【正文】 選擇你喜歡介紹的方式。（2）默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。“非??不可”寫(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。板書(shū)：貓（齊讀）二、初讀課文，掌握生詞新詞初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字反饋?zhàn)詫W(xué)情況：，卡片演示生字：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。板書(shū)： 古 怪 貓老實(shí) 貪玩 盡職高興 不高興膽小 勇猛 老舍可愛(ài) 淘氣第四篇：小學(xué)語(yǔ)文貓教學(xué)設(shè)計(jì)1小學(xué)語(yǔ)文貓教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣2．能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容3．朗讀課文，背誦第二段教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家他的作品用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文2．揭題：貓二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序1．自由輕聲讀課文要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段2．指名讀，交流①課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的②分段：第一段：3節(jié)，第二段：第4節(jié)三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子師述：這句話在第一段中是總起句2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句出示比較：貓的性格古怪貓的性格有些古怪貓的性格實(shí)在有些古怪“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)本課指貓的性格特別、難捉摸讀出句子語(yǔ)氣3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段完成書(shū)上題1/交流出示板書(shū)：老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛(ài)4．運(yùn)用摘句法歸納段意復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪5．朗讀第一段強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)3．齊讀第二段四、總結(jié)并朗讀全文哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？有感情地朗讀課文五、布置作業(yè)熟讀課文；家默詞語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文同時(shí)出示第一節(jié)課的板書(shū)二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情[1]自學(xué)第一節(jié)1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句2．朗讀交流注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：①的確成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息凝視非??不可②任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)比較任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——它貪玩在——它盡職在——4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情[2]小組學(xué)第二節(jié)1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)②哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)3．交流朗讀①貓的溫柔可親：a．用身子蹭你的腿，要求抓癢b．跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花c．豐富多腔地叫喚d．給自己解悶②喜愛(ài)之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？②請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了生讀文③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演④你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次⑤你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他由此可見(jiàn)，作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)??！誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花把貓臟的腳印比喻成“小梅花”讓淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情有感情地朗讀句子4．小結(jié)這－節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)[3]集體學(xué)第三節(jié)1．師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛(ài)”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情？反復(fù)自由地朗讀2．交流：①詞語(yǔ)：更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用淘氣——頑皮把小貓當(dāng)作了孩子絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)②句子：一根雞毛??枝折花落板書(shū)：屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞↓院子里——花草遭殃請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”3．根據(jù)板書(shū)，背誦第二段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1．老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái)3．造句四、布置作業(yè)1．完成練習(xí)冊(cè)；2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫(xiě)過(guò)哪些作品閱讀有關(guān)老舍的作品板書(shū)：貓老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了→摔、跌、撞滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)↓院子里——，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”，“人愛(ài)貓，貓親人”：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)適當(dāng)播放光盤片段來(lái)幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、：預(yù)習(xí)課文生字，：先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計(jì)的，是怎樣整體把握這個(gè)教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為何要這樣安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、：光盤小黑板2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，也是我們?nèi)祟惖呐笥?，【板?shū)：貓】向它打聲招呼吧！從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來(lái)拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫(xiě)作之外，還有兩大愛(ài)好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花二、初讀課文，？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，整體感知課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？課文共有()個(gè)自然段，第()至第()自然段寫(xiě)貓()；第()自然段寫(xiě)滿月的小貓()三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說(shuō)一說(shuō)預(yù)案：句子一：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？重點(diǎn)指導(dǎo)：老實(shí)貪玩：任憑??也??用上“任憑??也??”說(shuō)句子過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！盡職：屏息凝視，非??不可品味：“屏息凝視”是什么意思？“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的——過(guò)渡：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻這么盡職，非常古怪！句子3：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出句子4：它什么都怕，總想藏起來(lái)可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗板書(shū)：高興溫柔可親不高興一聲不出無(wú)論??也??膽?。翰赜旅停憾愤^(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來(lái)看看外面的同學(xué)是怎么理解貓古怪的，看看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方交流過(guò)渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來(lái)說(shuō)嗎？：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花體會(huì)“蹭”體會(huì)“梅花”比較句子：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋烤渥?：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端品味“豐富多腔”：師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—，它就會(huì)——四、小結(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)五、作業(yè)抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)三遍背誦課文中自己喜歡的部分《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、正確讀寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、遭殃、開(kāi)辟、責(zé)打”，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課以朗讀課文，體會(huì)課文感情為主在朗讀課文的同時(shí)學(xué)會(huì)13個(gè)生字詞并且充分的理解老舍先生的愛(ài)貓之情難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)老舍先生的感情三、學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師：同學(xué)們好！今天王老師給你們帶來(lái)了一些小客人，看看它是誰(shuí)！師：你們喜歡貓嗎？為什么呢？生：喜歡！因?yàn)樗貏e可愛(ài)！生：我喜歡它很淘氣師：是呀，貓是個(gè)討人喜歡的小動(dòng)物，我國(guó)著名作家老舍爺爺也特別喜歡貓，而且還養(yǎng)了一只，你想不想看看老舍爺爺家的貓是什么樣的？生：想！師：好的，一起把書(shū)翻到15課，同學(xué)們一起跟老師讀一遍，十五，貓我們可以看到，貓字是個(gè)形聲字，左邊的偏旁表形，右邊的苗表示什么？生：表示喵喵的叫聲師：你真聰明！師：現(xiàn)在老師來(lái)讀一遍課文，待會(huì)兒你們要告訴我：老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓！初讀課文，找出重點(diǎn)描寫(xiě)詞匯師：你已經(jīng)知道老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓了嗎？能不能給你的同學(xué)們介紹一下？生：老舍爺爺家的貓性格有些古怪生：這只貓有的時(shí)候很乖，有的時(shí)候特別貪玩，可是它又特別盡職！師：讀得真仔細(xì)，你發(fā)現(xiàn)這只貓有的時(shí)候??生：很老實(shí)師：可有的時(shí)候它??生：很貪玩，不回家?guī)煟嚎墒撬鼘?duì)捉老鼠卻??生：特別厲害，是個(gè)抓老鼠的能手生：我知道老舍爺爺家的貓高興的時(shí)候比誰(shuí)都溫柔可親，不高興的時(shí)候又誰(shuí)也不理生：這只貓小的時(shí)候特別可愛(ài)，也特別淘氣，把老舍爺爺?shù)幕ǘ寂獕牧?！生：老舍爺爺家的貓，膽子有時(shí)候小有時(shí)候大師：咱們班的同學(xué)真是了不起，特別會(huì)讀書(shū)！老師黑板上寫(xiě)的都是同學(xué)們找到的，咱們來(lái)讀讀自己的勞動(dòng)成果——生：有的時(shí)候老實(shí)，有的時(shí)候貪玩；有的時(shí)候溫柔可親，有的時(shí)候一聲不吭；有的時(shí)候膽小，有的時(shí)候勇猛師：這只貓真是??生：古怪！分別講解課文一、二、四段、找出描寫(xiě)小貓貪玩的句子并朗讀、分析老舍先生為何要在一句話里用三個(gè)感嘆詞體會(huì)老舍先生的愛(ài)貓之情、找出描寫(xiě)小貓盡職盡責(zé)的句子，體會(huì)屏息凝視一詞并朗讀、找出描寫(xiě)小貓高興時(shí)與不高興時(shí)的句子分析“小梅花”一詞的好處與作