【正文】 總結(jié)延伸，拓展提高在鼓勵(lì)和表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動(dòng)手制作。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡（春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)）的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線，采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。二、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。這樣，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體文件。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。通過問題的求解，完成了舊知識的遷移，新知識體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說設(shè)計(jì)反思。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛心送給自己感謝的人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識的主要思維方式這一特點(diǎn)，教師在頁面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對性、版面設(shè)計(jì)、洋溢著自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識較強(qiáng)。《制作賀卡》說課稿2一、明確內(nèi)容，說教材【課題】《賀卡制作》【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)四年級下冊第二單元設(shè)計(jì)應(yīng)用第六課《賀卡制作》，通過設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，運(yùn)用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立體賀卡的制作方法，讓學(xué)生體驗(yàn)“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識，感受美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行他評、自評。然后對作品良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是有關(guān)福娃的飾品。這個(gè)游戲，既活躍了氣氛，也讓學(xué)生對賀卡的組成部分（背景圖，藝術(shù)字標(biāo)題，祝福語）有感性的認(rèn)識，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這里學(xué)生能很快找出兩種插入方法。我是以“激情導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐操練——拓展延伸——評價(jià)總結(jié)”為思路，安排我的教學(xué)。本課是在學(xué)生已掌握的頁面設(shè)置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎(chǔ)上展開的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，我制定了以下三大目標(biāo)。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評價(jià)，認(rèn)識到藝術(shù)字的“美”。關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。2． 說教學(xué)目標(biāo)《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。賀卡所需要的元素已放好了，如果我們想讓賀卡更漂亮一點(diǎn)，就需要調(diào)整各個(gè)元素的格式（教師邊講邊演示）至此，一張漂亮的賀卡就大功告成。）【問題1】這些賀卡是怎么樣制作出來的呢?主要使用了Word軟件中的什么工具？〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答（文本框、圖片）【問題2】我們來分析一下這些賀卡中各個(gè)對象的位置關(guān)系。四、說學(xué)生本課教學(xué)內(nèi)容較多，共分為了2課時(shí)，我講的是第一課時(shí)。第三篇：小學(xué)信息技術(shù)《文本框和藝術(shù)字》說課稿第5課《文本框和藝術(shù)字》說課稿正藍(lán)旗第二小學(xué)鞏世杰（自我介紹）一、說教材本課是內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社（四年級起點(diǎn)）信息技術(shù)五年級下冊第5課《文本框和藝術(shù)字》，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已對word文稿的編輯進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對word文稿有了初淺認(rèn)識，本節(jié)課是學(xué)生對word文稿編輯非常關(guān)鍵的一節(jié)課，學(xué)生通過編輯、制作進(jìn)一步掌握了利用word文稿的操作過程。通過總結(jié)進(jìn)一步鞏固你學(xué)到的東西。能力擴(kuò)大使用游戲的譴責(zé)動(dòng)員學(xué)生在藝術(shù)家工具欄上的其他感興趣的按鈕。此時(shí)，老師要求學(xué)生只是學(xué)習(xí)單詞的插入，移動(dòng)和調(diào)整知識的大小來完成任務(wù)中的課件。之前和之后的兩個(gè)作品同時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從視覺沖擊到學(xué)生，讓學(xué)生感受到美術(shù)的藝術(shù)，使用學(xué)生的好東西的渴望，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的詞，學(xué)會(huì)成為被動(dòng)。教學(xué)新課，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)練習(xí)35分鐘。學(xué)會(huì)插入詞的藝術(shù)方法是使用詞藝術(shù)詞詞，所以我把它設(shè)置為本課的重點(diǎn)。因此本課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生充分學(xué)習(xí)詞語和發(fā)展計(jì)算機(jī)操作能力奠定基礎(chǔ)。；歸納總結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。演示完后，讓學(xué)生自己操作一遍。二、說教學(xué)方法本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。下面我將從下面幾個(gè)方面進(jìn)行說課：一、說教材 ：本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊（下）第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了設(shè)置字體、字號、顏色和插入圖片，具備了簡單的Word操作能力的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報(bào)的初步知識。3．說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。引入課題的同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情。這樣通過小組合作，教師指導(dǎo)突破了教學(xué)難點(diǎn)。本課，我將分為三個(gè)人來介紹，分別是：教材分析，教學(xué)方法分析和教學(xué)過程。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀??念和創(chuàng)新意識?，F(xiàn)在教育理論主張，教師正在學(xué)習(xí)組織者，指導(dǎo)，合作 根據(jù)這個(gè)概念，我使用興奮，指導(dǎo)，探索，釋放的方法，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)容易困難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，并讓學(xué)生運(yùn)用知識來大膽創(chuàng)新。激發(fā)興趣，引進(jìn)新課通過課件向?qū)W生們展示了完成混合作品的更好的畫面，一方面對它的贊美，增加了他們的自信和成就感，鼓勵(lì)大家通過這個(gè)班學(xué)習(xí)做更好的作品。老師首先使用課件來演示在操作步驟中插入的字詞，然后我們清除步驟，老 老師通過觀察引導(dǎo)學(xué)生，將課上學(xué)習(xí)的圖片變成方法和詞的類比，找到它們的一致性，然后要求同學(xué)拍照的操作方法嘗試移動(dòng)和改變單詞的大小。然后老師總結(jié)了課件的三個(gè)變化，并給了 學(xué)生演示如何實(shí)現(xiàn)這三種效果，如何使用工具欄來編輯單詞的形狀，字體和顏色。我在投影顯示器上選擇了三個(gè)作品，讓學(xué)生欣賞評價(jià)。本設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)使用，在鞏固本課程的同時(shí)，深化知識和技能，同時(shí)培訓(xùn)學(xué)生逐一學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：1．在獲得用Word制作電子賀卡知識的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。這些賀卡來自那兒？（小攤上、花樣百出的網(wǎng)站上），如果是我們親手制作的是不是更能表達(dá)真誠的祝愿？（是）同學(xué)們想不想知道如何制作的？（想）今天就用Word軟件來幫助我們完成這個(gè)心愿。在文本框外面空白處單擊，文本框就固定下來了。學(xué)生示范的時(shí)候也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這個(gè)地方要放慢。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。與此同時(shí)對于學(xué)習(xí)藝術(shù)字，我準(zhǔn)備分三步來完成：（1）第一步是如何插入藝術(shù)字；（2）第二步是對藝術(shù)字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調(diào)整；（3）第三步使用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)字制作。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。我是從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)過程這6個(gè)方面進(jìn)行分析。因此本節(jié)課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、小組協(xié)作、角色扮演的作用。在學(xué)生整體感知后，我接著組織小組探究，分析任務(wù)——找出藝術(shù)字、文本框的插入方法。插入文本框的內(nèi)容比較簡單，我設(shè)為略講，也是讓學(xué)生自主探索。學(xué)生在制作過程中會(huì)遇到的不同細(xì)節(jié)問題，我在這一環(huán)節(jié)采用WEB