孩子們對(duì)垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識(shí)。小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《好美啊》這篇文章共3312字。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。要帶我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢? 幼兒：等爸爸媽媽來接。附兒歌：《媽媽沒來我不急》 幼兒園，門兒開． 爸爸媽媽都接來。首先，幼兒園實(shí)行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長(zhǎng)持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認(rèn)后方可讓家長(zhǎng)接走，及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長(zhǎng)還不太熟悉的狀況?！奔钡眯『⒆觽冎缓酶傻裳?。3．人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。)四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂1．師：原來一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎? 2．指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。師：小烏龜們，我們?cè)趺催^“草地”?(請(qǐng)個(gè)
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