【正文】 制作一張賀卡？（想）六一兒童節(jié)就快到了，趕快給你的同學(xué)和朋友準(zhǔn)備祝福吧！請同學(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中展開你們想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡展現(xiàn)出來。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。與此同時，在教學(xué)過程中以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。同時創(chuàng)設(shè)了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號。最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？在教法上用“觀摩總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。情感目標(biāo)：通過制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。從教學(xué)目標(biāo)來說，情境教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗主體或細(xì)節(jié)，使學(xué)生變得敏銳、完善起來。當(dāng)學(xué)生在對基本操作有了全面把握后，我開始就針對課文的重難點進行點撥——如何利用“藝術(shù)字”工具欄編輯不同效果的字體，進一步深化知識。在拋出的這個基本任務(wù)里我給學(xué)生提供了模板和祝福語，并要求學(xué)生在一首背景音樂（感親恩）的時間內(nèi)獨立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。在這個任務(wù)里，我要求學(xué)生小組合作進行的。我還讓學(xué)生動員更多的人在網(wǎng)絡(luò)上投票評選出“最受歡迎的祝?？ā奔慕o北京的奧委會，把學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外，培養(yǎng)了學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣。能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生收集手頭的材料，設(shè)計制作立體賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。三、自主探究，說過程激趣引入，實施任務(wù)?，F(xiàn)代教學(xué)家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，根據(jù)這一方法在布置任務(wù)時，突出以“學(xué)生設(shè)計”、“學(xué)生做”為本，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間互動學(xué)習(xí)。在作業(yè)的練習(xí)上，本節(jié)課主要采用的是創(chuàng)造思維與動手實踐能力相結(jié)合。是WORD教學(xué)中的一個中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生以后進行圖文混排的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，因此學(xué)習(xí)這部分知識具有非常重要的意義。所以，我設(shè)計時比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實用性，同時，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異。四、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分五個流程：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知明確任務(wù)，分組創(chuàng)作作品欣賞，交流評價歸納總結(jié)，完成建構(gòu)下面我具體說說各環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入（大約5分鐘）首先，讓學(xué)生欣賞一則flash動畫《爸爸》，接著，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道每年6月的第三個星期日是什么節(jié)日嗎？它就是父親節(jié)。教師利用教師機演示。在這個環(huán)節(jié)中主要運用了演示法和任務(wù)驅(qū)動法。第四個環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價、（大約10分鐘）首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進行介紹。在這個環(huán)節(jié)中我主要運用了作品評價教育法。三、運用學(xué)科整合在教學(xué)設(shè)計中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合，這樣，實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗、探究、實踐，提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作能力。中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。學(xué)生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。在實際設(shè)計過程中，學(xué)生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。整個的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進行引導(dǎo)的新課程理念。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗成功后的快樂！展示交流，評價作品一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習(xí)，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評出最好的一組為最佳設(shè)計組。動手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容？想想它是怎樣設(shè)計的？讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。網(wǎng)絡(luò)自我評價實質(zhì)也是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識、技能、情感目標(biāo)更深入一步。同時這樣的評價方法，本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評價主體多元化，評價結(jié)果也多樣化。然后學(xué)生開始分組創(chuàng)作。通過賀卡制作過程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計了這第一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排本課的教學(xué)重點是：插入圖片、調(diào)整圖片，運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。照顧了學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，板書設(shè)計比較簡單，其原因是不想學(xué)生受到板書設(shè)計的影響設(shè)計賀卡，讓學(xué)生有更多的想象空間。讓學(xué)生互相提出對賀卡的修改意見和建議，讓學(xué)生們進行相互指導(dǎo)，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習(xí)、提高。引導(dǎo)鋪設(shè)，獨立探索?！窘虒W(xué)難點】制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術(shù)教學(xué)的真諦，爾后反哺給我的學(xué)生，一如綠葉對大地的情懷。我的評價標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生整個認(rèn)知、能力、情感三大目標(biāo)入手。當(dāng)音樂聲停止，我抽查作品點評。但我強調(diào)一個重點：插入文本框的兩種不同應(yīng)用—豎排和橫排（課件出示截圖）在學(xué)生分析完任務(wù)后，我開始了第三步，引導(dǎo)學(xué)生來完成基本任務(wù)——制作生日賀卡。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動進行。上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)課件（制作賀卡網(wǎng)）、課前學(xué)生小組分工（把全班分為貝晶歡迎妮五個小組）、收集賀卡模版和祝福語。首先，談?wù)劷滩?。第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展請同學(xué)們打開已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。上述的三個三個步驟巧妙地滲透到下面的四個環(huán)節(jié)。3．說教學(xué)重、難點及關(guān)鍵重點：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。）四、總結(jié)知識點 學(xué)生不足處：備課不足處：以后是自己對本節(jié)課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。保存在自己的文件夾中。先請同學(xué)們欣賞用Word制作的幾張賀卡，在欣賞的過程中請同學(xué)們仔細(xì)觀察。2．使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。我的情況和任務(wù)驅(qū)動的整合，指導(dǎo)學(xué)生探索自己的學(xué)習(xí)，給他們更多的知識和愿望，整個過程的教學(xué)，教學(xué)和教學(xué)過程的三個部分的課程，更多的興趣學(xué)習(xí)，更多的表現(xiàn)機會，使學(xué)生更加親手實踐，重新運用重新應(yīng)用，反映學(xué)生的主要作用和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。然后使用課件來整理知識點，揭示游戲答案，總結(jié)藝術(shù)詞工具欄哪個按鈕是什么功能，再次強調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)詞工具欄編輯藝術(shù)詞是課的困難部分。（這三個效果的操作更具代表性，目的是通過這個操作來解釋，讓學(xué)生對藝術(shù)詞匯工具欄中的打開和按鈕應(yīng)用有初步的了解，先弱化教學(xué)困難）然后讓學(xué)生在機器手上完成任務(wù)二。這時舞臺觀眾很容易產(chǎn)生共鳴，我們討論，解決問題。另一方面，要回顧班級圖片的操作，移動和尺寸調(diào)整等操作方法，為下一個新課和第一個任務(wù)提出了鋪墊。學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與和參與狀態(tài)是決定教學(xué)效果的重要因素，所以在課堂上我專注于實踐操作，為學(xué)生提供活動空間，指導(dǎo)自己在在實踐中發(fā)現(xiàn)的活動感知，反映了做中學(xué)，學(xué)習(xí)做，探索中學(xué)的實踐，放學(xué)后嘗試創(chuàng)新的想法。這個設(shè)計目標(biāo)，基于教學(xué)目標(biāo)的多樣化，不僅使學(xué)生掌握知識目標(biāo)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)展各方面的能力體驗情感目標(biāo)。首先，我將從教學(xué)材料教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和難點的關(guān)鍵點三個角度進行分析。；提高發(fā)展請同學(xué)們打開已存的Word文檔今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。，出示任務(wù)，合作交流教師一邊講解一邊演示“