【正文】 選擇你喜歡介紹的方式。（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。“非??不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。板書：貓（齊讀）二、初讀課文，掌握生詞新詞初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字反饋自學情況：，卡片演示生字：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。板書： 古 怪 貓老實 貪玩 盡職高興 不高興膽小 勇猛 老舍可愛 淘氣第四篇：小學語文貓教學設(shè)計1小學語文貓教學設(shè)計小學語文《貓》教學設(shè)計教學目標：1．理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容3．朗讀課文，背誦第二段教學重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣教學難點：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭題1．談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家他的作品用詞準確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學一篇他寫的散文2．揭題：貓二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序1．自由輕聲讀課文要求：讀準生字、多音字，讀通課文思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段2．指名讀，交流①課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的②分段：第一段：3節(jié)，第二段：第4節(jié)三、落實訓練目標運用“摘句歸納法”概括第一段段意1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子師述：這句話在第一段中是總起句2．理解“貓的性格實在有些古怪”一句出示比較：貓的性格古怪貓的性格有些古怪貓的性格實在有些古怪“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見本課指貓的性格特別、難捉摸讀出句子語氣3．第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段完成書上題1/交流出示板書：老實貪玩盡職貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛4．運用摘句法歸納段意復習四年級學過的摘句法歸納段意的方法說說段意：貓的性格實在有些古怪5．朗讀第一段強化訓練目標1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?．齊讀第二段四、總結(jié)并朗讀全文哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納段意？有感情地朗讀課文五、布置作業(yè)熟讀課文；家默詞語第二課時一、復習導入上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文同時出示第一節(jié)課的板書二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情品詞品句細細體會貓的古怪性格，體會作者對貓的喜愛之情[1]自學第一節(jié)1．通過上節(jié)課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句2．朗讀交流注意讀出詞語和句子語氣：①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非??不可②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來比較任憑誰呼喚，它也不肯回來3．引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在——它貪玩在——它盡職在——4．小節(jié)：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪5．齊讀第一節(jié)，體會老舍對貓的喜愛之情[2]小組學第二節(jié)1．過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它——生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭2．小組學習第二節(jié)，提要求：①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來②哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來3．交流朗讀①貓的溫柔可親：a．用身子蹭你的腿，要求抓癢b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花c．豐富多腔地叫喚d．給自己解悶②喜愛之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？②請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了生讀文③剛才大家都讀得很認真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演④你們覺得剛才那位同學演得怎樣？誰愿意再來演一次⑤你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人——⑥師小結(jié)：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他由此可見，作者對貓是多么喜愛啊！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？⑦學生聲情并茂地朗讀句子出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花把貓臟的腳印比喻成“小梅花”讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達出老舍的愛貓之情有感情地朗讀句子4．小結(jié)這－節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來[3]集體學第三節(jié)1．師：老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情品詞品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”，體會作者對貓的喜愛之情1．你認為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情？反復自由地朗讀2．交流：①詞語：更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用淘氣——頑皮把小貓當作了孩子絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛②句子：一根雞毛??枝折花落板書：屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞↓院子里——花草遭殃請你用詞素合成法理解“枝折花落”3．根據(jù)板書，背誦第二段，深入體會老舍對貓的喜愛之情三、總結(jié)全文，完成課后練習1．老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達出來3．造句四、布置作業(yè)1．完成練習冊；2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過哪些作品閱讀有關(guān)老舍的作品板書：貓老實貪玩盡職貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓膽小勇猛屋里——耍個沒完沒了→摔、跌、撞滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸鹤永铩?，會?3個生字，重點指導“憑、踩、辟”，“人愛貓，貓親人”：學習作者是如何把貓的特點寫具體，：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”本課教學中采用讓學生運用自主合作探究的學習方式，通過適當播放光盤片段來幫助學生突破本課的重難點、：預習課文生字，：先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計的，是怎樣整體把握這個教材的，要安排哪些學生活動，為何要這樣安排；再聯(lián)系本班實際、：光盤小黑板2課時第一課時一、導入：創(chuàng)設(shè)情境，也是我們?nèi)祟惖呐笥?，【板書：貓】向它打聲招呼吧！從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花二、初讀課文，？請同學們打開課本P70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫貓()；第()自然段寫滿月的小貓()三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”？請同學們自讀1～3自然段，想一想、說一說預案：句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？重點指導：老實貪玩：任憑??也??用上“任憑??也??”說句子過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非??不可品味：“屏息凝視”是什么意思？“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的——過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出句子4：它什么都怕，總想藏起來可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗板書：高興溫柔可親不高興一聲不出無論??也??膽?。翰赜旅停憾愤^渡：通過剛才的學習，同學們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看外面的同學是怎么理解貓古怪的，看看他們的學習方法習慣有沒有值得我們學習的地方交流過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花體會“蹭”體會“梅花”比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？句?：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：，它也許會心滿意足地長叫一聲——，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲——，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——，它也許會非常舒服地細叫一聲—，它就會——四、小結(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學習五、作業(yè)抄寫生字詞，每個三遍背誦課文中自己喜歡的部分《貓》教學設(shè)計一、正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、遭殃、開辟、責打”，學習作者真實具體的表達方法，二、教學重、難點本課以朗讀課文，體會課文感情為主在朗讀課文的同時學會13個生字詞并且充分的理解老舍先生的愛貓之情難點在于如何讓學生有感情的朗讀課文，體會老舍先生的感情三、學過程導入師：同學們好！今天王老師給你們帶來了一些小客人，看看它是誰！師：你們喜歡貓嗎？為什么呢？生：喜歡！因為它特別可愛！生：我喜歡它很淘氣師：是呀，貓是個討人喜歡的小動物，我國著名作家老舍爺爺也特別喜歡貓，而且還養(yǎng)了一只，你想不想看看老舍爺爺家的貓是什么樣的？生：想！師：好的，一起把書翻到15課，同學們一起跟老師讀一遍，十五，貓我們可以看到，貓字是個形聲字，左邊的偏旁表形，右邊的苗表示什么？生：表示喵喵的叫聲師：你真聰明！師：現(xiàn)在老師來讀一遍課文，待會兒你們要告訴我：老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓！初讀課文，找出重點描寫詞匯師：你已經(jīng)知道老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓了嗎？能不能給你的同學們介紹一下？生：老舍爺爺家的貓性格有些古怪生：這只貓有的時候很乖，有的時候特別貪玩，可是它又特別盡職！師：讀得真仔細，你發(fā)現(xiàn)這只貓有的時候??生：很老實師：可有的時候它??生：很貪玩，不回家?guī)煟嚎墒撬鼘ψ嚼鲜髤s??生：特別厲害，是個抓老鼠的能手生：我知道老舍爺爺家的貓高興的時候比誰都溫柔可親，不高興的時候又誰也不理生：這只貓小的時候特別可愛，也特別淘氣，把老舍爺爺?shù)幕ǘ寂獕牧?！生：老舍爺爺家的貓，膽子有時候小有時候大師：咱們班的同學真是了不起，特別會讀書！老師黑板上寫的都是同學們找到的，咱們來讀讀自己的勞動成果——生：有的時候老實，有的時候貪玩；有的時候溫柔可親，有的時候一聲不吭；有的時候膽小，有的時候勇猛師：這只貓真是??生：古怪！分別講解課文一、二、四段、找出描寫小貓貪玩的句子并朗讀、分析老舍先生為何要在一句話里用三個感嘆詞體會老舍先生的愛貓之情、找出描寫小貓盡職盡責的句子，體會屏息凝視一詞并朗讀、找出描寫小貓高興時與不高興時的句子分析“小梅花”一詞的好處與作