甘肅省定西市七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18一顆小桃樹習(xí)題教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 【名句賞析】“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！久滟p析】“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！久滟p析】“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。【名句賞析】“深林人不知，明月來相照。揭示一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。見到它長(zhǎng)得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。(911)：寫小桃樹開花了。楚楚——較弱柔美二、自讀課文，整體感知。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。所以在教學(xué)時(shí)要透過這棵小桃樹的成長(zhǎng)也就是對(duì)自我成長(zhǎng)經(jīng)歷的全面回顧及剖析，闡述個(gè)人從幼稚不斷走向成熟的歷程及構(gòu)成原因，深層次地審視并分析自我成長(zhǎng)的歷程，從而指明了自我的努力方向。教學(xué)反思通過教學(xué)《一棵小桃樹》，感覺到對(duì)于難讀、難教、難以理解的這樣一類的課文，應(yīng)找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)，對(duì)于這篇課文的教學(xué)，我從貫穿文章的兩條線入手，通過抓住重點(diǎn)句子，重點(diǎn)詞語，撥動(dòng)學(xué)生情感之弦，讓學(xué)生順應(yīng)文章情感變化線索，如由可憐到喜愛到感激，并通過學(xué)生自主思考、提問，梳理出作者之所以對(duì)小桃樹有如此解不開的情結(jié)，是因?yàn)樽髡叩某砷L(zhǎng)經(jīng)歷和小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷相似，作者正是從小桃樹的身上獲得了力量和勇氣，這也就更加堅(jiān)定了作者對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢(mèng)想，不屈不撓，才能讀懂人世的大書。寫小桃樹長(zhǎng)在角落，不被重視；長(zhǎng)得很委屈，樣子很委瑣，花兒?jiǎn)伪〉缺憩F(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人鄙視，孤獨(dú)寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風(fēng)雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐?！叭蓊伻煌时M”、令人辛酸、痛心。二是奶奶是作者感恩的對(duì)象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。②矜持：拘謹(jǐn)，拘束。教學(xué)方法朗讀法、品評(píng)法。在閱讀理解的同時(shí)，要先了解作者的情感?！段催x擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平易，實(shí)則蘊(yùn)含深邃的哲理；看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷，實(shí)則表達(dá)人們的共同感受。”詩文中描寫的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回落的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子，在風(fēng)鳴鳥啼聲里聽見歲月的聲音??這個(gè)單元的課文或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們?cè)S多啟迪。因?yàn)橛腥敚泻苊赖娘L(fēng)景；更重要的是有很多英雄的傳說。永遠(yuǎn)記住這兩句簡(jiǎn)短有力的話吧！8．文眼品味——“最好的葦出在采蒲臺(tái)”好在哪兒呢？用文中的語句來回答。干部們有的帶著槍，認(rèn)為是最后戰(zhàn)斗流血的時(shí)候到來了。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。我漸漸知道，葦也因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途。⑤在有的人看來，讀書就是社會(huì)生存的“敲門磚”。B．為使城區(qū)次干道、背街小巷、新建社區(qū)與主干道公共交通有效接駁，方便市民出行，市公交總公司將在6月初開通貼近城墻跑的微循環(huán)公交線路。(猥瑣)(2)形容漸漸衰老的狀態(tài)。1．給下列加點(diǎn)的字注音。不同個(gè)性：小麻雀面對(duì)逆境不掙扎、不反抗、任憑擺布，想依靠別人活著；而小桃樹雖歷經(jīng)磨難，卻從沒有畏懼，頑強(qiáng)不屈，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲憩F(xiàn)出百折不撓的追求精神。主題解說本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，雖歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存的故事。贊頌了小桃樹同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。一剪梅孱頭(c224。(垂垂暮老)(3)表示不幸的事接連發(fā)生。C．在近幾年倡導(dǎo)文明祭祀的宣傳下，鮮花、盆栽等環(huán)保祭祀用品成為主流，鞭炮、香燭等傳統(tǒng)用品已不再是人們的首選。A．⑤①③④②B．③⑤①④② C．③①⑤④② D．①②④⑤③7．下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是(D)A．在作者看來，小桃樹是他從兒時(shí)便懷有的、對(duì)幸福生活的“夢(mèng)”的化身——“我的小桃樹”就是另一個(gè)“我”。其中，大白皮和大頭栽因?yàn)樯?、高大，多用來織小花邊的炕席；正草因?yàn)橛泄切?，則多用來鋪房、填房堿；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當(dāng)柴燒；假皮織籃捉魚用。這里的英雄事跡很多，不能一一記述。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。__引出葦和人之間的關(guān)系：①人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去；②關(guān)于葦塘，就不只是一種風(fēng)景，它充滿火藥的氣息和無數(shù)英雄的血液的記憶；③敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。(2)最后文段中“這聲音”指的是什么？這個(gè)句子中到底包含著什么？__指代“沒有！沒有！”這句簡(jiǎn)短樸素的話中，包含著采蒲臺(tái)人民對(duì)八路軍戰(zhàn)士的愛；對(duì)敵人的恨；采蒲臺(tái)人民的聰明才智；不屈不撓的精神?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)如畫的風(fēng)景，走進(jìn)多彩的人生吧。在這首詩里，弗羅斯特抓住林中岔道這一具體形象，用比喻的手法引起人們豐富生動(dòng)的聯(lián)想，烘托出人生岔路這樣
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