【正文】 西子聯(lián)合控股集團(tuán)陳夏鑫總裁——多元企業(yè)集團(tuán)的品牌戰(zhàn)略規(guī)劃是品牌咨詢中難度最高的，因?yàn)槎嘣瘓F(tuán)橫跨不同產(chǎn)業(yè)，品牌核心價(jià)值必須能夠傳遞多種產(chǎn)業(yè)的共性。上海市品牌戰(zhàn)略工程教材總編與核心教授、長三角緊缺人才辦品牌總監(jiān)班的教材總編和教授。閑庭信步跨越事業(yè)顛峰經(jīng)過十?dāng)?shù)年的錘煉和磨礪，如今的翁向東，褪去了早年的桀驁，多了淡定和儒雅，無論是與客戶的談笑風(fēng)生，還是在演講臺上的幽默詼諧，都能夠感受到翁向東先生因?yàn)轭I(lǐng)悟事業(yè)真諦而真正達(dá)到閑庭信步之態(tài)。經(jīng)過多個項(xiàng)目的咨詢后，翁向東總結(jié)出一套專門針對中國企業(yè)現(xiàn)狀的實(shí)效企業(yè)文化九步法則。多元企業(yè)集團(tuán)的品牌戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)是咨詢業(yè)的8848，品牌核心價(jià)值的規(guī)劃，相比產(chǎn)品品牌要難得多，由于集團(tuán)旗下產(chǎn)業(yè)眾多，品牌架構(gòu)梳理更是異常復(fù)雜。他對反對娃哈哈品牌延伸的傳統(tǒng)看法給予了抨擊，并提出了著名的“品牌延伸決策中的核心價(jià)值中心論”，使業(yè)界對品牌延伸的認(rèn)識超越了原先的“相關(guān)論”。翁向東是第一個從學(xué)術(shù)層面把格蘭仕的戰(zhàn)略概況為“總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略”的學(xué)者，這篇文章獲得了3000多次免費(fèi)轉(zhuǎn)載，折合廣告費(fèi)6000萬。在實(shí)戰(zhàn)中，杰信更是以非凡的洞察力和創(chuàng)造力，不斷為企業(yè)發(fā)現(xiàn)無競爭力領(lǐng)域并長驅(qū)直入。舍得是中國高端白酒領(lǐng)域營銷費(fèi)用投入最低，但根基最牢、成長性最棒的品牌。翁向東心底里暗暗鼓勵自己，應(yīng)該為中國品牌的崛起做點(diǎn)什么？從那時(shí)起……他開始舍得。我想可能是對于在品牌戰(zhàn)略和低成本營銷領(lǐng)域十年磨一劍的他，這一切都是戰(zhàn)略設(shè)計(jì)中必然要到達(dá)的目標(biāo)。在這種背景下，作為國內(nèi)為數(shù)了了的具有品牌戰(zhàn)略視野的全案策劃咨詢公司，杰信獲得快速發(fā)展是十分自然的事情。果然，全球頂尖的咨詢公司的品牌核心價(jià)值規(guī)劃、多品牌戰(zhàn)略、品牌延伸、品牌架構(gòu)的分析工具都來自《本土品牌戰(zhàn)略》。：最基層由多個小團(tuán)隊(duì)組成，每個小團(tuán)隊(duì)由團(tuán)隊(duì)經(jīng)理、高級形象策劃、高級發(fā)型設(shè)計(jì)師、化妝師、服裝設(shè)計(jì)與搭配師以及若干業(yè)務(wù)員構(gòu)成，然后以地域級別分別設(shè)立分公司，由區(qū)域經(jīng)理負(fù)責(zé)，來管理和拓展所轄區(qū)域的業(yè)務(wù)和市場。第五章公司戰(zhàn)略與管理：XX形象設(shè)計(jì)公司是根據(jù)當(dāng)下人們對自身更完美的需要而建立的，她的運(yùn)作是建立在精益求精的基礎(chǔ)上，公司堅(jiān)持不斷創(chuàng)新、人性化、個性化、精益求精的大眾的高品質(zhì)品牌，追求高質(zhì)量的服務(wù)，用精湛的手藝和完美的想象力打造公司品牌，公司文化還將融入各地區(qū)本土文化，提升親和力，將少數(shù)民族的特點(diǎn)、藝術(shù)文化注入到個人形象設(shè)計(jì)中去，把公司文化滲透始終。彩妝、發(fā)型設(shè)計(jì)：比較專業(yè)化，技術(shù)含量比較高，名人造型師：一對一私人化，服務(wù)周到，費(fèi)用高，經(jīng)驗(yàn)豐富。目前國內(nèi)形象設(shè)計(jì)絕大多數(shù)還停留在認(rèn)識的誤區(qū)，而以形象設(shè)計(jì)為名的機(jī)構(gòu)大部分還是美容美發(fā)、化妝、色彩研究中心等比較單一化。：我們擁有的技術(shù)人員都是具有過硬專業(yè)技能的造型師、設(shè)計(jì)師，并對其進(jìn)行不定期的技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)深造；配備最先進(jìn)的硬軟件設(shè)施，如三維立體掃描技術(shù)，運(yùn)用其對消費(fèi)者進(jìn)行數(shù)字化掃描，掌握消費(fèi)者準(zhǔn)確信息；對消費(fèi)者的個人信息進(jìn)行絕對保密管理。形體塑造以及形象審美培訓(xùn)服務(wù)，消費(fèi)者可根據(jù)自身情況自由選擇。物質(zhì)層是校園文化品牌的表現(xiàn)，是校園文化品牌建設(shè)的物質(zhì)成果，制度層集中體現(xiàn)物質(zhì)層，起到系統(tǒng)化、規(guī)范化的作用，深層的觀念層是準(zhǔn)繩，一切以次為中心開展校園文化品牌建設(shè)，是核心和靈魂，三者相互影響，相輔相成。三、校園文化品牌內(nèi)涵校園文化品牌的內(nèi)涵有三個層次1．表層的物質(zhì)文化主要是指校園文化品牌的名稱、標(biāo)志、口號等。EBI 的主要技術(shù)要素構(gòu)成內(nèi)容包括：對國內(nèi)、國際教育發(fā)展大趨向的理性認(rèn) 識；學(xué)校自身定位的分析；學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的分析；學(xué)校現(xiàn)有視覺形象的分析；同類學(xué)校的形象系統(tǒng)分析； 辦學(xué)理念歸納與形象概念化；學(xué)校視覺形象核心部分的設(shè)計(jì)、定案與注冊；學(xué)校形象系統(tǒng)化設(shè)計(jì)；學(xué)校視 覺識別系統(tǒng)手冊的制作；學(xué)校形象的維護(hù)、傳播和推廣等。作為現(xiàn)代學(xué)校的管理者，是否擁有品牌智慧決定了學(xué)校的生存空間與生存能力，而在打造學(xué)校品牌的 工程中，EBI 的重要作用已經(jīng)達(dá)成了共識，引起了教育界的關(guān)注。(5挑戰(zhàn)領(lǐng)跑者 四川省雙流縣棠湖中學(xué)沒有巨額投資，只用了 5 年時(shí)間，就成為了四川省重點(diǎn)中學(xué)。如大附中在各地聯(lián)辦“網(wǎng)?！薄Ｈ缟虾５摹案裰轮袑W(xué)”、北京的“匯文中學(xué)”等。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和品牌 定位的主要依據(jù)是學(xué)校的核心經(jīng)營理念，以及學(xué)校所具有的某種或某些獨(dú)特的競爭能力和辦學(xué)優(yōu)勢。如果說，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)條件的改善和注重升學(xué)率的學(xué)校經(jīng)營還是教育資源相對不足條件下的一種產(chǎn) 品經(jīng)營的話，那么，品牌經(jīng)營則是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育面臨國際競爭以及辦學(xué)主體多元化、教育供給豐富 的必然結(jié)果；如果說，學(xué)校經(jīng)營還不可避免地把教育成本、資本運(yùn)作和投入產(chǎn)出放在重要甚至是首要位置 的話，那么，品牌經(jīng)營則往往是把社會效益放在第一位，經(jīng)濟(jì)效益放在第二位；如果說，學(xué)校經(jīng)營較之學(xué) 校管理已經(jīng)超越了單純的對“物”的關(guān)注，已經(jīng)注意到了教育本身是提供一種服務(wù)的話，那么，品牌經(jīng)營 則更貼近教育“消費(fèi)者”，更能滿足“消費(fèi)者”較高層次的需求，更關(guān)注學(xué)生從中獲得了多少知識、技能和有 益的體驗(yàn)等等。對于教育“消費(fèi)者”而言，教育(校園文化品牌是一種經(jīng)驗(yàn)，也是一種保證。所以，教育創(chuàng)新必須通過以教育創(chuàng)意為核心的教育 策劃才能由潛在的可能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。1992 年，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》的頒布實(shí)施，對 1985 年以來的教育體制改革進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，同 時(shí)，又在教育思想、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育手段等方面增加了改革的自由度，使我國的教育改革形成 了以體制改革為中心的全方位改革，使教育策劃具有更大的生存和發(fā)展空間?？傊?，民辦（私立）教育比公辦教育更需要教育策劃，而且正在 進(jìn)行著自發(fā)的甚至是自覺的教育策劃實(shí)踐，它們不僅催生教育策劃理論的誕生，更呼喚教育策劃時(shí)代的早 日到來。然而，這些特色學(xué)校的出現(xiàn)，大多是在自發(fā)的教育創(chuàng)意及其實(shí)施中產(chǎn)生的。就競爭自身的發(fā)展而言,大體上經(jīng)歷了由傳統(tǒng)競爭到現(xiàn)代競爭兩個重要階段?！八挠^”的研究建立就能構(gòu)筑品牌的強(qiáng)大基礎(chǔ)。此為契機(jī)的構(gòu)成因素之二。黨的十六大把“三個代表”的思想寫進(jìn)黨章。這些話都沒錯?！比绻愦_實(shí)具有了“不同凡響”的東西,那么你就發(fā)展了。校長將面對著洶涌而來的教育市場經(jīng)濟(jì)的洪流。至于汽車、衣服等幾乎充實(shí)了我們的視野。既要注重在省、全國級的刊物上的宣傳,也要注重在本地的有關(guān)媒介上的宣傳?？梢酝ㄟ^創(chuàng)辦家教學(xué)校、編印家教刊物、召開家長會議、學(xué)校網(wǎng)站、青年志愿者服務(wù)等形式,向家長、社會廣泛宣傳學(xué)校的特色建設(shè)、品牌打造的方向、目標(biāo)和階段性進(jìn)展,征詢他們的意見和建議,讓社會、家長理解辦學(xué)有特色、學(xué)生有特長的重要意義,也取得他們在精神上、物質(zhì)上的支持,同時(shí)便于在家長和社區(qū)樹立起學(xué)校良好的形象。首先,建設(shè)特色校園文化。從學(xué)校自身分析,學(xué)校形象的構(gòu)成要素包括學(xué)校內(nèi)在的和外顯的精神文化。這就意味著學(xué)校和社會對教育品牌都需要有一個更深刻、更理性的關(guān)注。能否建設(shè)一支具有優(yōu)良師德,勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作,具有現(xiàn)代教育理念,適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)師資隊(duì)伍,從根本上關(guān)系到一所學(xué)校的生存與發(fā)展?，F(xiàn)代社會是開放的社會,現(xiàn)代教育也必須是面向社會的教育。也正是這種共識的產(chǎn)生使得全體員工在了解教育使命和教育核心價(jià)值的前提下,自覺自愿地投身到學(xué)校的各項(xiàng)活動之中,并積極地影響家長和周圍的人,進(jìn)而擴(kuò)展和強(qiáng)化了學(xué)校與家長基于教育共識而產(chǎn)生的教育(校園文化品牌忠誠關(guān)系。穩(wěn)定的培養(yǎng)模式、扎實(shí)的課程體系是學(xué)校的質(zhì)量承諾得以兌現(xiàn)的過程保障。教育(校園文化品牌學(xué)校需要穩(wěn)定的培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式是在一定的教育理念指導(dǎo)下,對人才培養(yǎng)目標(biāo)、方法、機(jī)制、措施及人才培養(yǎng)過程中各種關(guān)系的規(guī)范?！罢覝?zhǔn)位置,鮮明個性,彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長為一流名校的三步曲。同時(shí)還要通過新聞媒介、召開推介會(如家長會等多種形式來推銷學(xué)校,使學(xué)校在推介中逐漸成為知名學(xué)校。市場營銷經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“賣點(diǎn)”,沒有賣點(diǎn)的東西只能是大路貨,談不上品牌,更談不上系統(tǒng)運(yùn)營,只能是隨行就市自生自滅罷了,教育同樣如此。所以,策劃者要與時(shí)俱進(jìn),要不斷學(xué)習(xí),及時(shí)吸收現(xiàn)代教育思想,要根據(jù)教育改革與發(fā)展的趨勢、宏觀環(huán)境對品牌學(xué)校進(jìn)行適時(shí)調(diào)整,這樣打造的教育(校園文化品牌品牌才有可能永不落后和掉隊(duì)。策劃運(yùn)作甲乙丙對教育(校園文化品牌學(xué)校進(jìn)行策劃,是一個系統(tǒng)工程,需要我們對學(xué)校教育的方法面面做周密的思考和分析,其運(yùn)作應(yīng)該是科學(xué)而規(guī)范的過程,有以下幾個策略: 。”已成為大高中小學(xué)追求的理想的辦學(xué)境界。教育策劃不同于教育計(jì)劃,它比教育計(jì)劃更宏觀,周期更長。第一篇：校園文化品牌策劃.有人把“天時(shí)、地利、人和”作為創(chuàng)建教育(校園文化品牌學(xué)校的決定性因素,其實(shí)在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,僅有這三者是不夠的,即使能夠創(chuàng)建教育(校園文化品牌,很多情況下也只能是曇花一現(xiàn),稍縱即逝。教育策劃也不同于教育規(guī)劃,它比教育規(guī)劃更系統(tǒng),更全面。教育(校園文化品牌學(xué)校應(yīng)該是特色學(xué)校,因此確定辦學(xué)特色應(yīng)該成為教育策劃的題中之義。連自己都不明白的事情,怎么指望別人去認(rèn)同?？梢耘c其他兄弟學(xué)校橫向比較,再通過教育“市場”的調(diào)研,適應(yīng)社會的需要,尋找到教育的“賣點(diǎn)”,然后在“賣點(diǎn)”上強(qiáng)化,使學(xué)校在激勵的競爭中脫穎而出。當(dāng)然,教育策劃在打造教育(校園文化品牌學(xué)校時(shí)還要運(yùn)用整合社會、家庭等的力量,教育科研位先導(dǎo)等策略。企業(yè)有“先找市場,后開工廠”一說,學(xué)校也是這樣。先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是先進(jìn)的教育理念的客觀化,是先進(jìn)的教育思想在教育實(shí)踐中的反映和表現(xiàn)。它決定著人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。優(yōu)秀的學(xué)校文化就等于卓越的教育(校園文化品牌。這種教育在積極服務(wù)社會的同時(shí),也能廣泛地吸引社會的支持與參與。“個體素質(zhì)較高,群體結(jié)構(gòu)合理,富有創(chuàng)新精神”的師資隊(duì)伍本身就是學(xué)校品牌的重要內(nèi)容。學(xué)校要想長久贏得家長的信任和忠誠,需要走的路還十分漫長。內(nèi)在因素主要包括學(xué)校的教育質(zhì)量、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園精神、管理水平等,顯性的因素則重要包括校園環(huán)境、校園文化等。校園文化建設(shè)的內(nèi)涵十分豐富,既包括校園的物理環(huán)境(如校容校貌構(gòu)成的物質(zhì)文化,也包括由校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等構(gòu)成的精神文化。第三,自我提煉與升華。二是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。我們似乎感到,不出過門,卻也來到了異國他鄉(xiāng)。唯一的辦法是:“高唱國際歌,用血肉筑起我們新的長城。無數(shù)人都把目光投向你的時(shí)候,無數(shù)的人都在為你的教育(校園文化品牌喝彩的時(shí)候,無數(shù)的人才集合在你的品牌下為你的“品牌”增光添彩的時(shí)候,你是想停也停不下腳步。但是,如果我們細(xì)讀新《課標(biāo)》,那里面的客觀標(biāo)準(zhǔn),是很量化的,這些標(biāo)準(zhǔn)是非達(dá)到不可的。其中之一:要“代表著先進(jìn)生產(chǎn)力”。做新,是契機(jī)三、建設(shè)教育“品牌”的戰(zhàn)略勾畫有兩點(diǎn):一是要有課程規(guī)模。要努力將社會效應(yīng)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效應(yīng),教育需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)競爭主要表現(xiàn)為自發(fā)的、狹隘的競爭。但 是，僅靠目前這種自發(fā)的、經(jīng)驗(yàn)層次的教育策劃是無法滿足日益擴(kuò)大的教育個性化傾向和大批特色學(xué)校涌 現(xiàn)的客觀需要。教育改革的自由度不斷增加使教育策劃具有了獨(dú)立生存和發(fā)展的空間。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力使教育策劃具有更加廣闊的發(fā)展前景。因此，這種教育創(chuàng)新的客觀要求不僅使教育策劃呼之欲出，而且也為 教育策劃功能的充分發(fā)揮提供了廣闊的歷史舞臺和發(fā)展前景。在品牌和非品牌之間，“消 費(fèi)者”更愿意選擇什么顯而易見。換言之，學(xué)校經(jīng)營是按照經(jīng)營者的理念經(jīng)營，它較之傳統(tǒng)意義上的學(xué)校管理更注重辦學(xué)的質(zhì)量和服 務(wù)，而品牌經(jīng)營則是從學(xué)生的成長需要，從社會發(fā)展的需求來進(jìn)行的經(jīng)營，它更重視學(xué)校形象的傳播，更 重視學(xué)校(教育品牌與教育“消費(fèi)者”溝通的所有環(huán)節(jié)與活動，如學(xué)校進(jìn)行整體形象包裝和廣告宣傳，就是 要形成和加強(qiáng)教育“消費(fèi)者”對學(xué)校品牌的認(rèn)知。其次是傳播。一個好的學(xué)校名稱要悅耳、簡煉、易記，要盡可能適應(yīng)多數(shù)人的發(fā)音習(xí)慣，避免 簡單地使用序號和地名，盡可能地有一定內(nèi)涵和意義。(3教育(校園文化品牌輸出 著名校長馮恩洪領(lǐng)導(dǎo)的建平中學(xué)，是在全國享有知名度的一所學(xué)校。2001 年又接受了 國家級示范性高中評估。學(xué)校 EBI，在認(rèn)識層面上是戰(zhàn)略，在執(zhí)行層面上是技術(shù)。在以上所有技術(shù)要素運(yùn)行的進(jìn)程中，要求對學(xué)校所有的資源進(jìn)行盤點(diǎn)，并加以激活，從而塑造特色鮮 明、體現(xiàn)學(xué)校理念的現(xiàn)代化學(xué)校形象，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是形成學(xué)校核心競爭力的 有力保證.第二篇：校園文化品牌定義及內(nèi)涵一、校園文化品牌定義校園文化品牌是指一個學(xué)校在長期的發(fā)展中形成的，特色鮮明、影響廣泛的校園文化特色項(xiàng)目，校園文化品牌具有較高的知名度和文化內(nèi)涵，是校園文化的精華的集中體現(xiàn)。表層文化更多從感官上給人以強(qiáng)烈感受，其塑造有利于校園文化品牌的外在形象的形成，作為校園文化品牌的視覺系統(tǒng)，在展示文化品牌中占有非常重要的位置。胡建新，,校園文化品牌內(nèi)涵也是對其標(biāo)識意義和象征意義的進(jìn)一步闡述。：據(jù)我們詳細(xì)的市場調(diào)研分析，目前川渝地區(qū)乃至整個西南地區(qū)已有部分個人形象設(shè)計(jì)公司，但是他們都存在一個共同的不足，都是特殊性的形象設(shè)計(jì)（如婚慶公司），沒有對消費(fèi)者進(jìn)行個人形象分析以及不同場合的形象設(shè)計(jì)的服務(wù)，沒有針對大眾人群的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，所以現(xiàn)在市場上這一領(lǐng)域發(fā)展還較為薄弱，我們能更好的完善這一領(lǐng)域，為消費(fèi)者提供個性化和專業(yè)形象塑造服務(wù)的機(jī)會。：整個服務(wù)過程，可以說是消費(fèi)者的一次身體力行，消費(fèi)者根據(jù)我們的意見和建議通過我們的指導(dǎo),對自身情況有一個全面了解，對打造自我有一個更完整的認(rèn)識，同時(shí)我們的形體塑