7、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 給你的啟示?！睂τ谶@句話，你有什么樣的感悟及感受？四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理。指名讀，然后理解：①兩個(gè)“誰”是表“認(rèn)指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制?！吧?、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。，邊讀邊畫出本課的生字新詞。，了解課文的主要內(nèi)容。如此下去，――――（讓學(xué)生填空）。我們要搭建一個(gè)讓學(xué)生敢說、能寫得平臺。]（2）樹木變成了一棟棟??（板書）你發(fā)現(xiàn)這句話在寫法上有一個(gè)秘密？ 還變成了什么？（3）不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，?? 真得不錯(cuò)嗎？談?wù)勛约旱南敕?？（表面?暫時(shí)）情境交際：小樹和村民的對話（以采訪的形式）（1）再讀3段，讀著讀著，村民的做法，讓你們感到怎樣？談?wù)勛约旱南敕?。小村莊的變化，都是有了什么而引起？（斧頭）讀了課文，你最想在“斧頭”的前面加一個(gè)什么詞？“－－的斧頭”只有一把嗎？ 怎樣的斧頭？（鋒利的斧頭）只有一把嗎？（一把把斧頭、許許多多鋒利的斧頭、）板書：斧頭[設(shè)計(jì)意圖：層層深入，一個(gè)問題緊逼一個(gè)問題。重點(diǎn)指導(dǎo)：句子 ：a、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（出示課題：《一個(gè)小村莊的故事》）學(xué)生齊讀課題）[設(shè)計(jì)意圖：帶著疑問進(jìn)入課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更明確，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?！边€不錯(cuò)是什么意思？（3）大雨會(huì)喘氣嗎？作者為什么這么寫？（4）一連下了五天五夜，你來想象下五天五夜的雨會(huì)是一種怎樣的情景？學(xué)生聽著音樂看著文字教師朗讀課文想象雨后情景。突出人們沒有把砍樹當(dāng)成一回事，非常隨意。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。寫一寫你讀此文之后的感受。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺！罪有應(yīng)得！這時(shí)的小村莊是什么樣子的？（光禿禿的）造成這種局面的最根本原因是什么？（是人為破壞，亂砍亂伐，破壞綠化。（如果村民都去植樹，樹林會(huì)不斷擴(kuò)大，裸露的土地就會(huì)不斷減少）③、【出示課件：還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。過渡：是呀！多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？ ①、請同學(xué)們畫出有關(guān)使小村莊什么都沒有了的句子。村旁有條清澈的小河。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。通過前面兩課課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈中已經(jīng)潛藏著很強(qiáng)的環(huán)保意識，小村莊的故事能進(jìn)一步把這意識激發(fā)起來。讓我們記住這個(gè)沉痛的教訓(xùn)，再來讀讀這句話“什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切——包括那把鋒利的斧頭?！?齊讀這個(gè)句子。喜歡這樣的小村莊嗎？讓我們面帶微笑再來讀這一段，通過你們的朗讀把小村莊的美景展示出來。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明、”等詞語，摘抄含義深刻的句子?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。（2）小村莊發(fā)生著怎樣的變化？①“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??”齊讀這個(gè)句子。難句理解：大雨過后，什么都沒有了，包括那些鋒利的斧頭。全文無一處直白譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,而是把抽象的含義化為具體的物象,讓讀者從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、去認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)課文第一自然段。）同學(xué)們說的很好讀的更美。把橫線補(bǔ)充完整。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。7同在藍(lán)天下，共享大自然。培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。（指導(dǎo)讀好第一段）你覺得這個(gè)小村莊給你留下怎樣的印象？美麗你從哪里讀出來的？郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤齊讀就是這樣的一個(gè)美麗的小村莊，現(xiàn)在是什么樣子啊？圖片展示（萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。交流找到的句子句子1“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。D、體會(huì)小村莊遭遇的災(zāi)難出示課文第四自然段。讓語文滋潤學(xué)生的心靈，讓語文成為學(xué)生精神棲息的家園。]（二）創(chuàng)設(shè)情境，想象說話如果，你就生活在這兒，能談?wù)勀愕纳顮顩r嗎？[設(shè)計(jì)意圖：以美麗的山村錄像創(chuàng)設(shè)了美的情景，通過換位思考，把學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文本融入一體，縮短彼此的距離，搭起學(xué)生、文本、教師之間情感交流的橋梁。相互交流：把讀書的感受講給學(xué)習(xí)伙伴聽。比較句子：（可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。）（“拎”人們那種隨意的心態(tài)表達(dá)出來。[設(shè)計(jì)意圖：通過觀看錄像，通過洪水肆虐的通過村民呼救聲，讓學(xué)生得出災(zāi)難的根源。（2）由于亂砍濫伐等人為因素，全世界森林面積在１９９０年－２０００年的十年間每年平均減少９４０萬公頃。制作一張“環(huán)?！笔殖瓐?bào)。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二節(jié)課進(jìn)行回答。小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？二、自主閱讀，感悟交流。③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達(dá)出來？、五自然段。從而告誡人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會(huì)、積累詞句?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁缕驳摹拔稹薄＜右患樱嚎冢?牛＋利→犁 木＋東→棟 比一比：廣——擴(kuò) 有——郁 甚——湛 果——裸三、檢查預(yù)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。]七、拓展閱讀 《別碰我的綠樹》
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