【正文】 性、面向全體因材施教的原則，依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究主為線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課主要采用“看、想、做、說(shuō)、改”等教學(xué)形式以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講述法、指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)目的】根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類(lèi)賀卡的含義和作用。做到針對(duì)性和多樣化和地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我由福娃引出明年舉辦的奧運(yùn)會(huì)，從而拋出進(jìn)階任務(wù)——為奧運(yùn)會(huì)制作祝?？?，由對(duì)父母的感激到對(duì)祖國(guó)的祝福，從而得到感情的升華。接著我鼓勵(lì)學(xué)生一起為自己的父母制作一份生日賀卡。對(duì)最快找出的組及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的求知欲望，增強(qiáng)合作意識(shí)。下面我著重分析我的教學(xué)過(guò)程。認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握在word中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合運(yùn)用的方法能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、動(dòng)手、審美、創(chuàng)新能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教?！?如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿(mǎn)意，該怎么修改呢？小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。通過(guò)課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。說(shuō)教學(xué)法我為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。注：在學(xué)生講解的過(guò)程中老師要即時(shí)的給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?！紝W(xué)生〗學(xué)生討論回答（圖片在下方，文字在上方）【教師】也就是說(shuō)：一張賀卡有大小，它是由文本框、圖片等組成，其中使用“圖片”做背景，利用“文本框”寫(xiě)寄語(yǔ)。本課所教對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有了基本的漢字輸入基礎(chǔ)，思維非?；钴S，學(xué)生動(dòng)手能力較好，由于學(xué)生在前幾課以經(jīng)對(duì)word文稿有了初步了解，因此在學(xué)生在編輯文稿順序上也較熟練。學(xué)生學(xué)完這節(jié)課，要掌握制作文本框的方法，體驗(yàn)修飾文本框的技巧，為以后文本編輯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第一個(gè)任務(wù)的整個(gè)課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)第二個(gè)任務(wù)削弱教學(xué)困難，通過(guò)第三個(gè)任務(wù)突破困難，最后通過(guò)總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)困難部分。使用課件展示一個(gè)基本的藝術(shù)詞，并把它的臉后幾種不同形式的藝術(shù)詞。當(dāng)學(xué)生操作電腦時(shí)，老師在每個(gè)位置進(jìn)行巡視，學(xué)生做個(gè)人輔導(dǎo)。教師此時(shí)指出本課的主題。顯示工作，總結(jié)3分鐘。由于藝術(shù)字工具欄上的許多按鈕，學(xué)生不容易記住，所以學(xué)生很難使用藝術(shù)字工具欄上的工具按鈕來(lái)編輯藝術(shù)字。根據(jù)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程的要求，結(jié)合教科書(shū)，我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下。最后，展示優(yōu)秀作品并交流學(xué)習(xí)心得。插入藝術(shù)字后，把鼠標(biāo)點(diǎn)中所插入的藝術(shù)字，會(huì)出現(xiàn)八個(gè)控制點(diǎn)呵一個(gè)菜單欄，教師再根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，引出任務(wù)：如果對(duì)自己所插入的藝術(shù)字有些地方不滿(mǎn)意，該怎么修改呢？把學(xué)生引入藝術(shù)字的編輯欄的學(xué)習(xí)。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡(jiǎn)單的編輯處理和修飾，教學(xué)重點(diǎn)是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。，揭示課題展示兩幅不同的板報(bào)，讓學(xué)生欣賞和比較，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)藝術(shù)字和藝術(shù)字的作用。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。第二篇：初中信息技術(shù)《藝術(shù)字》說(shuō)課稿初中信息技術(shù)，手稿藝術(shù)字那個(gè)課程今天我談?wù)摰闹黝}是：藝術(shù)的話。在能力目標(biāo)方面，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí) 遷移，發(fā)展良好的習(xí)慣，為他們后來(lái)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將使用教學(xué)環(huán)境和教學(xué)輔助包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，投影儀，詞語(yǔ)軟件，我制作了一個(gè)多媒體教學(xué)課件。這里我在教學(xué)過(guò)程中以四個(gè)環(huán)節(jié)為主線，用課堂教學(xué)課件，來(lái) 說(shuō)明本課的具體實(shí)現(xiàn)。我使用課件打開(kāi)第一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是在課堂的基礎(chǔ)上做作業(yè)并插入單詞并調(diào)整其位置的大小。讓學(xué)生談?wù)撍麄兊挠^點(diǎn)：他們通過(guò)任務(wù)中的第二個(gè)任務(wù)的任務(wù)來(lái)做一些改變，變得更加豐富，生動(dòng)。（這種設(shè)計(jì)允許學(xué)生相互討論和自己積極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，打破教學(xué)難度），總結(jié)大多數(shù)學(xué)生完成任務(wù)，輸入第三個(gè)鏈接評(píng)估摘要。伴隨著溫柔的音樂(lè)我?guī)狭私逃?xùn) 通過(guò)制作一本書(shū)來(lái)吸引學(xué)生享受美麗的藝術(shù)詞匯排版工作的幾個(gè)學(xué)生的效果，使他們?cè)诼?tīng)覺(jué)和視覺(jué)放松的同時(shí)獲得靈感，擴(kuò)大思維，然后老師要求學(xué)生開(kāi)始想象力，使用本課程對(duì)于技能，在教會(huì)設(shè)計(jì)下的一些更具創(chuàng)意的藝術(shù)詞匯，給老師。過(guò)程與方法：通過(guò)在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如文本框，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，實(shí)現(xiàn)用Word軟件來(lái)制作電子賀卡。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：【教師】每逢節(jié)日，我們都會(huì)為親朋好友送去精挑細(xì)選的賀卡，以表達(dá)美好的祝福。在文本框里輸入賀詞，移鼠標(biāo)指針到文本框中第1個(gè)字的前面，指針變成I形時(shí)拖動(dòng)，先定文本框中的所有文字，適當(dāng)設(shè)定所選文字的字體、字號(hào)、顏色等格式。（這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的自主學(xué)生時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生的操作程度不一樣，所以在大部分同學(xué)嘗試成功后，我找制作比較好的同學(xué)進(jìn)行示范。（3）發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。（2）在“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。教師巡視指導(dǎo)。第五篇：《制作賀卡》說(shuō)課稿《制作賀卡》說(shuō)課稿《制作賀卡》說(shuō)課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我上的是：《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。下面來(lái)談?wù)剬W(xué)生：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生好奇心、求知欲、主觀意識(shí)都較強(qiáng)，但自控能力較差，需要老師很好的引導(dǎo)。生日歌曲不僅活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且把信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。很自然地引出文本框的教學(xué)。另外通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也為接下來(lái)的進(jìn)階任務(wù)打好基礎(chǔ)。在10分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站，我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會(huì)。課堂在頒獎(jiǎng)的音樂(lè)（奧運(yùn)會(huì)之歌）中結(jié)束了。創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。以談話的形式來(lái)引入本課的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀卡及賀卡的作用。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力的同時(shí)，又拉近教師與學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間，有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性的目的。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過(guò)程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的方法。三、說(shuō)教法和學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評(píng)價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。同時(shí)圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn)：“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽(tīng)、父母責(zé)、須順承”我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，學(xué)了很多知識(shí)，能不能用我們學(xué)過(guò)的電腦知識(shí)用word來(lái)做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為制作賀卡做準(zhǔn)備。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會(huì)操作嗎？第三步，插入文字文字如何“寫(xiě)”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。并把創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法記下來(lái)，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。接下來(lái)，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評(píng)價(jià)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。謝謝大家！《制作賀卡》說(shuō)課稿4教材分析：電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候與祝福。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示