【正文】 富多彩，生動有趣。耍個沒完小貓：淘氣枝折花落可愛重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。屏：抑制；凝：注意力集中。讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情（一）上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。此外，體驗 “屏息凝視”10秒感悟貓的盡職；用關(guān)聯(lián)詞語說話；學貓叫理解長短不同、粗細各異、變化多端和豐富多腔等既是對學生進行語言文字的訓練，又加深學生對課文重點內(nèi)容的理解。用體驗、模仿的方式理解詞語的意思，學生學的開心，學的輕松。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。交流感受⑤體會“一連”“非……不可”：同學們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢？就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗了10秒鐘?。。ㄉで槔首x）可見，這真是一只（盡職的貓）。（設(shè)計意圖：情景引讀使學生在不知不覺中理解句子的意思，不知不覺中感悟語言的魅力。（設(shè)計意圖：找出總寫貓的句子，是讓學生初讀課文后，把握文章的主要內(nèi)容，它是深入感悟的前提，是本環(huán)節(jié)應(yīng)達成的一個主要目標。師：老師先來看看大家課前功夫做的怎樣。能揣摩一、三自然段的重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點。①、自學生字。難點：體會“人愛貓，貓親人”的情感。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言細致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞。1——3自然段：貓的`性格古怪。閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。（二）學習新知初讀課文，學習生字詞：要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。）（三）仿寫一段話（展示課件：出示三組圖片，每組圖片表現(xiàn)貓的兩種完全不同的性格）1看圖，明圖意2要求：我們學習老舍爺爺?shù)膶懛?，也來寫寫貓，愿意試試嗎？寫的時候要注意寫出貓的兩種完全不同的性格，用上可是連接。二、教學過程（一）整體感悟課文1導入：很多同學都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個最喜歡的自然段，待會兒準備讀給大家聽。每一個話題，分說兩個方面的內(nèi)容：說貓，生命之美和命運之悲；說人，養(yǎng)貓之樂和失貓之痛；說文，語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。學習了本文，你有什么收獲？歸納：凡事不可主觀臆斷，妄下斷語，否則就會造成難以彌補的過失四、再讀課文，把握文章的寫作特點五、再次跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什么？歸納：情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴謹。污澀 （ ）慫恿（ ） 蜷伏（ ）懲戒（ ） 悵然（ ）詛罵（ ）紅棱 （ ）下列詞語中解釋不正確的一項是（ ）A、慫恿：鼓動別人去做。學習文章的寫作特色。放手讓學生自主探究、合作交流，嘗試解決問題。因此我們在課題研究課中，教師要注重引導學生提出問題，我們通過研究總結(jié)出的引導學生提出問題的策略。如：太陽給人們帶來哪些好處？太陽給人們送來什么？等問題。對于重點詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借，幫助學生提高語文素養(yǎng)。出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。師：老舍爺爺家養(yǎng)花養(yǎng)貓，是個興趣廣泛熱愛生活的老人，他對小貓的一舉一動都觀察的非常仔細，我們是不是應(yīng)該向他學習呀？以后在寫作文的時候，我們也一點要抓住實物的特點，仔細的觀察，才能寫出好的文章。（3）、找出描寫小貓盡職盡責的句子，體會屏息凝視一詞。（板書：盡職）生：我知道老舍爺爺家的貓高興的時候比誰都溫柔可親，不高興的時候又誰也不理。難點在于如何讓學生有感情的朗讀課文，體會老舍先生的感情。五、作業(yè)抄寫生字詞，每個三遍。板書： 高興溫柔可親不高興 一聲不出 無論??也?? 膽小：藏勇猛：斗過渡：通過剛才的學習，同學們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看外面的同學是怎么理解貓古怪的，看看他們的學習方法習慣有沒有值得我們學習的地方。過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。？請同學們打開課本p70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。背誦自己喜歡的部分。3．根據(jù)板書，背誦第二段，深入體會老舍對貓的喜愛之情。（二）品詞品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會作者對貓的喜愛之情。出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。c．豐富多腔地叫喚 d．給自己解悶。比較任憑誰呼喚，它也不肯回來。）有感情地朗讀課文。讀出句子語氣。1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭題1．談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。3．朗讀課文，背誦第二段。2．指名讀，交流。貓的性格實在有些古怪。（完成填空1/3）5．朗讀第一段。[1]自學第一節(jié)1．通過上節(jié)課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句。3．交流朗讀。④你們覺得剛才那位同學演得怎樣？誰愿意再來演一次。5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。（讀好詞句）絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。四、布置作業(yè) 1．完成練習冊；2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過哪些作品。：光盤 小黑板【教學課時】 2課時【教學過程】第 一 課 時一、導入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。二、教學重、難點本課以朗讀課文，體會課文感情為主。（板書：古怪）生：這只貓有的時候很乖，有的時候特別貪玩，可是它又特別盡職！師：讀得真仔細，你發(fā)現(xiàn)這只貓有的時候?? 生：很老實。并朗讀。（5）、齊讀第四段，感受剛滿月小貓的可愛與調(diào)皮。本文是一篇講讀課文，基于五年級學生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學本課應(yīng)在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上，通過學生合作交流，自主探究，引導學生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學生的分析、觀察能力，學習作者精妙的寫作手法；體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。借助字典，預(yù)習課文中的生字和不理解的詞語。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。對于要通過查字（詞）典理解的詞語，自己先查字（詞）典并把義項寫在一旁。創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學生的注意力，增強學生心理上的愉悅感，激發(fā)學生探究的興趣。問題是思維的開始，在弘揚創(chuàng)新精神的今天，培養(yǎng)學生的問題意識顯得尤為迫切。（3）組織匯報討論，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。因此，我在低年級課堂教學中，畫畫寫寫，模仿表演。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。亡失更“難過得多”？明確：因為第三只貓的死責任在“我”。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。1．完成課后練習二 四2．熟讀全文，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，體會文章感情寫第三只貓被冤枉后的心里活動教學反思我在教學《貓》這篇課文的時候，發(fā)現(xiàn)文章構(gòu)思精巧，意味雋永，針對文本的這一現(xiàn)狀，我教學設(shè)計考慮的重點，是如何在課堂上讓學生更充分地占有學習時間，讓學生得到更規(guī)范有效的語言訓練，于是，我選擇了“說讀”這個課型。小學語文《貓》教學設(shè)計3一、教學目標有感情地朗讀課文第一段，體會貓的古怪和可愛。指名讀（要求讀出前后完全不同的感覺）還有什么發(fā)現(xiàn)？（兩種性格之間是用可是連接的）[課件中可是兩字變紅]找出相同寫法的自然段，也讀出前后不同的感覺。初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可?！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。給予學生充分的時間閱讀，品味文章的語言，以此為學習文章的突破口，即訓練了學生的朗讀能力，同時又注重學生對語言文字的學習。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動物之間的感情，又有人與動物之間的感情。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。（設(shè)計理念：新課標強調(diào)教學目標三個維度的有機結(jié)合。）【教法】為完成本課的教學目標：突破重點，擊破難點，宜將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞句突破、圖文結(jié)合、反復誦讀、對比閱讀等教學方法進行教學。第二教時講讀第四段，品賞“人愛貓，貓親人“的句子，體會課文的寫作方法，對比閱讀，小練筆（圍繞總起句用具體事例寫一段話?！窘虒W準備】課件 田字格【教學過程】一引入課文、先談“貓”課前談話：同學們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說你家的貓是怎樣的？或者是你們之間發(fā)生的小故事？我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。（3）檢查讀書師：哪個同學愿意來讀讀課文？四名同學讀書，糾正讀音?！髫澩妫鹤プ　耙惶煲灰埂?、“任憑… … 也… …”用它說話。課文通過寫貓工作時認真負責，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責。你看多有意思的貓啊，同學們，課文的二三自然段也寫出了貓這種矛盾的古怪性格，自己默讀找一找。僅僅用了四個詞語，就讓我們看到了活靈活現(xiàn)的貓。過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，你喜歡這樣一只古怪的貓嗎？我們一起把一、二、三自然段讀一遍，讀到你喜歡的句子，可以站起來讀。教學重難點：體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。屏：抑制凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。老實貪玩盡職板書：（大花貓）性格古怪高興時??不高興時??膽小勇猛b．學生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學習）（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎？體會到：（課件展示）a.“說它??吧，可是??“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。）（4）學生又感情朗讀這一部分。變化多端:變化多樣。）“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性